Тема урока: Путешествие по главным символам и устройству России 4 класс: Государственное устройство РФ (общее представление). Конституция РФ. Президент РФ. Политическая карта России. 2 класс: Москва — столица России. Герб России.
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

Конспект урока

Класс: 2 и 4 (класс-комплект)

Количество: 4 кл — 1 уч., 2 кл — 3 уч.

Тип урока: комбинированный, урок-путешествие

УМК: «Школа России» (по учебнику не работаем)

Тема урока: Путешествие по главным символам и устройству России

4 класс: Государственное устройство РФ (общее представление). Конституция РФ. Президент РФ. Политическая карта России.

2 класс: Москва — столица России. Герб России.

Цель: Создать целостное, упрощённое представление о России как о государстве (4 кл) и её главных символах (2 кл) через совместную деятельность в Год единства народов России (2026).

Задачи:

Образовательные:

4 кл: называть особенности государственного устройства РФ; познакомиться с Конституцией РФ; узнать о роли Президента РФ; познакомиться с политико-административной картой РФ

2 кл: узнать, когда и кем была основана Москва; узнать о гербе Москвы и Московском Кремле.

Развивающие: Учиться слушать друг друга, работать в малой группе; развивать воображение через работу с нейросетью; формировать навыки самоанализа (рефлексия «Три М»).

Воспитательные: Воспитывать уважение к символам государства; воспитывать чувство единства (2026 год — Год единства народов России).

Оборудование: ПК, проектор, экран, нейросеть-генератор изображений — открыта на компьютере учителя; презентация; раздаточный материал: «Ладошки-помогалки» (правила работы в группе); конверты с пазлами герба Москвы (4 части); красный и зелёный «секретные конверты» с текстами и картинками; карточки для индивидуальной работы (красные — 4 кл, зелёные — 2 кл); три стикера на каждого для рефлексии; ленты единства (белая, синяя, красная — по одной на группу); фломастеры, тетради, ручки; настенная карта России.

Ход урока (45 минут)

1. Организационный момент (2 мин)

Приветствие, эмоциональный настрой

Учитель:
— Здравствуйте, мои юные исследователи! 2026 год — это Год единства народов России. Что значит «единство»? (Дети: вместе, дружно). Правильно! Вот и мы сегодня работаем вместе — старшие помогают младшим, как народы одной страны.

Действие:
— Повернитесь к соседу, хлопните в ладоши и скажите: «Мы вместе!»

2. Актуализация знаний (5 мин)

Создание проблемной ситуации (ВАУ-ЭФФЕКТ — нейросеть)

Учитель:
— А помогать нам сегодня будет умная машина-волшебница — нейросеть. Смотрите!

Учитель открывает нейросеть и вводит запрос:

«Нарисуй сказочную карту России, где Москва — это золотой замок, а вокруг леса и горы»

Через 10 секунд нейросеть генерирует карту.

Учитель:
— Вау! Посмотрите, какая огромная наша страна. Более 190 народов живут в России — и все они одна семья. 2026 год нам об этом напоминает.
— А кто управляет такой большой страной? (Пауза). Вижу, вам нужна помощь.

Вывод после нейросети:

— Значит, Россия — огромная страна. А мы — её маленькая часть.

Целеполагание и постановка темы

Дети высказываются. Учитель обобщает и вывешивает на доску карточки:
«Конституция», «Президент», «Москва — столица», «Герб Москвы», «Кремль».

Учитель:
—Сегодня 4 класс будет знакомиться с государственным устройством РФ, Конституцией, ролью Президента и политико-административной картой.
2 класс узнает, когда и кем основана Москва, познакомится с гербом Москвы и Московским Кремлём.

Вывод после целеполагания:

— Итак, сегодня говорим о четырёх вещах: Конституция, Президент, Москва, герб.

3. Открытие новых знаний (8 мин) — «Секретные конверты»

Учитель:
— А теперь — внимание! Новые знания мы не будем просто слушать. Мы их найдём сами. У меня есть два секретных конверта.

Учитель достаёт два конверта: красный и зелёный.
— В красном конверте — тайна для 4 класса. В зелёном — для 2 класса. Ваша задача: прочитать (или рассмотреть картинки) и рассказать всем, что вы узнали.

Работа с конвертом 4 класса (3 мин)

Учитель (отдаёт красный конверт ученику 4 класса):

— Открой конверт. Там лежит записка. Прочитай её вслух медленно, чтобы все слышали.

В красном конверте текст (напечатан крупно):

«Россия — это государство. Особенности государственного устройства России:

• Россия — федеративная страна, то есть она состоит из республик, краёв, областей и других регионов.
• Глава государства — Президент, которого выбирают граждане. Президент управляет страной и подписывает законы.
• Главный закон страны — Конституция. Её обязаны выполнять все.
• Политико-административная карта показывает, как разделена страна на регионы.
  Все эти особенности делают Россию сильным и единым государством».

