УТВЕРЖДАЮ:

Директор ГКУ СОКК

«Староминский СРЦН

«ВЕСТА»

____________Т.Е.Поздняк

«_______________» 2014г.

План мероприятий, посвящённых проведению

недели - «ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ»

ГКУ СО КК «Староминский СРЦН «ВЕСТА»

(с 28 апреля  - по 4 мая)

ст. Канеловская

2014 год

БЕСЕДА НА ТЕМУ: «ДЕТСКИЕ ШАЛОСТИ С ОГНЁМ»

Цель: Обучить детей мерам пожарной безопасности, сформировать у детей элементарные знания об опасности шалостей с огнём, об опасных последствиях пожаров в доме.

Рассказать детям о причинах пожаров, познакомить с правилами пожарной безопасности;

Приходит Буратино.

Здравствуйте, ребята! Ребята, а задумывались ли вы над тем, что детские шалости со спичками и зажигалками могут привести к большому пожару?

Пожар всегда возникает неожиданно. Вот, казалось бы, только что всё было нормально, и вдруг возникает пламя, появляется удушливый дым.

Однажды я наблюдал такую картину. Впереди меня по дорожке шли два мальчика. В руках одного из них был коробок со спичками. Мальчик поджигал спички и бросал их на землю. Хорошо, что налетающий ветерок гасил пламя. Но вот на пути ребят оказалась куча сухой опавшей листвы. Мальчики присели на корточки и стали поджигать сухие листья. Пришлось мне вмешаться: отобрать у ребят коробок и объяснить им, что листва может загореться, от неё трава, потом засохшие ветки и разгорится большое пламя. А если горящая спичка упадёт на кучу промасленных тряпок, то беды не миновать!

Взрослые должны помнить, что спички и зажигалки нужно хранить в местах, недоступных детям! Это не игрушки, это опасные предметы. Дорогие ребята! Никогда не играйте с ними, не поджигайте старые газеты, листы бумаги. Помните пословицу:

«В ОДНОМ  КОРОБКЕ СТО ПОЖАРОВ!»

Кстати, а почему так говорится?

Верно!

 Потому что в одном коробке лежит много спичек, и каждая может стать причиной пожара.

Вот послушайте, что мне один мальчик рассказал:

Я спичек коробок нашёл

И высыпал его на стол,

Хотел устроить фейерверк –

Всё полыхнуло, свет померк!

Не помню больше ничего!

Лишь пламя жжёт меня всего…

Я слышу крики, шум воды…

Как много от огня беды!

Меня спасти едва успели,

А вот квартиру не сумели.

Теперь в больнице я лежу,

И боль едва переношу.

Хочу напомнить всем, друзья:

Играть со спичками нельзя!!!

Предложить детям  загадки, помогающие лучше закрепить материал занятия.

Невелик коробок,
А пожар приволок. (коробок спичек)

  Маленький конек,
  Вместо гривы – огонек. (спичка)    

В завершении беседы, для закрепления полученных знаний, ответьте на мои вопросы:

- Почему опасно в доме играть со спичками и зажигалками?

- Чем еще опасен пожар, кроме огня?

- Как называются люди, борющиеся с огнем?

- По какому номеру по телефону вызывают пожарных?

- Почему пожарная машина красного цвета? 

Вот до чего доводят спички!

Вы запомнили ребята?

Ну, мне пора.

Пойду другим ребятам расскажу.  

ДО СКОРОЙ ВСТРЕЧИ!

ГКУ СО КК

Староминский социально реабилитационный центр

для несовершеннолетних  «ВЕСТА»

 ПРОФЕССИЯ "ПОЖАРНЫЙ"

(беседа)

Автор:

воспитатель

Белозор Елена Николаевна

НЕМНОГО ИЗ ИСТОРИИ

Пожарный – это работник пожарной охраны, основная задача которого — действовать в чрезвычайной ситуации в различных местах с целью спасения человеческой жизни и ликвидации пожара. Подготовка к действиям по предотвращению пожара тоже являются важными аспектами данной профессии.

В России профессия пожарного издавна была престижной и уважаемой в народе. Не случайно многие лица высшего света считали своим долгом не только оказывать помощь пожарной охране, но и непосредственно выезжать на пожары, так как осознавали их опустошительное воздействие, необходимость личным примером содействовать привлечению к тушению большого количества сил и средств.

Профессия пожарного возникла в связи с необходимостью тушения и предотвращения пожаров. Пожары издревле тушили всем миром: для этого жители обязаны были немедленно сбегаться с теми орудиями, которые им были назначены по росписи: с топорами, ведрами, крючьями и «всяческими запасами, которые от пожара пристойны». Однако стихийная борьба с огнем по мере оформления государственности требовала упорядоченности, и уже к 15-му веку появляются законодательные указы московских князей, касающиеся противопожарной безопасности. В царствовании Петра I издается указ о привлечении войск к тушению пожаров, затем в них выделяются воинские пожарные команды под руководством офицеров. Впервые в России профессиональная пожарная охрана была организованна в Петербурге – 24 июля 1803г. Она состояла «из солдат, неспособных к фронтовой службе». В последующие годы такие команды появились и в других городах. Жители освободились от необходимости содержать пожарных служителей и ночных сторожей. Пожарные части должны были иметь здания с нужными постройками для размещения пожарных инструментов, обоза, людей и лошадей.

Потушить костёр или даже загоревшееся полотенце на кухне может любой из нас. Но когда случается беда – настоящий пожар, кто поможет? Конечно же, пожарные. Только они могут быстро и правильно потушить пожар! А ты помнишь, по какому телефону нужно звонить при пожаре? Правильно, 01!
Сегодня нам предстоит необычная экскурсия, мы отправимся в гости к пожарным. Рабочий день пожарного – смена, начинается в 8.00 часов утра и заканчивается только на следующее утро, опять же в 8.00.

Ну что ж готов? Отправляемся!
Утро пожарной части начинается с «развода», «развод» - это небольшое утреннее совещание пожарных. Те пожарные, чья смена закончилась, рассказывают о том, что произошло за время их дежурства, т.е. они сдают дежурство. Начальник пожарной части ставит перед своими подчинёнными задачи на новую рабочую смену. Но, кроме того, что пожарные сдали своё дежурство, они ещё должны передать следующей смене и оборудование – пожарные автоцистерны. Всё оборудование должно быть в полном порядке, ведь в любую минуту где-то может случиться беда. У пожарных есть и другое оборудование, которое они передают по смене – это дыхательные аппараты, которые тоже проверяются каждое утро.

А теперь отправимся вместе с пожарными в учебный класс. Обязательная часть ежедневного распорядка дня пожарных – занятия по пожаротушению. В 9.00 весь боевой состав, собирается в учебном классе. Чем больше знает пожарный – тем быстрее он сможет справиться с огнём.
Как ты думаешь, какими качествами должен обладать пожарный?
Ответы детей (взрослый дополняет):

• храбрым;
• выносливым;
• ловким;
• сильным;
• дисциплинированным;
• внимательным;
• быстро принимать решения;
• уметь оказать первую медицинскую помощь пострадавшим при пожаре;
• поддерживать своих товарищей.
  

Всё правильно!
Для того  чтобы пожарный обладал всеми этими качествами, ему нужно постоянно тренироваться.

А как ты думаешь, что делают пожарные после того, как закончились занятия? Может быть, они идут отдыхать и ждать, когда понадобится их помощь?
Нет, конечно! Пожарные идут на тренировку.

И мы вместе с пожарными пойдём на подготовку. Пожарные постоянно проводят специальные учения, занимаются в спортивных залах, чтобы во время не учебного, а настоящего пожара суметь проявить ловкость, силу, сноровку. Они отрабатывают возможные во время пожара ситуации. Например, закинуть спасательную верёвку на подоконник и забраться по ней в течение шести секунд.

Как ты думаешь, а пожарными бывают только мужчины?
Чаще всего – да. Но и женщинам есть место в пожарной охране. Чаще всего они работают диспетчерами. Давай пройдём с тобой в диспетчерскую.

Диспетчер – очень важный человек в пожарной охране. Он сидит за пультом пожарной охраны. От их действий многое зависит. Поступает звонок, он выясняет, что горит, где горит, есть ли на месте пожара люди. Объявляет тревогу. Определяет по карте, где находится ближайший к месту пожара гидрант, вычисляет кратчайший путь следования. И на всё это должно уйти не больше минуты.

