АТТЕСТАЦИЯ Критерий 2: Результаты освоения обучающимися образовательных программ промежуточной аттестации
материал

Форма анализа результатов ВПР

Анализ результатов ВПР 2024г.  по математике в 4 В классе за курс 4 класса

МАОУ СОШ № 9  г. Холмска

На основании приказа Департамента образования от 22.02.2024г. № 149 «О проведении всероссийских проверочных работ» и приказа по школе от 05.03.2024г.  № 139  «О проведении Всероссийских проверочных работ для 4 – 8, 11 классов» 17.04.2024г. в МАОУ СОШ № 9 г. Холмска проведена Всероссийская проверочная работа по математике  в 4 В  классе.

Цель проведения работы –– оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 4 классов в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями.

Структура работы: Работа содержит 12 заданий.

В заданиях 1, 2, 4, 5 (пункт 1), 6 (пункты 1 и 2), 7, 9 (пункты 1 и 2) необходимо записать только ответ.

В заданиях 5 (пункт 2) и 11 нужно изобразить требуемые элементы рисунка.

В задании 10 необходимо заполнить схему.

В заданиях 3, 8, 12 требуется записать решение и ответ.

В заданиях 1, 2, 7 проверяется умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями.

             Максимальный первичный балл – 20 баллов

             Время выполнения работы 45  минут.

Система оценивания: рекомендации по переводу первичных баллов в отметки по   пятибалльной шкале:

«2»  - 0 – 5 баллов

«3» - 6 – 9 баллов

«4» - 10 – 14 баллов

«5» - 15 – 20 баллов

Количество участников 16  чел.  (из  21 чел.), что составило  76 %

Гистограмма соответствия отметок за выполненную работу и отметок по журналу.

Допущены ошибки в заданиях:

ВЫВОД: 

Более успешно выполнены учащимися 4 класса задания: 1, 2, 3, 5(1), 6, 7,  10, 11

Выполнены на недостаточном уровне задания: 4, 5(2), 8, 9(1), 9(2), 12

Анализ результатов выполнения ВПР позволил выделить несколько недостатков в подготовке выпускников начальной школы по математике:

- неумение выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями;

- неумение приводить решение задачи к заданному вопросу;

- сложность в установке зависимости между величинами, представленными в задаче, планировании хода решения задачи, выбора и объяснения выбора действий;

- слабо развиты основы логического и алгоритмического мышления.

Следует включить в работу некоторые пункты:

- отрабатывать вычислительные навыки в заданиях на уроках и дома в игровой форме при участии в онлайн олимпиадах;

- обратить особое внимание на формирование по решению задач с основами логического и алгоритмического мышления;

- включить в планирование внеурочной деятельности задачи на развитие логического и алгоритмического мышления, сравнение величин, задачи связанные с бытовыми жизненными ситуациями;

- продолжить работу над развитием коммуникативных и общеучебных УУД;

- для детей, успешно выполненных работу, показавших высокие результаты по всем заданиям

организовать индивидуальные занятия в целях развития их математических способностей;

- продолжить дополнительную работу с детьми, слабо выполнившими работу.