Ученик 4 класса читает. Учитель помогает, если нужно.

Учитель:
— А теперь расскажи своими словами: что такое Конституция и кто такой Президент? (Ученик отвечает. Учитель мягко поправляет и хвалит).

Вывод для 4 класса:

— 4 класс теперь знает: Конституция — главный закон, Президент — главный человек, есть политико-административная карта. Молодец!

Работа с конвертом 2 класса (3 мин)

Учитель (отдаёт зелёный конверт одному из второклассников):
— А теперь ваша очередь. Откройте зелёный конверт. Там текст и картинки. Я прочитаю вам вслух, а вы смотрите на картинки.

В зелёном конверте:

• Текст (учитель читает вслух):

«Москва — это столица России. Город основал князь Юрий Долгорукий в 1147 году. В Москве есть Кремль — старинная крепость с красными стенами. Герб Москвы — это всадник (Георгий Победоносец), поражающий змея».

• Две маленькие картинки: Кремль и герб России.

Учитель читает текст, показывая картинки.
— А теперь вы расскажите: что такое Москва? Что изображено на гербе? (Дети отвечают с помощью учителя).

Вывод для 2 класса:
— 2 класс теперь знает: Москву основал Юрий Долгорукий в 1147 году, у Москвы есть Кремль и свой герб — всадник со змеем.

Общий вывод после открытия новых знаний (2 мин)

Учитель:
— Итак, давайте вместе повторим, что мы узнали из секретных конвертов.
— 4 класс, одним словом: что такое Конституция? (Главный закон).
— Кто такой Президент? (Главный человек).

— 2 класс, что такое Москва? (Столица, главный город).
— Что изображено на гербе? (Двуглавый орёл).

Учитель:
— Молодцы! Вы сами добыли новые знания. Теперь мы готовы работать дальше.

4. Организация познавательной деятельности (12 мин)

Определение последовательности действий

Учитель:
— Сначала послушаем старших (4 класс), потом поможем младшим (2 класс), затем подружим знания в группе. Согласны?

Первичное закрепление (4)

4 класс (работает с учителем у карты, 2 мин):

— Сейчас ты, как старший ученик, покажешь нам на карте Россию и её столицу. Затем ответишь на два вопроса: кто главный в стране и как называется главная книга правил.

— Покажи на карте Россию. (Ученик показывает). Вот здесь Москва.
—Кто самый главный человек в стране? (Президент).

— Главные правила записаны в книге Конституция — как устав школы, только для всей России.

—Что такое политико-административная карта?

Показ слайда с Конституцией и фото Президента.

Вывод для 4 класса:

— 4 класс запомнил: Президент — главный, Конституция — главные правила.

2 класс (самостоятельно за партами, 3 мин):

— А вы, ребята из 2 класса, сейчас поработаете все вместе. У каждого конверт с пазлом — это части герба Москвы. Ваша задача — собрать картинку целиком. Помогайте друг другу, говорите тихо.

Собирают пазл герба Москвы (разрезанный на 4 части). Помогают друг другу.

Вывод для 2 класса:

— 2 класс запомнил: герб Москвы — всадник, побеждающий змея.

Групповая работа (6 мин)

Напоминание правил работы в группе:

Учитель показывает «Ладошку-помогалку»:

1. Говори по очереди.
2. Не перебивай.
3. Если не знаешь — спроси у группы.
4. Помогай младшим.

— Третье правило — самое важное. Мы работаем в двух группах. Одна группа говорит шёпотом, другая — тоже шёпотом. Если я услышу громкий голос, покажу знак «тишина» (палец к губам). Договорились?

Деление на 2 смешанные группы (в каждой 1 уч. 4 кл + 1–2 уч. 2 кл):

— Группа «Картографы»: у вас лист с контуром России. Ваше задание — приклеить наклейку-звезду на Москву. Четвероклассник показывает на большой карте, где Москва, а второклассник клеит.

— Группа «Символы»: у вас карточки с разными картинками: герб, флаг, Кремль. Найдите среди них герб России. Четвероклассник объясняет, что на гербе изображено, а второклассник раскрашивает орла.

Группа 1 — «Картографы»:

Лист с контуром России. Задание: приклеить наклейку со звездой на Москву (4 кл показывает по карте, 2 кл клеит).

Группа 2 — «Символы»:

Карточки с изображениями (герб, флаг, Кремль). Надо найти герб России и сказать, что на нём изображено (4 кл объясняет, 2 кл раскрашивает орла).

Связь с 2026 годом:

Каждая группа получает ленту единства после выполнения задания.

Вывод после групповой работы:

— Главное: у России есть столица (Москва), герб (орёл) и глава (Президент).