Люди с большим уважением относятся к пожарным, верят в их силу и доброту. Поэтому очень часто звонят не только из-за пожара. Просят спасти собак, упавших в ямы, или кошек, залезших на деревья. Хотя пожарные и не спасатели, но по мере возможности, стараются помочь в любой беде.

Иногда по телефону 01 звонят хулиганы – это так называемые ложные вызовы, они сообщают о несуществующих пожарах. Они, к сожалению, не редкость, они отрывают пожарных от настоящей работы.

А теперь отправимся в гараж, посмотреть на помощников пожарных – пожарные машины.

У пожарных есть специальные машины, они снабжены цистерной с водой, баком со специальной пеной, длинными шлангами – рукавами, складной лестницей. Ещё у пожарной машины есть сирена. А для чего же она нужна?
Ответ ребёнка.

Всё правильно. Когда они мчатся по улицам, то все другие машины уступают им дорогу, заслышав громкий звук пожарной сирены.
Когда машина вместе с бригадой пожарных приезжает на пожар, пожарные оценивают сложность пожара, и, при необходимости, вызывают ещё несколько машин с пожарными и приступают к тушению.
Чем же пожарные тушат огонь?
Ответ ребёнка.

Верно! Заливают водой из специальных шлангов-рукавов. Воду в шланги накачивает насос, который пожарные привозят на пожарной машине. Кроме того, пожар тушат специальной пеной, содержащейся в огнетушителях. Пожарные бесстрашно пробираются в горящие здания, спасают людей. Помогает им высокая складная лестница, по которой они проникают внутрь горящего дома через окна и балконы.
Иногда к делу подключаются и пожарные вертолеты, они помогают спасать людей из горящих многоэтажных зданий.

Ну, вот на этом и заканчивается наша экскурсия.
Давай пожелаем пожарным спокойной рабочей смены!

Беседа о пожарных:
1. Итак, в чём же заключается работа пожарных?
Ответы ребёнка.
Всё правильно.

А ты знаешь, что пожар легче предупредить, чем потушить?

Пожарные занимаются не только тушением пожаров, но ещё и их предупреждением.

Без разрешения пожарных, без их тщательного осмотра не строится ни один дом.

Пожарные участвуют в осмотре магазинов, школ, детских садов, заводов, кафе и ресторанов перед их открытием.

2. А ты видел, в какой одежде ходят пожарные?
Ответ ребёнка.
Правильно, у пожарных есть специальная одежда, которая защищает их во время пожара. Она сделана из специальной ткани, которая почти не горит.

На голове у них стальная каска, на ногах — прочные и удобные сапоги.

Ведь пожарный бесстрашно идет в огонь!

3. Сложнее всего пожарным приходится весной и летом, когда начинают гореть трава и леса. Как ты думаешь почему?
Ответ ребёнка.

4. Как ты думаешь, а из-за чего может случиться пожар? Можно ли избежать пожара?
Ответ ребёнка.
Конечно, чаще всего пожар случается из-за невнимательности людей, из-за неосторожного обращения с огнём. Причиной лесного пожара может быть плохо затушенный костёр, брошенная горящая сигарета, молния во время грозы и даже осколок стекла, собирающий солнечные лучи.
Примерные вопросы, которые ещё можно задать ребёнку для закрепления знаний о профессии пожарного:

1. Какими качествами должен обладать пожарный? Почему?
2. Почему работа пожарного бывает опасной?
3. Как пожарные тушат огонь?
4. По какому телефону нужно звонить при пожаре?
5. Кто принимает звонки по телефону 01.

Примерные ответы детей:

1. Каждый пожарный – герой, каждую минуту – на войне, каждую минуту – рискует головой.

2. Профессия пожарного — одна из самых сложных профессий в мире. Можно научиться лазить по выдвижной лестнице, пользоваться противогазом, двигаться в густом дыму, бегать, прыгать, поднимать тяжести…

Но самое трудное – это в каждое мгновение быть готовым рисковать своей жизнью, чтобы спасти чью-то другую.

3. Люди, которые заняты возвращением здоровья и тепла другим людям, выказывая удивительное единение мастерства и человечности, стоят превыше всех великих на этой земле.

4. В России существует своеобразное пожарное братство. Если пожарный окажется в другом регионе и у него возникнут какие-либо проблемы, он может смело прийти в любое подразделение противопожарной службы данного региона – и коллеги обязательно ему помогут.

5. Во всем мире профессия пожарного входит в десятку самых опасных и рискованных. Кодекс чести пожарного обязывает рисковать собственной жизнью во имя спасения людей.

ГКУ СО КК

Староминский социально реабилитационный центр

для несовершеннолетних  «ВЕСТА»

ВИКТОРИНА «ПОЖАРНАЯ АЗБУКА»

Автор:

воспитатель

Белозор Елена Николаевна

1. Как называется профессия людей, борющихся с огнем?

Пожарные

2. Почему пожарных вызывают по телефону именно «01»?

«01» самый простой и короткий номер, его легко запомнить.

Этот номер легко набрать  даже в темноте и на ощупь.

3. Какого цвета  пожарная машина? Почему?

Красная, чтобы издалека было видно, что едет пожарный автомобиль, которому необходимо уступить дорогу. Красный цвет — цвет огня.

4. Как одеваются пожарные?

Пожарные надевают брезентовый костюм. Он не горит, не намокает.

Голову от ударов защищает каска, на руках рукавицы, на ногах сапоги.

Для работы в огне и дыму пожарным необходим аппарат для дыхания.

5. Назови произведения, где упоминается о пожаре?

С.Маршак «Пожар», «Кошкин дом», «Рассказ о неизвестном герое»;

К.Чуковский  «Путаница»;

Л.Толстой «Пожарные собаки»;

Е.Пермяк «От костра до котла»; «Огонь — опасная игра».

6. Чем опасны пожары?

При пожаре могут сгореть вещи, квартира и даже целый дом.

Но главное, что при пожаре могут погибнуть люди.

7. Чем еще опасен пожар, кроме огня?

Страшнее огня бывает дым. В задымленной комнате легко заблудиться и не найти выход. Трудно дышать.

8. Почему  раньше пожар мог уничтожить целый город?

Раньше все дома строились из дерева, строили их близко друг к другу.

9. Чем можно тушить начинающийся пожар?

Пожар можно тушить огнетушителем, водой, песком, одеялом.

10. Почему опасно играть в доме со спичками и зажигалками?

Игры со спичками и зажигалками являются причиной пожара.

11. От чего бывают пожары?

Пожары возникают, если не соблюдаются правила пожарной безопасности: оставляются без присмотра включенными телевизор, утюг, газовая плита и т.д.; если играть со спичками, шалить с огнем.

12. Что ты должен сообщить, вызывая пожарных?

Необходимо сообщить свой точный адрес, фамилию, имя и что горит.

13. Что надо делать, если в квартире много дыма?

Необходимо смочить водой одежду, покрыть голову мокрой салфеткой, дышать через намоченную ткань, продвигаться к выходу ползком.

14. Что вы станете делать, если увидели, что нижние этажи дома охвачены пламенем?

Смочить свою одежду и все вокруг себя, ждать помощи.

Нельзя пытаться выбежать из дома, если живешь на верхних этажах.

Пройдя два-три этажа, можно отравиться продуктами горения.

15. Почему во время пожара нельзя пользоваться лифтом?

Лифт во время пожара — настоящая дымовая труба, в которой легко задохнуться.

Кроме того, при пожаре он может отключиться.

16. Чем опасна печь в деревенском доме?

В деревне или на даче детям в отсутствие взрослых нельзя подходить к печке и  открывать печную дверцу. От выскочившего уголька может загореться дом.

17. Почему без разрешения взрослых нельзя трогать печную заслонку?

Если печную заслонку закрыть раньше времени, в доме скопится угарный газ и  можно задохнуться.

18. Может ли загореться искусственная елка?

Искусственная елка может загореться.

Правда, искусственная елка разгорается не так быстро, как настоящая, но зато горящая пластмасса выделяет ядовитые вещества.

19. Вам на Новый год подарили замечательные фейерверки и бенгальские огни. Где вы будете их зажигать?

