ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу.
материал на тему

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

                                                   Составитель: Светлана Вячеславовна  

                                                                Халилова

Адаптировала: Фризен Александра

 студентка 32-шк.группы

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ВО 2 КЛАССЕ

 ЗА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

В  2013-2014 учебном году с целью формирования нравственной и духовной культуры учащихся были  проведены  классные часы: «Выборы органов самоуправления в классе», «Вместе весело шагать», «Чувствовать, думать, любить, как другие…», «Здоровая семья- здоровые дети», « 1 октября-День пожилых», «Как бороться с ленью», «Мой труд каждый день дома», «Доброе слово и кошке приятно», «Здоровье - это жизнь», «Международный день белой трости (День слепых)», «День народного единства», «Дети разных народов, мы мечтою о дружбе живем!», «День конституции РФ», «Возьмемся за руки, друзья!», посвященный Дню инвалида, Классный час совместно с родителями, посвященный Дню матери, беседа  «Трудом красив и славен человек», «О пользе и необходимости закаливания», «Международный день объятий», викторина «Секреты здорового питания», оформление альбома «Мои родители на работе»,«Гимн и флаг России и края», «Доброе слово и кошке приятно», «Миром правит любовь», Уход за комнатными растениями, беседа «Традиции семьи», беседа: «Мы за мир на всей земле!», игра-викторина «В мире интересного», конкурс рисунков «Природа нашего края», составление фотоальбома «Мой питомец», конкурс рисунков «Мой любимый сказочный герой», изготовление открыток ко Дню защитников Отечества, «Женственные девочки и мужественные мальчики»», «Мы в ответе за тех, кого приручили», «Моя семья», «Права ребёнка в новом веке», «Вредные привычки и их влияние на здоровье», Брейн - ринг «Книга – наш лучший друг».

С целью воспитания бережного отношения к окружающему миру, были организованы:

• экскурсия «Деревья- друзья наши»
• конкурс рисунков ко Дню работников леса
• викторина по теме «Всемирный день животных»

Очень большое внимание уделялось правилам техники безопасности, проводились инструктажи, игры, викторины, в ходе которых ребята делали  соответствующие выводы.

Учащиеся приняли активное участие во всех мероприятиях:

Особое внимание уделялось дисциплине и сплочению коллектива. В следующем году планируется продолжить работу в этом же направлении. На протяжении всей четверти проводилась индивидуальная работа с родителями, а также   прошло  5 родительских  собраний.

ЦЕЛЬ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ:

Создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих,  личностных  качеств учащихся, их социализации и адаптации в обществе на основе принципов самоуправления.

Задачи учебно-воспитательной деятельности:

1. Сплочение детского коллектива. Развитие социальных умений функционирования коллектива в обществе.
2. Воспитание чувств, формирование нравственных отношений.
3. Создание благоприятных условий для самоутверждения, самовыражения, самореализации каждого члена коллектива.
4. Сохранение и укрепления здоровья детей.
5. Воспитание патриотизма.
6. Создание условий для развития творческих возможностей личности;
7. Формирование нравственной и духовной культуры учащихся;
8. Воспитание гуманного отношения к окружающему миру, к своему ближнему;
9. Воспитание достойного гражданина страны.

В человеке, которого мы воспитываем, должны сочетаться нравственная чистота, духовное богатство, физическое совершенство.

                                                 В.А.Сухомлинский.

Воспитание должно развить в человеке привычку и любовь к труду; оно должно дать ему возможность отыскать для себя труд в жизни.

К.Д.Ушинский.

Человек воспитывает себя сам. А взрослые, воспитатели лишь создают особое воспитательное пространство, в котором у ребенка формируется нравственное отношение к себе и окружающим.

Л.С. Выготский.

Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя.

В.А.Сухомлинский

НАПРАВЛЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ:

1. Гражданско-патриотическое воспитание: воспитание патриотизма, любви к своему народу. Совершенствование нравственных качеств личности: формирование сознательной дисциплины, культуры поведения, чувства гуманизма, ответственности, готовности к нравственному самовоспитанию, умение пользоваться полученными знаниями в межличностном общении.

2. Трудовое воспитание: определение интересов учащихся, их склонностей к конкретным видам деятельности, подготовка к сознательному выбору профессии, воспитание ответственного отношения к труду, развитие системы самоуправления в школе.

3. Нравственно-правовое воспитание: ориентация в социальной, политической и культурной жизни общества - формирование убеждений, мировоззрения, системы социальных установок, правосознания, гражданской ответственности школьников.

4. Художественно-эстетическое воспитание: развитие художественных способностей и эстетической культуры учащихся, воспитание уважения к народному творчеству, бережного отношения к историко-культурным памятникам, любви к природе, понимания и осмысления себя как частицы природы, формирование представлений о вкусах и моде, о необходимости привносить подлинную красоту в поведение, труд, быт, досуг.

5. Физкультурно-оздоровительное воспитание: укрепление здоровья учащихся, повышение санитарно-гигиенической культуры, формирование здорового образа жизни.

6. Экологическое воспитание: воспитание бережного, рационального отношения к природе.

7.  Организация досуга учащихся: изучение интересов и склонностей учащихся, анкетирование и опросы по поводу организации свободного времени, учёт пожеланий школьников в посещении тех или иных кружков, секций, создание соответствующего банка данных и работа с ним.

8.  Социализация личности: включение учащихся в социальные отношения, развитие знаний, умений, навыков, необходимых для жизни в социуме. Усвоение учащимися социальных норм, ценностей.

