Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках в начальной школе.
электронный образовательный ресурс на тему

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ

ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

(выступление на педагогическом совете школы)

Формирование творческой личности, одна из главных задач, провозглашенных в концепции модернизации российского образования. Её реализация диктует необходимость развития познавательных интересов, способностей и возможностей ребёнка. Ребёнок, впервые переступив порог школы, попадает в мир знаний, где ему предстоит открывать много неизвестного, искать оригинальные, нестандартные решения в различных видах деятельности.

Наиболее эффективными средствами включения ребёнка в процесс творчества на уроке являются:

• игровая деятельность;
• создание положительных эмоциональных ситуаций;
• работа в парах;
• проблемное обучение.

В начальной школе невозможно провести урок без привлечения средств наглядности, часто возникают проблемы. Где найти нужный материал и как лучше его продемонстрировать? На помощь пришёл компьютер.
В практике информационными технологиями обучения называют все технологии, специальные технические использующие информационные средства (аудио, кино, видео).

Без новых информационных технологий уже невозможно представить себе современную школу. Использование ИКТ на уроках в начальной школе помогает учащимся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладеть практическими способами работы с информацией, развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.

Применение ИКТ на уроках усиливает :- положительную мотивацию обучения- активизирует познавательную деятельность обучающихся.

Использование ИКТ на уроке позволили в полной мере реализовать основные принципы активизации познавательной деятельности:

1. Принцип равенства позиций
2. Принцип доверительности
3. Принцип обратной связи

Реализация этих принципов просматривается на всех уроках где применяется ИКТ.

Я использую ИКТ на различных уроках. На уроках математики при помощи компьютера можно решить проблему дефицита подвижной наглядности, когда дети под руководством учителя на экране монитора сравнивают способом наложения геометрические фигуры, анализируют взаимоотношения множеств, решают задачи на движение, демонстрируемые с помощью PowerPoint. Компьютер является и мощнейшим стимулом для творчества детей, в том числе и самых инфантильных или расторможенных. Экран притягивает внимание, которого мы порой не можем добиться при фронтальной работе с классом. На экране можно быстро выполнить преобразования в деформированном тексте, превратив разрозненные предложения в связный текст. В начальной школе мы используем информационные технологии на всех этапах урока. При объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле, при проведении олимпиад, внеклассных занятий и др. Ребёнок становится ищущим, жаждущим знаний, неутомимым, творческим, настойчивым и трудолюбивым.

При подготовке к урокам я использую электронные ресурсы учебного назначения:

1. презентации к урокам
2. логические игры
3. тесты
4. ресурсы Интернет
5. электронные энциклопедии.

Особое внимание я обращаю  на здоровье обучающихся. Поурочный план включает в себя физические и динамические паузы, зарядку для глаз, использование элементов здоровьесберегающих технологий.

Таким образом.

Использование ИКТ позволяет проводить уроки:

• на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (анимация, музыка)
• обеспечивает наглядность;
• привлекает большое количество дидактического материала;
• повышает объём выполняемой работы на уроке в 1,5 – 2 раза;
• обеспечивает высокую степень дифференциации обучения ( индивидуально подойти к ученику, применяя разноуровневые задания).

Применение ИКТ:

• расширяет возможность самостоятельной деятельности;
• формирует навык исследовательской деятельности;
• обеспечивает доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам;
• а в общем, СПОБСТВУЕТ ПОВЫШЕНИЮ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ.

Младший школьный возраст характеризуется психофизиологическими возрастными особенностями, индивидуальной (визуальная, аудиальная, кинестетическая) системой восприятия,  особенностями учебной мотивации. Поэтому особенностью учебного процесса с применением информационных технологий является то, что центром деятельности становится ученик, который исходя из своих индивидуальных способностей и интересов, выстраивает процесс познания. Учитель  выступает в роли координатора: помощника, консультанта, поощряющего оригинальные находки, стимулирующего активность, инициативу, самостоятельность.

В настоящее время начальная школа участвует  в проекте «Компьютер для школьника» У каждого ученика начальной школы теперь есть свой персональный компьютер. Сегодня я хочу познакомить вас с УМК Кирилла и Мефодия.  

Сборник уроков Кирилла и МЕфодия – это коллекция электронных образовательных ресурсов по предметам начальной школы. Предназначены для обучения детей младшего школьного возраста, а также для подготовки к школе. Все задания разработаны в соответсвии с ФГОС и рекомендованы как электронное дополнение к люьой системе уроков Федерального перечня.

Особенность этих интерактивных уроков в том, что они содержат систему поощрения в виде анимированных персонажей, а электронный журнал программы даёт возможность контролировать полученные знания учащихся и оценивать выполненные заданий.

И сейчас вашему вниманию я хочу предложить несколько заданий, которые мы с ребятами выполняем на уроках. Большой плюс УМК в том, что здесь есть задания для учеников различного уровня. Детям можно предложить выполнить задания как базового уровня, так и повышенного.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ (работа с УМК «Кирилла и Мефодия»)