Фейерверки, свечи, бенгальские огни можно зажигать только со взрослыми и подальше от елки, а еще лучше вне дома.

ГКУ СО КК

Староминский социально реабилитационный центр

для несовершеннолетних  «ВЕСТА»

 «ДЕТСКИЕ ШАЛОСТИ С ОГНЁМ»

(беседа)

Автор:

воспитатель

Белозор Елена Николаевна

Цель: Обучить детей мерам пожарной безопасности, сформировать у детей элементарные знания об опасности шалостей с огнём, об опасных последствиях пожаров в доме.

Приходит Буратино.

Буратино:

Здравствуйте, ребята!

Ребята, а задумывались ли вы над тем, что детские шалости со спичками и зажигалками могут привести к большому пожару?

Пожар всегда возникает неожиданно.

Вот, казалось бы, только что всё было нормально, и вдруг возникает пламя, появляется удушливый дым.

Однажды я наблюдал такую картину.

Буратино:

Впереди меня по дорожке шли два мальчика. В руках одного из них был коробок со спичками.

Мальчик поджигал спички и бросал их на землю. Хорошо, что налетающий ветерок гасил пламя.

Но вот на пути ребят оказалась куча сухой опавшей листвы.

Мальчики присели на корточки и стали поджигать сухие листья.

Пришлось мне вмешаться: отобрать у ребят коробок и объяснить им, что листва может загореться, от неё трава, потом засохшие ветки и разгорится большое пламя.

А если горящая спичка упадёт на кучу промасленных тряпок, то беды не миновать!

Взрослые должны помнить, что спички и зажигалки нужно хранить в местах, недоступных детям! Это не игрушки, это опасные предметы.

Буратино:

Дорогие ребята!

Никогда не играйте с ними, не поджигайте старые газеты, листы бумаги.

Помните пословицу: «В одном коробке сто пожаров!»

Буратино:

Кстати, а почему так говорится?

Верно! Потому что в одном коробке лежит много спичек, и каждая может стать причиной пожара.

Буратино:

Вот послушайте, что мне один мальчик рассказал:

Буратино:

Вот до чего доводят спички! Вы запомнили ребята? Ну, мне пора. Пойду другим ребятам расскажу.  До скорой встречи!

Источник: интернет

Дидактическая игра « Огнеопасные предметы».

     Цель: научить детей среди опасных предметов находить те, которые очень часто являются   причиной пожара. Развивать логическое мышление.

      Игровая задача: Объяснить, почему выбрали именно эти предметы.

      Игровые действия: разложить карточки на две группы.

Вариант игры.

      Детям раздаются карточки, на которых изображены огнеопасные предметы и просто опасные предметы. Например: свеча, утюг, бенгальские огни, печка, пила. Нужно убрать карточку с изображением предмета, который не представляет угрозы для возникновения пожара.

Игра «Причины пожаров».

Цель: закрепить знание основных причин пожара. Развивать мышление.

Раз, два, три, четыре.

У кого пожар в    (квартире)

• Дыма столб поднялся вдруг,

Кто не выключил    (утюг)

• Красный отблеск побежал

Кто со спичками  (играл)

• Стол и шкаф сгорели разом

Кто сушил бельё над (газом)

• Столб огня чердак объял

      Кто там спичками  (играл)

• Побежал огонь во двор

Это кто там жёг (костёр)

• Пламя прыгнуло в траву

Кто у дома жёг (листву)

• Кто бросал в траву при этом

Незнакомые   (предметы).

• Дым увидел – не зевай

И пожарных      (вызывай)

• Помни каждый гражданин,

Этот номер (101).

Дидактическая игра «Продолжи предложение»

Цель: закрепить знание основных причин пожара. Развивать мышление.

Правило: у кого в руках шарик должен закончить предложение и после правильного ответа передать шарик другому ребёнку.

Ход игры.

У воспитателя в руках воздушный шарик красного цвета.

В.  Шарик красного цвета не случайно. Как вы думаете почему? ( Потому что  огонь красного цвета, сегодня мы беседуем об огне, пожаре). У каждой игры должно быть свое правило. И в эту игру мы будем играть вот так мы встанем в круг. Я буду начинать стихотворение, а тот, у кого в реках будет шарик должен будет это стихотворение закончить и после  правильного ответа передать шарик другому ребёнку.

 1. Где с огнём беспечны люди,

Там взовьётся в небо жар,

Там всегда грозить нам будет

Злой........................ ( пожар).

 ( Передача шарика)

2.Раз, два, три, четыре

У кого пожар....( в квартире ).

 (Передача шарика)

3.Дым столбом поднялся вдруг

Кто не выключил .... \(утюг).

  (Передача шарика)

4.  Красный отблеск побежал

Кто со спичками................... (играл).

  (Передача шарика)

5. Стол и шкаф сгорели разом

Кто сушил бельё над ....(газом). (Передача шарика)

6.  Пламя прыгнуло в листву.

Кто у дома жег....(траву).  

Д/и     «Какие из перечисленных действий могут привести к пожару»

Цель: - закрепить знания детей о пожароопасных предметах и действиях, которые могут привести к возникновению пожара

- рисование,

- чтение,

- поджигание бумаги,

- пение,

- игра с зажигалкой,

- изготовление поделок,

- прыгание через скакалку,

- поджигание сухой травы  и листвы.

- пение хором,

- баловство со спичками,

- игра в снежки,

- зажигание бенгальских огней возле ёлки,

- мытьё посуды,

- умывание,

- игра с зажигалкой,

- игра в мяч.

- лепка из пластилина,

- забыли выключить утюг,

- мытьё рук,

- танцы,

- полив цветов,

- поджигание тополиного пуха,

- чистка ковра,

- игра с увеличительным стеклом под солнечными лучами,

- забивание гвоздей,

- лепка,

- неисправный шнур у гирлянды,

- купание,

- игра с котёнком,

- перегрев телевизора,

- рассматривание книг, в близи, зажженной газовой плитой,

- мытьё рук

Игра «Топаем, хлопаем»

ЦЕЛЬ: закреплять знания правил пожарной безопасности

Условие:

Если дети поступают правильно — хлопают,

Если неправильно — топают.

Ведущий:

Знаю я теперь, друзья,

Что с огнем играть нельзя!

(Хлопают)

Спички весело горят,

Буду с ними я играть.

(Топают)

Коля убежал задом,

Там играет он с костром.

(Топают)

Он опасен, Лена знает,

Утюг больше не включает.

(Хлопают)

Таня с Ниною играют,

На печи газ зажигают.

(Хлопают)

Клим увидел дом: горит,

Мальчик «101» звонит.

(Хлопают)

Игра «Да» и «Нет»

ЦЕЛЬ: закреплять знания правил пожарной безопасности

Ведущий:

Игра называется «Да» и «Нет».

Их я хочу услышать в ответ.

Все внимательно играйте,

Думайте и отвечайте.

На вопросы дайте ответ,

И скажите мне: «ДА» иль «НЕТ».

Всем ребятам нужно знать,

Что с огнем нельзя играть.

Это все ребята знают?

(Да)

А с огнем они играют?

(Нет)

Для ребят пожары — шутка?

(Нет)

Все ли дети тут послушны?

(Да) 

На печи кипит варенье.

Можно ли без разрешенья

Детям к печке подбегать,

Чтоб варенье помешать?

(Нет)

Палит листья мальчик Тихон,

У костра он скачет лихо.

Дети, дайте мне ответ,

Хорошо ли это?

(Нет)

Под столом играет Света,

Зажигает она свечи.

Дети, дайте мне ответ,

Хорошо ли это?

(Нет)

Вова спичками играет,

Мама это запрещает.

Дети, дайте мне ответ,

Прав наш Вова или нет?

(Нет)

Непослушный мальчик Вова

Спичками играет снова.

Пусть мне дети отвечают,

Маму Вова огорчает?

(Да) 

Вот свеча, горит огонь,

Ты огонь попробуй — тронь!

Дайте, дети, мне ответ,

Будет больно или нет?

(Да) 

Нам пожары не беда?

(Нет)

Друга выручим всегда ?

(Да) 

Врать не будем никогда ?

(Да)

Маму слушаем всегда ?

(Да) 

Можно спичками играть?

(Нет)

Детям свечи зажигать?