Личностные, метапредметные и предметные результаты

Личностные результаты:

• гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России;

• начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире.

• трудолюбие.
• уважительнее отношение к родителям, осознанное, заботливое отношение к старшим и младшим;
• доброжелательность и эмоциональная отзывчивость, понимание других людей и сопереживание им;
•  основы эстетической культуры, способность различить и видеть прекрасное;
• целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
• чистоплотность, аккуратоность;
• чувство ответственности к своему здоровью и здоровью окружающих людей;
• самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

• экологическое поведение;
• экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

• гуманистические и демократические ценности  многонационального российского общества
• укрепление доверия к другим людям;
• доброжелательность и эмоциональная отзывчивость;
• навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;
• эстетические потребности, ценности и чувства;

Предметные результаты:

• правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека.

•  приобщение учащихся к общественной работе.
•  развитие художественных способностей;
• воспитание чувства любви к прекрасному.
• создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей.
• стремление изучать историю родного края.
• развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.

Метапредметные результаты:

• культура проявления гражданской позиции.
•  осознание  каждым учеником того, что даже будни может труд сделать праздничными днями;
• умение предлагать помощь и сотрудничество.

• способность к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности;
• нравственное самосознание личности (совести) — способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль;
• формирование основ морали — осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной
• нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;
• потребность в здоровье, как жизненно важной ценности, сознательное стремление к ведению здорового образа жизни; позитивное отношение к урокам физической культуры и занятиям спортом.
• выработка позиции «Я – гражданин России».
• ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;
• предлагать помощь и сотрудничество;
• определять цели, функции участников, способы взаимодействия;
• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
• определять общую цель и пути ее достижения;
• осуществлять взаимный контроль;
• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
• оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;
• аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
• прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения;
• разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;

координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Формы работы:  тематические беседы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике, устный журнал, встречи с интересными людьми, акции, диспуты, предметные недели, посещение музеев, праздники, посвященные памятным датам, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины.

ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА

В  классе на данный момент обучаются 12 человек, из них 7 мальчиков и 5  девочек.

Большинство учащихся посещали детский сад, на данный момент коллектив ещё не сформировался. Интеллектуальный уровень класса средний. Ученики класса регулярно принимают участие в школьных конкурсах, познавательных экскурсиях. Вместе с тем ребята активно участвуют в различных вечерах, классных часах, походах и т.д. Яркого лидера в классе нет. Но есть группа девочек и мальчиков, которая является организатором всех классных дел. Это наиболее ответственные люди, они никогда не подведут. Совершенно равнодушных к делам класса и школы нет. Однако есть ребята, которые, как правило, сами не проявляют инициативы в классных и школьных мероприятия, но при этом всегда добросовестно выполняют все поручения. Уровень воспитанности в классе средний.

По характеру все дети разные. Одни спокойные, другие подвижные. Такие ребята всегда требуют к себе большого внимания со стороны учителя и родителей.

Состояние учебной деятельности в целом хорошее.  Нельзя не выделить группу из 3 человек, у которых уровень работоспособности и сформированности учебных навыков высокий. Они способны, разносторонне одарены, лидеры на всех уроках. Стараются добиться высоких результатов ещё 5 человек. И только 2 человека не проявляет активного интереса к учебной деятельности.

Социальный паспорт класса

САМОУПРАВЛЕНИЕ В КЛАССЕ

1. Староста-
2.  Заместитель старосты-
3. Учебный сектор
4. Культмассовый сектор-
5. Физорг-
6. Трудовой сектор-
7. Цветоводы-
8. Главный дежурный-
9. Редколлегия-
10. Библиотекарь-

ЗАНЯТОСТЬ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА

РОДИТЕЛЬСКИЙ КОМИТЕТ

1.                 – председатель
3.               - секретарь

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Цели и задачи:

1. Общение с родителями учащихся.
2. Вооружение родителей необходимыми для воспитания детей психолого – педагогическими знаниями и умениями.
3. Предупреждение наиболее распространённых ошибок родителей в воспитании детей.
4. Оказание помощи родителям в организации педагогического самообразования.
5. Работа родительского актива.

РОДИТЕЛЬСКИЙ ЛЕКТОРИЙ:

Цель: выработка единых требований семьи и школы к ребёнку. Поиск совместных путей решения общих проблем и задач воспитания.

1. Сентябрь -    а) О задачах на новый учебный год.

                           б) Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся второго класса при переходе на обучение по ФГОС. Нормы    оценок результатов обучения и развития учащихся.

2. Ноябрь -        «Эти трудные домашние задания».

3. Январь -         а) Итоги первого полугодия.

                           б) « Дорога в «Читай - город» или роль чтения в развитии младших школьников».

4. Март  -           « Учим детей мыслить».

5. Май -              а) Итоги третьего года обучения.

                           б) Школа выживания или как уберечь детей от беды.

Формы работы с родителями:  тематические беседы, коллективные творческие дела, совместно с учащимися, конкурсы,

                                                         праздники,  классные часы, индивидуальные беседы, родительские собрания.

Работа с отдельными группами обучающихся

Работа с трудными детьми и неблагополучными семьями

Работа с трудными детьми и неблагополучными семьями

ПЛАНСЕТКА МЕРОПРИЯТИЙ ПО ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ

СЕНТЯБРЬ

ОКТЯБРЬ

НОЯБРЬ

ДЕКАБРЬ

ЯНВАРЬ

ФЕВРАЛЬ

МАРТ

АПРЕЛЬ

МАЙ

БАНК ДАННЫХ УЧАЩИХСЯ