5. Физкультминутка (2 мин)

«Мы по России идём»

В Москве мы были (руки в стороны),

На герб глядели (козырёк над глазами),

Орёл крыльями машет (руки вверх-вниз),

Президенту пишем: «Здравствуй!» (писать рукой в воздухе).

Раз — присели, два — привстали,

Конституцию листали (повороты корпуса).

Вывод после физкультминутки:

— Пока отдыхали, повторили все главные слова. Тело запомнило — голова тоже запомнит.

6. Закрепление изученного материала (17 мин)

Индивидуальная работа (дифференцированная, 7 мин)

— Сейчас каждый будет работать самостоятельно. Четвероклассник получает красную карточку, второклассники — зелёные. На карточках нужно вставить пропущенные слова или обвести правильный ответ. Внизу есть задание про 2026 год — его тоже выполните. Если что-то непонятно, поднимите руку.

4 класс (красная карточка):

Вставь слова:

«Главный закон России — это ___________. Глава нашего государства — __________. Столица — город ___________. Политико-административная карта показывает___________ ».

Внизу: Обведи: 2026 год — это год (спорта / единства народов России / кино).

2 класс (зелёная карточка):

Обведи правильный ответ:

1. Москву основал (Юрий Долгорукий / Иван Грозный).
2. Кремль — это (крепость / дворец).
3. На гербе Москвы изображён (орёл / всадник).
4. Внизу: Раскрась флажок, если знаешь: 2026 — год единства.

Вывод после индивидуальной работы:

— Каждый проверил себя. У кого были ошибки — ничего страшного, дома повторим.

Работа в тетрадях (10 мин)

— Откройте тетради. Четвероклассник рисует схему: стрелочками соединяет слова «Президент», «Конституция», «Россия», «Политико-административная карта». Как это связано? Президент подписывает Конституцию, а Конституция — главный закон для всей России. Второклассники рисуют флаг России — три горизонтальные полоски: белая, синяя, красная. И подписывают снизу: «Москва — главный город».

4 класс: рисуют схему: Президент → Конституция → Россия → Политико-административная карта.

2 класс: рисуют флаг Кремль (красные стены, башни) или греб Москвы (всадника) и подписывают «Москва — главный город».

Вывод после работы в тетрадях:

— Что нового записали? 4 класс — про Конституцию, 2 класс — про Москву. Молодцы!

7. Рефлексия «Три М» (5 мин)

Объяснение

Учитель:
— А теперь — как взрослые. Приём «Три М». Смотрим на экран.

— Первая М: вы сами себя хвалите. На первом стикере рисуете галочку и пишете одно слово: что именно у вас сегодня получилось хорошо. Например: «нашёл герб» или «вставил слово». Вторая М: вы хвалите свою группу. На втором стикере рисуете две ладошки и пишете, как вы помогали друг другу. Например: «мы не ссорились» или «четвероклассник мне объяснил». Третья М: вы честно говорите, что сделаете лучше на следующем уроке. На третьем стикере стрелочка и слово. Например: «буду поднимать руку» или «прочитаю дома».

Подготовка

У каждого три стикера.

— На первом — галочка и слово: что сделал хорошо.
— На втором — две ладошки и слово: как помогали друг другу.
— На третьем — стрелка и слово: что улучшу.

Опоры на доске:

Презентация

— Кто хочет поделиться своими «Тремя М»? Выходите или говорите с места. Я вас внимательно слушаю.

2–3 ученика озвучивают свои «Три М». Учитель хвалит.

— Ребята, давайте подведём итог нашего урока. Сегодня мы с вами путешествовали по России. Что мы узнали? (Выслушивает ответы детей). Правильно: у России есть главный закон — Конституция, главный человек — Президент, главный город — Москва и главный символ — герб с орлом. А Москва — древний город, основанный Юрием Долгоруким, с Кремлём и гербом-всадником. А ещё 2026 год — это Год единства народов России. Мы сегодня работали дружно, как одна команда — это и есть единство.

— Видите, мы проанализировали свои успехи. Это и есть единство. В 2026 году, Году единства народов России, мы будем так же честно говорить: что получилось и что сделаю лучше.

8. Домашнее задание (разноуровневое, 2 мин)

— Домашнее задание каждый выберет себе сам. Слушайте внимательно.

4 класс:

• Лёгкий: нарисовать Президента (можно с нейросетью с родителями).
• Средний: найти 1 факт о Конституции.
• По желанию: рисунок «Как народы России живут дружно».

2 класс:

• Лёгкий: нарисовать герб России.
• Средний: выучить стишок «Москва — столица, Кремль там есть…»
• По желанию: наклеить картинку с Россией.

— Вопросы по домашнему заданию есть? (Пауза). Тогда урок окончен. Спасибо за работу!