(Нет)

Причиняет огонь зло?

(Да) 

А дает огонь добро?

(Да) 

Ты труслив, когда беда ?

(Нет)

Силы жалко для труда ?

(Нет)

С огнем всегда ты осторожен?

(Аа)

Что ж, завершать игру мне можно?

(Да) 

Евгений Пермяк   «КАК ОГОНЬ ВОДУ ЗАМУЖ ВЗЯЛ»

 (рассказ)

Рыжий разбойник Огонь пламенно полюбил холодную красавицу Воду. Полюбил и

задумал на ней жениться.

Только как Огню Воду замуж взять, чтобы себя не погасить и её не высушить?

Спрашивать стал. И у всех один ответ:

— Да что ты задумал, рыжий? Какая она тебе пара? Зачем тебе холодная Вода,

бездетная семья?

Затосковал Огонь, загоревал. По лесам, по деревням пожарами загулял. Так и

носится, только рыжая грива по ветру развевается.

Гулял Огонь, горевал Огонь да встретился с толковым мастеровым человеком. Иваном

его звали.

Пал ему Огонь в ноги. Низким дымом стелется. Из последних сил синими языками

тлеет. И жалобно-жалобно говорит:

— Ты мастеровой человек, ты всё можешь. Хочу я разбой бросить, хочу своим домом

жить. Воду замуж взять хочу, да так, чтобы она меня не погасила и я её не

высушил.

— Не горюй, Огонь. Сосватаю. Поженю.

Сказал так мастеровой человек и терем стал строить. Построил терем и велел

гостей звать.

Пришла с жениховой стороны огневая родня: тётка Молния да двоюродный брат

Вулкан.

С невестиной стороны пришли старший братец Густой Туман, средний брат Косой

Дождь и младшая сестра Ясноглазая Роса.

Пришли они и заспорили.

— Неслыханное дело ты, Иван, задумал, — говорит Вулкан и пламенем попыхивает. -

Не бывало ещё такого, чтобы наш огневой род из водяной породы невесту выбирал.

А мастеровой человек отвечает:

— Как же не бывало! Косой Дождь с огневой Молнией в одной туче живут и друг на

дружку не жалуются.

— Это всё так, — молвил Густой Туман, — только я по себе знаю: где Огонь, где

тепло, там я редеть начинаю.

— И я, и я от тепла высыхаю! — пожаловалась Роса. — Боюсь, как бы Огонь мою

сестру Воду не высушил!

— Я такой терем построил, что они будут в нём жить да радоваться. На то я и

мастеровой человек.

Поверили. Свадьбу стали играть.

Пошли плясать Молния с Косым Дождём. Закурился Вулкан, засверкал ярким пламенем,

в ясных глазах Росы огневыми бликами заиграл. Густой Туман набражничался, на

покой в овраг уполз.

Отгуляли гости на свадьбе и восвояси подались. А мастеровой человек жениха с

невестой в терем ввёл. Показал каждому свои хоромы, поздравил молодых и пожелал

им нескончаемой жизни да сына-богатыря.

Много ли, мало ли прошло времени, только родила мать Вода от отца Огня

сына-богатыря.

Хорошим сын богатырём вырос. Горяч, как родимый батюшка Огонь. А облик дядин -

густ и белес, как Туман. Важен и влажен, как родимая матушка Вода. Силён, как

Вулкан, как тётушка Молния.

Вся родня в нём кровного узнает. Даже Дождь с Росой в нём себя видят, когда тот,

остывая, капельками на землю оседает.

Хорошее имя дали богатырю: Пар.

На телегу сядет Пар-богатырь — телега сама собой покатится да ещё сто других за

собой повезёт

На корабль ступит Пар-чудодей — убирай паруса. Без ветра корабль катится, волну

рассекает, паровой голос подаёт, корабельщиков паровым теплом греет.

На завод пожалует — колёса завертит. Муку мелет, хлеб молотит, ситец ткёт, людей

и. кладь возит — народу помогает, мать-отца радует.

И по наши дни живут Огонь с Водой в одном железном котле-тереме. Ни она его не

гасит, ни он её высушить не может. Счастливо живут. Нескончаемо. Широко.

Год от году растёт сила их сына-богатыря, и слава о русском мастеровом человеке

не меркнет. Весь свет теперь знает, что он холодную Воду за жаркий Огонь выйти

замуж заставил, а их сына-богатыря нам, внукам-правнукам, на службу поставил.

ГКУ СО КК

Староминский социально реабилитационный центр

для несовершеннолетних  «ВЕСТА»

 «ЕСТЬ ТАКАЯ ПРОФЕССИЯ  – СПАСАТЕЛЬ!» 

(беседа)

Автор:

воспитатель

Белозор Елена Николаевна

Цели:

Образовательная: 

• расширить представления о профессиях из справочных и информационных источников;
• формировать навыки использования ИКТ при работе над темой исследования.

Развивающая: способствовать развитию положительной учебной мотивации, повышению интеллектуального уровня и творческого потенциала.

Воспитательная: 

• формировать оценочное мнение о людях опасной профессии, помочь осознать нужность данной профессии.
• вызвать понимание того, что помогать в трудной ситуации нужно всем, кто попал в беду, воспитание чувств сострадания, милосердия к людям, нуждающихся в помощи.

Я поставила перед собой следующие цели:

• исследовать проблему,
• проследить, какие службы спасения готовы помочь в чрезвычайных ситуациях и выяснить, что это за профессия – спасатель.
• действительно ли, профессия спасатель - героическая, опасная, экстремальная, интересная и нужная?

1.Что это за профессия – спасатель?

• кто такие спасатели,
• каким должен быть спасатель,
• кто идёт в спасатели.
• кого спасают спасатели.

2. Спасатель – профессия нужная?

• героическая,
• опасная,
• экстремальная,
• интересная.

Задача спасателя – сохранить  жизнь, так как это самая большая ценность.

Каким должен быть спасатель?

Узнали, что профессии под названием «спасатель» не существует.

Эта профессия включает в себя много разных профессий, ведь спасатель должен быть:

1. сильным - как спортсмен  
2. знать основы медицины - как врач
3. быть сдержанным, владеть собой и ситуацией - как психолог
4. быть бесстрашным - как пожарник
5. выносливым - как водолаз
6. смелым и решительным - как командир
7. быть добрым – как мама!

Я сделала вывод: чтобы стать спасателем надо многое уметь, надо много знать, только тогда можно смело бороться за чью-то жизнь.

Подбирая фотографии к беседе,  я с удивлением увидела, что спасатели на вид -  незаметные люди.  

Спасатели – это молодые люди с высшим образованием, которые занимаются спортом и имеют отличное здоровье».

Тогда я решила выяснить, кого же спасают спасатели?

Прочитав интересные истории о спасении животных и людей, я узнала, что спасатели спасают всех, кто попал в беду:

• утопающего из воды,
• котёнка из люка,
• ребёнка, засунувшего руку в батарею,
• туристов под снежной лавиной,
• рыбаков, унесённых на льдинах.
• наркомана, бабушку и даже самоубийцу.

АНКЕТИРОВАНИЕ

1. Считаете ли вы профессию спасатель героической?
2. Какие  качества героя должны быть у спасателя?
3. Считаете ли вы профессию спасатель опасной? Почему?
4. Знаете ли вы, что такое экстремальность?
5. Можно ли считать профессию спасатель экстремальной?
6. Считаете ли вы профессию спасатель интересной? Почему?

Нужна ли профессия спасатель в наше время? Почему?

Спасатель – профессия героическая, потому что спасатель обладает всеми качествами героя:

• самопожертвование и бесстрашие,
• сила, отвага и находчивость,
• щедрость и взаимопомощь,
• выдержка и мужество.

Спасатель – профессия опасная, потому что они подвергают свою жизнь опасности.

Спасатель - профессия экстремальная, потому что они рискуют жизнью.

Изучая справочную литературу, я узнала, что экстремальность  – это действие на грани, между жизнью и смертью.

Спасатели получают удовольствие от риска. Они всегда там, где нужна экстремальная помощь:

• в завалах разрушенных строений,
• в дыму и огне пожаров,
• в искорёженном транспорте,
• в центре землетрясений и взрывов.

Спасатель - профессия интересная  потому,  что она состоит из разных профессий:

пожарного, водителя, врача, альпиниста, водолаза.

