Конспект урока по окружающему миру для 1 го класса "Что у нас под ногами?"
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс)

Конспект урока по окружающему миру для 1-го класса

Тема: «Что у нас под ногами?»
Тип урока: изучение нового материала.
УМК: «Школа России» (А. А. Плешаков, «Окружающий мир», 1 класс).

Цель: сформировать у обучающихся представления о камнях как части неживой природы; научить различать камни по форме, размеру, цвету и узнавать распространённые горные породы (гранит, кремень, известняк).

Задачи:

• образовательные:

• познакомить с понятиями «камень», «горная порода»;
• дать элементарные сведения о граните, кремне и известняке (внешний вид, свойства, применение);
• научить сортировать камни по признакам (форма, размер, цвет);
• обогатить словарный запас (слова: камень, гранит, кремень, известняк, порода).

• коррекционно-развивающие:

• развивать зрительное восприятие, внимание и мелкую моторику через работу с натуральными образцами и иллюстрациями;
• тренировать умение сравнивать и классифицировать объекты;
• формировать навыки работы в паре/группе.

• воспитательные:

• воспитывать бережное отношение к природе;
• пробуждать интерес к изучению окружающего мира.

Планируемые результаты:

• предметные: умеют различать гранит, кремень и известняк по фотографиям и натуральным образцам; сортируют камни по форме, размеру и цвету.
• метапредметные:

• регулятивные — принимают и сохраняют учебную задачу, оценивают свою работу;
• познавательные — находят информацию в учебнике и на иллюстрациях, сравнивают и группируют объекты;
• коммуникативные — слушают собеседника, высказывают своё мнение.

• личностные: проявляют интерес к новому материалу, осознают ценность знаний.

Оборудование и материалы:

• учебник «Окружающий мир» (1 класс), с. 20–21;
• рабочая тетрадь к учебнику;
• коллекция камней (гранит, кремень, известняк) — по 1 комплекту на парту/группу;
• фотографии/иллюстрации камней (крупный план);
• атласы-определители (по возможности);
• листы бумаги, простые карандаши, цветные карандаши;
• карточки с заданиями для групповой работы;
• мультимедийная презентация (по желанию).

Ход урока

I. Организационный момент (2 мин)

• Приветствие. Проверка готовности к уроку.
• Эмоциональный настрой:

— Сегодня мы отправимся в маленькое путешествие — посмотрим, что же у нас под ногами! Наш помощник — Муравей Вопросик — приготовил для нас загадки и задания.

II. Актуализация знаний и мотивация (5 мин)

• Беседа по вопросам:

• Что вы видели под ногами, когда шли в школу? (Тротуар, траву, листья, камешки.)
• Какие камешки вам встречались? Чем они отличались? (Разным цветом, формой, размером.)
• Зачем людям нужны камни? (Строить дома, делать дороги, украшать.)

• Отгадка загадки:

Из какого ковша не пьют, не едят,
А только на него глядят? (Созвездие Большая Медведица.)

• Связь с прошлым уроком: «На прошлом уроке мы говорили о том, что у нас над головой. А сегодня — о том, что под ногами!»
• Формулировка темы и целей:

• Открыть учебник, с. 20.
• Прочитать тему: «Что у нас под ногами?»
• Обсудить: «Что мы узнаем? Чему научимся?» (Узнаем, какие бывают камни. Научимся сортировать камешки по форме, размеру, цвету.)

III. Изучение нового материала (15 мин)

1. Практическая работа с камнями:

• Учитель раздаёт коллекции камней (гранит, кремень, известняк).
• Дети рассматривают камни, трогают, сравнивают.
• Вопросы:

• Какие камни перед вами — одинаковые или разные?
• Чем они похожи и чем отличаются? (Формой, размером, цветом, гладкостью.)
• По каким признакам можно сгруппировать камни?

2. Знакомство с горными породами:

• Гранит — очень прочный камень, состоит из разноцветных зёрен (минералов). Используется в строительстве (дома, мосты, памятники).
• Кремень — твёрдый камень, часто серого или коричневого цвета. Древние люди использовали его, чтобы добывать огонь (ударяли один камень о другой — появлялись искры).
• Известняк — пористый или слоистый камень, чаще серого или белого цвета. Состоит из остатков морских организмов (раковин). Используется в строительстве и для получения извести.

3. Работа с учебником и иллюстрациями:

• Рассмотреть фотографии камней на с. 20.
• Найти в учебнике, как выглядят гранит, кремень, известняк.
• Сравнить с натуральными образцами.

IV. Первичное закрепление (10 мин)

1. Групповая работа:

• Каждая группа получает набор камней и карточки с названиями.
• Задание: разложить камни по группам — гранит, кремень, известняк.
• Обсудить: по каким признакам отбирали камни?

2. Работа в рабочей тетради:

• Выполнить задания на с. 10–11 (например, соединить камень с его названием, раскрасить камни).
• Проверить по учебнику.

3. Игра «Угадай камень»:

• Учитель описывает камень (цвет, форма, свойства), дети угадывают.
• Примеры:

• «Твёрдый, серый, из него можно высечь искру» (кремень).
• «Прочный, пёстрый, из него строят дома» (гранит).
• «Пористый, белый, из остатков ракушек» (известняк).

V. Физкультминутка (2 мин)

По дорожке мы шли,
Много камешков нашли,
Присели, собрали,
Дальше пошли.
Мы направо пошли —
Пёстрых камешков нашли,
Мы налево пошли —
Белых камешков нашли,
С собой в школу принесли.

VI. Включение в систему знаний и повторение (5 мин)

• Работа с атласом-определителем (если есть): найти камни по описаниям и картинкам.
• Творческое задание (по желанию): нарисовать камень, который больше всего понравился, и подписать его название.

VII. Рефлексия и подведение итогов (5 мин)

• Вопросы для рефлексии:

• Какая была тема урока?
• Что нового вы узнали?
• Какие камни мы сегодня изучили?
• Чем отличается гранит от кремня? А известняк?
• Для чего люди используют камни?

• Самооценка:

• «Если вы хорошо работали, всё поняли — возьмите гранит (самый прочный!)».
• «Если старались, но не всё поняли — возьмите кремень».
• «Если было трудно и неинтересно — возьмите известняк».

• Подведение итогов: «Сегодня мы узнали, что под ногами — много разных камней. Они отличаются по форме, размеру, цвету и свойствам. Люди давно используют камни для строительства и других дел».

VIII. Домашнее задание (1 мин)

• Вместе с родителями найти и рассмотреть камни во дворе/парке.
• Попробовать определить, какие это камни (гранит, кремень, известняк).
• Нарисовать или сфотографировать один камень и принести в класс (по желанию).