Программа по самообразованию учителя начальных классов Бурченковой Любови Александровны
рабочая программа

Программа по самообразованию

учителя начальных классов

Бурченковой Любови Александровны

Тема самообразования

«Развитие творческих способностей учащихся в рамках реализации ФГОС»

Сроки реализации темы самообразования: 2015-2020 учебный год

Цель: освоить новые формы и методы работы развития творческих способностей, повысить уровень успеваемости и качества знаний учащихся и развитие их творческих способностей через внедрение в учебный процесс инновационных педагогических технологий, формировать желания и умения учиться, потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.

Задачи:

1. Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий.
2. Внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.
3. Использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД.
4. Воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;
5. Разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.

Ожидаемые результаты:

1. Повышение успеваемости и качества знаний учащихся, мотивация к творческой деятельности.
2. Разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС.
3. Формирование у ученика внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия.
4. Формулирование собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации.
5. Участие в педсоветах, семинарах,  в работе школьного МО учителей начальных классов.
6. Умение оказать практическую помощь коллегам.

Исходя из основной общеобразовательной проблемы школы, индивидуальной темы по самообразованию я наметила основные направления работы по самообразованию:

Направления самообразования

Основные этапы работы по самообразованию

В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:

1. Повышение квалификации и профессиональная переподготовка.

2. Изучение учебно-методической литературы в глобальной сети, в профессиональных газетах и журналах.

3. Прохождение курсов повышения квалификации.

4. Аттестация высшую квалификационную категорию.

5. Изучение применения новых образовательных технологий в работе ведущих учителей школы, страны в области обучения и воспитания.

6. Участие в профессиональных встречах, семинарах, конференциях школ.

7. Использование возможностей Интернет на уроке.

8. Составление мультимедийных презентаций для проведения уроков, внеклассных мероприятий.

9. Проведение диагностик, срезов, анкетирование. Проверка и углубление знаний, умений и навыков, обучающихся по предметам с использованием тестов.

10. Развитие познавательного интереса обучающихся к предметам путем внедрения

нестандартных уроков.

11. Проекты на уроках, во внеклассной работе по предметам.

12. Внедрение полученных результатов в педагогическую практику.

13. Выступление перед коллегами на МО, педсоветах, семинарах.

14. Посещение уроков коллег и участие в обмене опытом.

15. Проведение открытых уроков и мастер-классов на уровне школы.

16. Участие в профессиональных конкурсах на городском уровне.

18. Работа с обучающимися на уроках и во внеурочное время.

19.Создать условия для участия особо одаренных детей в олимпиадах, конкурсах различного уровня.

20. Добиться активного и результативного участия обучающихся во всех творческих конкурсах и олимпиадах по предметам на различных уровнях.

22. Вовлекать учащихся в проектно-исследовательскую деятельность.

23. Анкетирование учащихся, родителей с целью выявления эффективности использования новых образовательных технологий.

Оценка эффективности программы:

1. Эффективность программы будет оцениваться по количественным и качественным показателям
2. Уровень успеваемости и качества знаний школьников;
3. Степень удовлетворенности учащихся и их родителей учебно-воспитательным процессом;
4. Результативность участия учащихся в творческих конкурсах, олимпиадах, в проектной деятельности.