Это сплочённая команда мужественных людей. Ведь один человек не может тушить пожар и выносить людей из пламени. Спасать ребят, тонувших в реке, и самому не попасть в быстрое течение.

МОИ ВЫВОДЫ: 

Я поняла, что спасатель – профессия нелёгкая, но зато интересная и, очень нужная!

Я узнала, что спасатели - это удивительные люди, которые, не задумываясь, готовы пожертвовать собой ради спасения чьей-то жизни.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В настоящее время растёт количество катастроф, взрослые и дети попадает в разные опасные ситуации. Родители на работе, а дети часто дома остаются одни.  

Окружающий мир для них – сплошная опасность.

Поэтому дети должны знать, что есть такая мужественная профессия – спасатель.

Что смелые и решительные люди  этой профессии придут на помощь в любое время дня и ночи. Они не считают себя героями, для них это просто работа, которую они выполняют на совесть.

ГКУ СО КК

Староминский социально реабилитационный центр

для несовершеннолетних  «ВЕСТА»

«ЗАГАДКИ ИЗ СПИЧЕЧНОГО КОРОБКА»

 (вечер загадок)

Автор:

воспитатель

Белозор Елена Николаевна

Цель: Развивать у детей словесно-логическое мышление и умение устанавливать причинно-следственные связи в поиске ответов на загадки.

Задача: Закрепить знания о свойствах пламени и значении огня в жизни человека.

Воспитатель «случайно» находит на своем столе большой спичечный коробок (размеры приблизительно 15х10х4 см) и предлагает ребятам вместе посмотреть, что в нем находится.

Открыв его, дети видят портрет Угадайки и стопку карточек с загадками.

Воспитатель предлагает детям подумать и ответить, о чем или о ком могут быть загадки из спичечного коробка. Воспитатель читает загадки, на которые дети дают обоснованные ответы.

После ответа детей на четвертую загадку воспитатель делает заключение об опасности такого явления, как пожар, и о том, как люди борются с ним. После восьмой загадки он напоминает ребятам, что же такое пламя и как оно может возникнуть, а после последней, двенадцатой, загадки помогает воспитанникам сделать вывод о существовании полезных качеств у огня.

ГКУ СО КК

Староминский социально реабилитационный центр

для несовершеннолетних  «ВЕСТА»

«К ЧЕМУ МОГУТ ПРИВЕСТИ ИГРЫ С ОГНЁМ»

(беседа)

Автор:

воспитатель

Белозор Елена Николаевна

Цель: Познакомить детей с правилами пожарной безопасности.

Задачи: 

1. Дать детям представления о пользе и вреде огня.
2. Познакомить со свойствами огня.
3. Воспитывать чувство осторожности и самосохранения.

Предварительная работа: Беседы с детьми на тему «Спички детям не игрушка», рассматривание иллюстраций пожароопасных ситуаций, чтение потешки «Кошкин дом».

Ход занятия

I. СЮРПРИЗНЫЙ МОМЕНТ 

в гости приходит Зайка.

Воспитатель: К нам сегодня пришел очень необычный гость. Хотите узнать, что это за гость? Послушайте загадку:

Воспитатель: Да, сегодня на занятии мы поговорим об огне.

Дети садятся на стульчики. Стук в дверь. Появляется зайчонок, у которого забинтована лапа и голова.

Воспитатель: 

Здравствуй, Зайка!

Что случилось с тобой?

Почему ты забинтован?

Зайка: Я решил поиграть со спичками, хотел развести костер.

Воспитатель: 

Что ты, Зайка? Ребята, разве можно играть со спичками?

Это очень опасно! (ответы детей)

Зайка: 

Да, вот я и обжегся. А доктор Айболит пришел мне на помощь, потушил огонь и забинтовал меня. Зачем только нужен этот огонь?

Воспитатель: Присаживайся с нами Зайка, мы расскажем об огне, и тогда ты поймешь, что огонь нужен людям.

Воспитатель: 

В дальние времена, люди согревались у огня от холода, готовили себе пищу, он давал им свет. Шло время, и люди «приручили» огонь и «поселили» в свои дома.

Ребята, а у вас есть дома огонь?

А где он живет?

Как он нам помогает? (ответы детей)

Воспитатель: 

А еще есть заводы, где также в печах живет огонь.

В пекарне в печах пекут хлеб. Ест такие печи, в которых «варят» металл.

Потом из него делают машины, самолеты. Огонь помогает работать таким заводам.

Вот видишь Зайка, как огонь помогает людям. (Воспитатель свой рассказ сопровождает показом иллюстраций) 

Послушайте, ребята, стихотворение о добром огне.

Зайка: Да, такой огонь мне нравится.

Воспитатель: Люди поселили огонь в такой домик. Что это?

Дети: Спички.

Воспитатель: Сейчас я зажгу одну спичку. Посмотрите на огонь. Сейчас я зажгу свечку (дети наблюдают за огнем)

II. ИГРА - ПРЕВРАЩЕНИЕ.

Воспитатель: 

Вы видите, как танцует пламя в свечи.

Давайте, мы с вами превратимся в свечку.

Наше тело - это свеча, поэтому мы стоим не двигаемся.

А руки - это зажженный огонь. Покажите, как пламя танцует.

(Свеча гаснет, дети садятся на стульчики).

III. ПРАВИЛА ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ.

Воспитатель: 

Сегодня мы с вами зажигали свечу.

А детям можно это делать?

Что может случиться? И вас кто-нибудь обжигался? (ответы детей)

Воспитатель: 

Когда горит свеч, плавиться воск, он горячий, им можно обжечься.

А если свеча упадет, тогда что случиться? (ответы детей)

Воспитатель: 

Вот видишь Зайка, что может случиться.

Чтобы не было пожара, нельзя маленьким детям брать в руки спички - это первое правило.

Чтение стихотворения, сопровождается показом соответствующей картинки.

Не имей такой привычки
В домик нос совать, где спички.
Потому, что эти спички,
Не игрушки для ребят.

Воспитатель: А еще пожар может случиться от утюга, если его оставить не выключенным.

ДРУГОЕ ПРАВИЛО:
И утюг нельзя включать,
Это строго надо знать.
Закрывая в доме дверь,
Все ли выключил, проверь.

Чтобы пальчик или гвоздь
Ты в розетку не совал.
Электричество опасно.
Это каждый должен знать.

Воспитатель: 

Молодцы, ребята. Эти правила надо знать и соблюдать.

А ты, Зайка, запомни их и больше никогда не играй со спичками.

Зайка:  

Запомнил. Я больше никогда не буду играть со спичками. А вы поиграете со мной.

IV. Зайка предлагает поиграть в игру «ТОПАЕМ, ХЛОПАЕМ».

Условия: если дети поступают правильно - хлопать, если не правильно - топать. Дети стоят в кругу.

Воспитатель: 

Помните, ребята, правила эти.

И ты, Зайка, знай, что нельзя играть со спичками, иначе может случиться беда.

Выздоравливай и приходи к нам в гости.

ГКУ СО КК

Староминский социально реабилитационный центр

для несовершеннолетних  «ВЕСТА»

ВИКТОРИНА:

«КОГДА ОГОНЬ ПЕРЕСТАЛ БЫТЬ ДРУГОМ?»

Автор:

воспитатель

Белозор Елена Николаевна

ВОПРОСЫ:

Вопрос 1: Что делать, если загорелась ваша квартира?
Вопрос 2: Какие средства могут помочь вам в загоревшейся квартире, если нет огнетушителя?
Вопрос 3: Почему во время пожара нельзя открывать окна?
Вопрос 4: Что, прежде всего, нужно сделать при тушении электропроводки?
Вопрос 5: Что опаснее на пожаре – огонь или дым?
Вопрос 6: Как нужно дышать в задымлённой квартире?
Вопрос 7: Как помочь человеку, на котором вспыхнула одежда?
Вопрос 8: Какая естественная реакция часто губит людей во время пожаров в многоэтажном доме?
Вопрос 9: Как нужно передвигаться по задымлённым коридорам?
Вопрос 10: Каковы «нельзя», которым необходимо подчиняться, чтобы избежать пожара?

