"Признавать индивидуальные особенности каждого ученика и способствовать раскрытию его креативных способностей".
статья на тему

Тема. Признавать индивидуальные особенности каждого ученика и способствовать раскрытию его креативных способностей.

         Всем известно, что развитие индивидуальных способностей ребенка во многом зависит от его физического здоровья детей. Каждый нормальный человек стремится прожить свою жизнь долго и счастливо.

Развитие креативности младших школьников ставит перед учителями задачи совершенствования учебного процесса, обеспечения высокого уровня  усвоения знаний.

Для успешного решения поставленных задач учителю необходимо знать индивидуальные способности учащихся. Многим известно, что учитель обязательно должен учитывать и слабость в развитии творческих способностей младшего школьника и трудности, которые дети этого возраста испытывают в усвоении отвлеченного материала. Однако, учитель должен строить свою работу с ориентацией не на эти слабые стороны психики ребенка, а на то, что младший школьник обладает гораздо большими интеллектуальными возможностями, чем те, которые он обычно обнаруживает.

Индивидуальность школьников проявляется во всех формах деятельности: в игре, в учении, в труде,  быту. Самым надежным методом изучения индивидуальности каждого ученика и его креативных способностей, следует считать наблюдение за поведением учащихся в различных ситуациях, в беседах с учениками, его товарищами, родителями, нельзя забывать и о самочувствии ребенка.

Учителям необходимо проследить за тем, каков ребенок в общении со сверстниками, имеет ли он в классе друзей или боится одноклассников, любит ли командовать другими или подчиняется другу в беде и в радости. В результате этого, действительно можно увидеть, что каждый ребенок по – своему индивидуален.

Одним из условий развития креативных способностей является подбор заданий, насыщенных исследовательскими элементами и направленных на обеспечение творческого поиска. Особенно большой интерес, представляют творческие работы учащихся. Такие как: сочинения, рисунки, поделки и другие виды работ. Мы  должны помнить и о том, что нельзя перегружать детей какой – либо информацией, ведь все это отражается на здоровье детей, а нашей главной задачей является его сохранить.

Можно использовать интерактивные формы обучения: основанные на диалоге, приемы решения изобретательских задач, чтение и письмо для развития критического мышления.

Например, форма обучения основанная на диалоге. Так, при выполнении упражнения «Карусель», дети по четыре человека составляют коллективный рассказ на определенную тему. На листе бумаге по очереди молча пишут по одной фразе, дополняя и обогащая общую тему. Это упражнение способствует развитию диалога, умения понимать и принимать позицию другого. Эти перечисленные формы обучения позволяют собрать данные о индивидуальности  каждого ученика о его креативных способностях, интересах, о чертах характера того или иного ученика.

Также известно, что дети на одной и той же ступени обучения отличаются друг от друга: одни легко схватывают учебный материал, другие наоборот усваивают его с трудом и менее активны на уроках. От учителя требуется умение распределить свое внимание, осуществляя одновременно контроль за работой всего класса и отдельных учеников.

Индивидуальная работа с отдельными учениками может быть направлена не только на устранение уже возникших пробелов в их знаниях, но и на подготовку материала на предыдущем уроке, а так же на физическое здоровье детей. Также, многое зависит от организации умственного труда детей.

Конечно, вся эта работа по индивидуальному подходу требует много времени, но она окупается.