ОТВЕТЫ:
Ответ 1: Позвонить 01, потом вынести детей и престарелых, только затем тушить пожар своими средствами.
Ответ 2: Плотная ткань, лучше мокрая, и вода.
Ответ 3: С притоком кислорода огонь вспыхивает сильнее.
Ответ 4: Отключить электричество, чтобы избежать удара током.
Ответ 5: Дым. Хватит несколько глотков, чтобы потерять сознание и отравиться продуктами горения различной синтетики.
Ответ 6: Через мокрую тряпку. Если есть возможность нужно защитить лёгкие противогазом или респиратором.
Ответ 7: 

а) Нельзя давать ему бегать - пламя разгорится сильнее;
б) Нужно помочь ему сбросить воспламенившуюся одежду, либо погасить её водой или снегом, при необходимости накинуть на него одеяло, пальто, оставив голову открытой, чтобы он не задохнулся продуктами горения;
в) Необходимо вызвать «Скорую помощь»;
г) Оказать посильную доврачебную помощь. При ожогах первой и второй степени: положить стерильную повязку, не смазывая кожу вазелином или жирами, при тяжёлых ожогах завернуть пострадавшего в чистую простыню, укрыть потеплее, дать одну - две таблетки анальгина или амидопирина, напоить тёплым чаем;

Ответ 8: Попытка выбежать из него на улицу. Многоэтажный дом – неестественное образование, и рефлексы здесь не помогают, надо вести себя парадоксально: закрыть дверь, забить щели мокрыми тряпками, заткнуть вентиляционные отверстия и ждать пожарных;
Ответ 9: На четвереньках или ползком, так как внизу меньше дыма;

Ответ 10: 

Причины пожара:

• НЕльзя играть со спичками.
• НЕ оставлять без присмотра электроприборы.
• НЕ курить в постели.
• НЕ разводить костры вблизи строений.
• НЕ сушить бельё над плитой.
• НЕ включать в розетку 2 электроприбора большой мощностью.
• НЕ захламлять чердаки, подвалы, пути эвакуации.

МЕДАЛЬКИ

ГКУ СО КК

Староминский социально реабилитационный центр

для несовершеннолетних  «ВЕСТА»

 «ОГОНЬ – ДРУГ, ОГОНЬ-ВРАГ»

(беседа)

Автор:

воспитатель

Белозор Елена Николаевна

Задачи: 

• расширить знания учащихся о пользе и вреде огня, о правилах пожарной безопасности,
• привить навыки осторожного обращения с огнём,
• научить учащихся правильным действиям в случае возникновения пожара.

Воспитатель:

Ребята! Отгадайте загадку.

Рыжий зверь в печи сидит,
Рыжий зверь на всех сердит,
Он от злости ест дрова
Целый час, а может, два,
Ты его рукой не тронь,
Искусает всю ладонь…(огонь)

Воспитатель:

Сегодня, ребята, мы поговорим с вами об огне.

Прочитайте на плакате в центре доски тему нашего с вами разговора.

Как вы думаете, огонь - друг или враг человека?

На этот вопрос трудно ответить однозначно. Потому что огонь приносит как много пользы людям, так много и вреда.

Послушайте стихотворение,  которое называется «КАКИМ БЫВАЕТ ОГОНЬ»

Воспитатель:

• О каком огне вы узнали в последних строчках стихотворения? (огонь - символ олимпийских игр)
• В чём же заключается польза от огня?
• А в чём заключается вред огня?

Сейчас я дополню ваши ответы, потому что огонь приносит ещё очень много пользы.

Воспитатель:

Огонь издавна был другом человека.

Огонь считали живым существом, «приручали» огонь, поселяя его в своих пещерах.

Он помогал людям бороться за существование.

На огне человек научился готовить пищу.

Огонь спасал от холода, помогал в борьбе со страшными хищниками, отпугивал их от пещер и стоянок древнего человека.

Огонь дарил жизнь, но он же и отнимал её.

Его уважали и боялись, любили и почитали.

Свойства огня считали волшебными, происхождение его - божественным.

У всех народов Земли - были боги огня.

Богов огня все старались задобрить, приносили им жертвы, устраивали в их честь праздники.

Проходили годы и века. Постепенно люди узнавали огонь лучше и лучше.

Многие его загадки перестали быть загадками.

Огонь в глазах людей утратил силу божества.

Но другом, помощником быть не перестал.

Как и в древности, он согревает нас, помогает людям готовить пищу.

Иногда - на костре в туристическом походе или на рыбалке у реки.

А чаще всего - на комфортабельной и компактной газовой или электрической плите, в небольшой и уютной деревенской печке.

Воспитатель:

А есть и огромные заводские печи.

На хлебозаводе в печах пекут хлеб.

На кирпичном заводе в печах обжигают кирпич, из которого строят дом.

А в мартеновских печах огонь варит сталь.

Из неё делают трубы и станки, автомобили и самолёты...

Между прочим, автомобили и самолёты движутся тоже с помощью огня.

Ведь в моторах, в реактивных двигателях сгорает топливо.

А горение - это жизнь огня.

Топливо сгорает и в топках электростанций.

Здесь рождается электрический ток.

Выходит, что огонь и электрический ток- ближайшие родственники.

Ток освещает ваши дома и улицы, по его линиям движутся троллейбусы и трамваи, им «питаются» и гигантские заводы, и работающие в наших квартирах телевизоры, радиоприёмники, пылесосы, холодильники, утюги, многие другие промышленные и бытовые приборы.

Воспитатель:

Взлетает ракета, поднимая на орбиту космический корабль. Что движет её? Сила огня!

Заглядывает утром в твоё окошко ласковый солнечный лучик.

Что такое солнце? Это тоже огонь. Солнце - огромный раскалённый шар, в котором сгорают газы, в основном водород, неся нам тепло и свет.

Без этого огня не было бы жизни на нашей планете.

Воспитатель:

Ребята, посмотрите на рисунки, которые вы выполняли (была проведена предварительная работа с детьми)

Покажите, на каких рисунках огонь добрый, является другом человека?

В чём заключается помощь от огня на данном рисунке?

Сила у друга-огня - большая-пребольшая! Но если с этой силой обращаться неумно и неосторожно, то огонь может стать страшным, коварным врагом.

Воспитатель:

Послушайте стихотворение о злом огне.

Злой огонь - огонь пожара,
Злой огонь - огонь войны!
От безжалостного жара
Дни темны,
Поля черны.
Жители земного шара,
Граждане любой страны
Злой огонь
Гасить должны!

Воспитатель:

Самый ужасный, самый опасный огонь - это конечно, огонь войны.

Он уносит миллионы человеческих жизней, стирает с лица земли и большие города, и маленькие деревни.

Но и в мирное время огонь, выйдя из повиновения, может уничтожить целый город или деревню. Когда это происходит? (когда начинается пожар).

Большие бедствия приносили пожары Москве, Владимиру, Суздалю, Киеву, Минску, Новгороду, Пскову, Костроме, Вятке, Воронежу и другим городам.

Сейчас на нашей планете возникает около пяти с половиной миллионов пожаров в год. Каждые пять секунд - новый пожар.

Горят предприятия и больницы, гостиницы и магазины, поезда, корабли, самолёты.

Огонь не щадит музеи и библиотеки, театры и дворцы, памятники культуры, школы, леса, хлебные поля...

А в результате - колоссальные убытки.

А самое главное - десятки тысяч человеческих жертв, среди них и дети.

Чтобы этого не было, дети всегда должны осторожно обращаться с огнём, газом, электричеством, внимательно присматривать за младшими братишками и сестрёнками, за всеми малышами.

Ведь очень большое количество пожаров связано с детской шалостью.

А что уж говорить о спичке?

Чиркнул ею без нужды, бросил беспечно на пол - и уже пожар.

Воспитатель:

Послушайте стихотворение о шалостях со спичками.

На даче в Трехгорке
Жил маленький Жора,
Лишь чиркнул он спичкой -
И вспыхнула штора.
Хотел он в пожар поиграть понарошку -
Осталась от дома
Одна головёшка.
У многих привычка -
Зажжённые спички,
Шагая, бросать тут и там,
Кто делает это,
Тому два - три шага
До самой страшнейшей из драм.

Воспитатель:

А сейчас, ребята, мы немного отдохнём и поиграем.

Я буду зачитывать вам отрывки из произведений, где говорится об огне, а вы будете называть мне автора и название этого произведения.

Море пламенем горит,
Выбежал из моря кит.
Эй, пожарные, бегите!
Помогите! Помогите!
(Корней Иванович Чуковский «Путаница».)

Может ли море гореть? (нет)

Сейчас горе - хозяева в море сливают и нефть, и бензин.

Видели, наверное, по телевидению, как горело море.

Вернее, не само море, а плёнка из этих веществ, расплывшаяся по поверхности воды.

А почему море загорелось в стихотворении « Путаница»?

(Игра со спичками лисичек привела к пожару.)

Тили-бом, тили-бом
Загорелся Кошкин дом
Кошка выскочила
Глаза выпучила
Бежит курочка с ведром
Заливать Кошкин дом.
(Самуил Яковлевич Маршак « Кошкин дом»)

Почему возник пожар? (была оставлена без присмотра печь.)

Что за дым над головой?
Что за гром по мостовой?
Дом пылает за углом.
Что за мрак стоит кругом?
Ставит лестницы команда
От огня спасает дом.
Весь чердак уже в огне,
Бьются голуби в окне.
(Сергей Владимирович Михалков  «Дядя Стёпа»)

Кому помог дядя Стёпа во время пожара? (он выпустил голубей)

Много столпилось
Людей на панели.
Люди в тревоге
Под крышу смотрели:
Там из окошка
Сквозь огненный дым
Руки ребёнок
Протягивал к ним.
Даром минуты одной
Не теряя,
Бросился парень
С подножки трамвая -
Автомобилю наперерез -
И по трубе
Водосточной полез.
Кто был спасителем девочки?
(«Неизвестный герой» С.Я.Маршак)

Воспитатель:

А теперь следующая игра: «ДОСКАЖИ СЛОВЕЧКО»

Воспитатель:

Нередко ребята играют на чердаках или в подвалах жилых домов.

Не задумываясь о последствиях, зажигают спички, разводят костры.

Увлекшись игрой, они забывают потушить костёр, и тогда раздуваемые ветром искры костра разлетаются на большие расстояния.

Не играй, дружок, со спичкой!
Помни ты, она мала,
Но от спички - невелички
Может дом сгореть дотла.

Возле дома и сарая
Разжигать костёр не смей!
Может быть беда большая
Для построек и людей.

Но разжигать костёр нельзя не только возле дома, но и в других  местах, особенно в лесу. Почему? (непогашенный костёр может нанести огромные ущербы лесным насаждениям)

Очень опасна шалость с легковоспламеняющимися и горючими жидкостями, такими как бензин, ацетон, лак.

Подобное грозит взрывами, а значит, тяжёлыми ожогами и увечьями.

Бензин - может, кто-то со мной не согласен?

Не только опасен, он взрывоопасен.

Очень часто пожары возникают на новогодних праздниках.

Нельзя украшать ёлку легкосгораемыми игрушками (бумажными, ватой), зажигать на ней свечи, устраивать в помещении различные фейерверки.

Многие из вас, ребята, наверное, помогают своим родителям дома.

Поднимите руки, кто из вас помогает мамам гладить бельё?

А кто из вас помогает готовить?

И здесь важно помнить о пожарной безопасности. Грозит пожаром, оставленный без присмотра включённый утюг или плитка.

Воспитатель:

Послушайте об этом  стихотворение:

Ленту гладила Анюта
И увидела подруг,
Отвлеклась на три минутки
И забыла про утюг.
Тут уж дело не до шутки!
Вот что значит - три минутки!
Ленты нет, кругом угар,
Чуть не сделался пожар.

Уходя из дома, никогда не забывайте выключать электроприборы.

В квартире оставлять нельзя
Прибор, включенный в сеть.
В противном случае, друзья,
Вам синим пламенем гореть.

Бывает, семья уезжает на юг,
Забыв, что не выключен в доме утюг.
А вслед - телеграмма, подобная грому:
«Пожар - ничего не осталось от дома»

Воспитатель:

Конечно, пожар может возникнуть не только по вашей вине. Летом, в лесах и на хлебных полях, пожар вызывает иногда небольшая искорка от трактора, автомобиля, невзначай брошенный окурок или не залитый водой костёр. Летняя гроза бывает иногда очень нужна, она освежает воздух, но и бед может наделать тоже: от грозы бывают пожары.

Воспитатель:

Послушайте об этом  стихотворение:

Начинается гроза,
Потемнело в полдень,
Полетел песок в глаза,
В небе - вспышки молний.
Ветер треплет цветники
На зелёном сквере,
В дом ворвались сквозняки,
Распахнулись двери.
Вспыхнул на небе пожар.
Мчится красная машина,
Всё быстрей, быстрей, вперёд!
Командир сидит в кабине
И секундам счёт ведёт.
Поднажми ещё немножко, -
Он шофёру говорит.
Видишь в пламени окошко?
Это дом жилой горит.
Может, там остались дети,
Люди ждут с надеждой нас...
Ясно всё, - шофёр ответил,
Дав машине полный газ.

Воспитатель:

Ребята, по какой бы причине не возник пожар, вы должны немедленно позвонить в пожарную службу по те6лефону 01 или сообщить о пожаре взрослым.

А по мере сил - и принять участие в тушении пожара.

При пожаре, при пожаре, -
Знает каждый гражданин,
При пожаре, при пожаре
Набирают «ноль - один!»
И вот машины красные
Спешат в места опасные,
Прохожие сторонятся -
Пожарные торопятся!

Воспитатель:

Как называют людей, которые, рискуя своей жизнью, борются с огнём?

Какими качествами должен обладать пожарный? (способностью к самопожертвованию, мужеством, обладать физической силой, ловкостью, профессионализмом)

Воспитатель:

О всех сложностях, которые возникают в работе пожарных написано это стихотворение:

В нашей трудной службе важно
Быть умелым и отважным.
Поверьте! Не хочу себя хвалить,
Но струсишь - и огонь не победить.
Знает весь честной народ,
Что пожар - такой же фронт...
Против огненной лавины
Вместе с нами в свой черёд
В бой - пожарные машины,
Катера и вертолёт...

Вы не верьте анекдотам:
Мол, легко пожарным жить,
Дескать, вся-то их работа
На пожаре воду лить.
Шутка есть и будет шуткой,
Спор решится сам собой -
Посмотреть бы вам минутку,
Как ведёт с огнём он бой.
Как горит, но не сгорает,
Задыхается в дыму.
И как пламя умирает,
Покоряется ему.
И тогда вам ясно станет,
Как опасен этот труд!

Воспитатель:

В нашей стране много героев - пожарных.

Рискуя своей жизнью, они бросаются в огонь, спасая жизни других людей.

Героев награждают медалями «За отвагу на пожаре»

А сейчас, ребята, разберём самый сложный вопрос «Как вести себя при возникновении пожара».

Я перечислю правила, а вы постарайтесь их запомнить.

1. Если пожар в зачатке, надо попытаться затушить его, закрыв тряпкой, прекратить доступ кислорода.
2. Позвоните по телефону «01», сообщите точный адрес и характер возгорания.
3. Если рядом есть взрослые (соседи), надо позвать на помощь.

Воспитатель:

На что вы можете рассчитывать при пожаре? Есть четыре  основных фактора, которые необходимо знать, если вы хотите спастись при пожаре.

1. Пожар ослепляет, вы не сможете видеть в огне.
2. Чаще убивают дым и газ, а не пламя.
3. Жар от огня настолько силён, что сам по себе может вызвать гибель.
4. Недостаток времени. Пожар не оставляет времени, нужно успеть выбраться из огня.

Воспитатель:

О чём следует помнить, принимая меры по спасению?

1. Если густой дым заполнил все выходы (огонь движется всегда вверх), плотно закройте входную дверь в комнату, законопатив все щели мокрыми тряпками, чтобы предохранить от проникновения дыма.
2. Если дым проник в комнату, держитесь около пола, там всегда есть воздух.

Закройте рот и нос мокрым полотенцем. Встаньте у окна, чтобы пожарным было известно о вашем пребывании в квартире.

3. Эти действия необходимы для вашего спасения, когда вы дома.
4. А теперь настало время поговорить о правилах оказания первой помощи пострадавшему, который побывал в условиях пожара.
5. Известно, что чем дольше не принимаются меры при ожоге, тем серьёзнее будет травма пострадавшего.

Воспитатель:

Послушайте правила оказания первой помощи пострадавшему на пожаре:

НЕОБХОДИМО:

• подставить обожженные места под струю холодной воды
• снять с поражённых мест кольца, часы, ремни, обувь...так как эти места начнут отекать;
• обработать место ожога лечебными аэрозолями
• защитить ожоги, прикрыв их чистым материалом;
• вызвать « скорую помощь» по телефону «03»;

Воспитатель:

В чём будет заключаться первая помощь человеку, у которого загорелась одежда?

Надо остановить его, повалить на землю или на пол, катать по земле, чтобы потушить пламя.

И в завершенье нашей беседы давайте ребята сделаем вывод, из всего услышанного и запомним следующие правила:

С точки зрения пожарной
Он опасен чересчур
Если сделан из бумаги
Самодельный абажур.

Чтоб он не стал твоим врагом,
Будь осторожен с утюгом.
Не суши бельё над газом -
Всё сгорит единым разом!

Когда без присмотра оставлена печь -
Один уголёк целый дом может сжечь.
Возле дома и сарая
Разжигать костёр не смей!

Может быть беда большая
Для построек и людей.
Костёр вы бросили в лесу-
И вот несчастье на носу.

Ты о пожаре услыхал -
Скорей об этом дай сигнал!
Пусть помнит каждый гражданин -
Пожарный номер: «01»

Спички не тронь, в спичках - огонь!
Чтобы в ваш дом не пришла беда,
Будьте с огнём осторожны всегда!

Я ЖЕЛАЮ ВАМ, РЕБЯТА, ЧТОБЫ ОГОНЬ ВСЕГДА БЫЛ БЫ ТОЛЬКО ВАШИМ ДРУГОМ.

С.Я. Маршак

«РАССКАЗ О НЕИЗВЕСТНОМ ГЕРОЕ»

Анализ содержания.

ВОПРОСЫ.

1. Понравилось ли вам это стихотворение? Почему?
2. Почему автор озаглавил свое произведение «Рассказ о неизвестном герое»?
3. Какой подвиг совершил этот герой? И можно ли этот поступок действительно назвать подвигом?
4. Что мы узнаем из рассказа о внешнем виде героя, настроении?
5. Опишите, какая картина вдруг предстала перед ним.
6. Как характеризуют незнакомца такие слова: «Даром минуты одной не теряя, бросился парень с подножки трамвая…»?
7. Прав ли парень, выбрав такое решение: взобраться на многоэтажный дом по водосточной трубе?
8. Какие строки повторяются дважды? Зачем это понадобилось поэту?
9. Как начинается и как заканчивается рассказ?
10. Какие слова повторяются чаще всего?
11. Какой смысл вкладывает автор в эти строки: «многие парни», «много в столице», «многие носят», «каждый к труду-обороне готов», «к славному подвигу каждый готов»?

ГКУ СО КК

Староминский социально реабилитационный центр

для несовершеннолетних  «ВЕСТА»

Чтение рассказа Льва Толстого

«ПОЖАРНЫЕ СОБАКИ»

Автор:

воспитатель

Белозор Елена Николаевна

 Программное содержание:

1. учить  связно, последовательно, выразительно пересказывать художественный текст без наводящих вопросов;
2. учить подбирать по смыслу определения, слова близкие  и противоположные по смыслу;  
3. развивать чувство ритма и рифмы (составление шуток - чистоговорок);
4. Воспитывать уважительное отношение к животным.

Ход занятия:

Дети, взявшись за руки, присев на корточки, здороваются - «растут» по-русски, по-татарски, по-английски.

Воспитатель: «На Кубани столица – Краснодар, а  в Англии – Лондон. Хотите узнать, что произошло однажды в Лондоне?

Дети: «Да! Хотим».

Воспитатель: « Тогда я прочту рассказ Л.Толстого «Пожарные собаки»

Бывает часто, что в городах на пожарах остаются дети в домах и их нельзя вытащить, потому что они от испуга спрячутся и молчат, а от дыма нельзя их рассмотреть. Для этого в Лондоне1 приучены собаки. Собаки эти живут с пожарными, и когда загорится дом, то пожарные посылают собак вытаскивать детей. Одна такая собака в Лондоне спасла двенадцать детей; ее звали Боб. 

Один раз загорелся дом. И когда пожарные приехали к дому, к ним выбежала женщина. Она плакала и говорила, что в доме осталась двухлетняя девочка. Пожарные послали Боба. Боб побежал по лестнице и скрылся в дыме. Через пять минут он выбежал из дома и в зубах за рубашонку нес девочку. Мать бросилась к дочери и плакала от радости, что дочь была жива. Пожарные ласкали собаку и осматривали ее — не обгорела ли она; но Боб рвался опять в дом. Пожарные подумали, что в доме есть еще что-нибудь живое, и пустили его. Собака побежала в дом и скоро выбежала с чем-то в зубах. Когда народ рассмотрел то, что она несла, то все расхохотались: она несла большую куклу.

Воспитатель: «О чем рассказывается в этом произведении?»

Дети: «О пожарных собаках».

Воспитатель: « Почему собак называли пожарными?»

Дети:  «Они помогают пожарным».

Воспитатель: « Что делают пожарные собаки?»

Дети:  «Пожарные собаки помогают спасать людей».

Воспитатель: «Что произошло однажды?»

Дети:  «В Лондоне в одном доме случился пожар. Пожарные приехали тушить пожар и вместе с ними пожарная собака Боб».

Воспитатель: «Чем закончился рассказ?»

Дети:  «Сначала собака Боб спасла маленькую девочку, а потом еще и большую куклу».

Воспитатель: «Какое настроение  у мамы девочки  было сначала?»

Дети:  «Грустное, печальное, плохое, огорченное. Она переживала и плакала».

Воспитатель: «А потом, когда Боб спас девочку?»

Дети:  «У мамы настроение стало радостное, веселое, хорошее, улыбчивое. Мама обнимала свою дочь и плакала от радости».

Воспитатель: «Как можно сказать о пожарных собаках, какие они?»

Дети:  «Они смелые, быстрые, ловкие, храбрые».

Воспитатель: «Чем вам понравился этот рассказ?»

Дети:  «Рассказ понравился тем, что при пожаре все остались живы, и что собака Боб спасла девочку и большую куклу, что Боб – смелый и добрый».

Даю установку на последующий пересказ.

Воспитатель: «Дети, сейчас я еще раз прочитаю рассказ. Слушайте внимательно, затем вы будете пересказывать его близко к тексту».

Повторное чтение рассказа.

Воспитатель: «Один рассказывает начало – о пожарных собаках, другой о том, как собака Боб спасла девочку, а третий – концовку – о том, как собака спасла куклу».

Дети устанавливают очередность, договариваются. Повторный пересказ текста  другими  детьми.

Воспитатель: «Чей пересказ, дети, вам понравился больше?»

Дети:  «Костя пересказывал близко к тексту, подробно, без наводящих вопросов, эмоционально, поэтому его пересказ понравился больше.

ФИЗМИНУТКА:  (имитация движений по тексту).

Слова физминутки дети проговаривают с каждым разом все быстрее и быстрее.

Воспитатель: «Вы любите придумывать  шутки - чистоговорки?»

Дети:  «Да!»

Воспитатель: «Я буду говорить первую строчку, а вы заканчивать».

Воспитатель:  «Ты, собачка, где гуляла?»

Дети:  «На базаре танцевала».

Воспитатель: «Эй, щеночек, где ты был?»

Дети:  «В лесу бабочек ловил».

Воспитатель: «Молодцы!»

АНАЛИЗ:

Воспитатель: «Ребята, что на занятии вам запомнилось больше всего?»

Дети:  «Сочинять шутки – чистоговорки, физминутка».

Воспитатель: «Понравился ли  сам рассказ Л.Толстого «Пожарные собаки»?

Дети:  «Да! Особенно пожарная собака Боб! Жалко было девочку и ее маму, она очень переживала за свою дочку, но Боб спас девочку».

ИТОГ:

Воспитатель: «Старались все ребята, пересказывали близко к тексту, вспомнили много одинаковых  по смыслу определений – синонимов, придумывали шутки – чистоговорки.  Молодцы!»