Роль учителя начальных классов в социальной адаптации детей, оставшихся без попечения родителей
статья (1, 2, 3, 4 класс)

Роль учителя начальных классов в социальной адаптации детей, оставшихся без попечения родителей.

Ребенку, оставшемуся без попечения родителей, довольно сложно выстраивать контакты, будь то другие дети или же взрослые. Любому ребенку для гармоничного развития необходимо ощущать поддержку и тепло, которые дает любящая семья. Роль семьи в жизни каждого человека сложно переоценить, так как именно в семье зарождаются и взращиваются такие понятия, как: уважение к взрослым и сверстникам, понятия хорошего и плохого, сотрудничество, ответственность. Именно семья, в первую очередь, определяет то, какими установками будет пользоваться ребенок по мере взросления и помогает совместно с воспитателями и учителями пройти моменты адаптации к новой среде образовательного учреждения.

Ребенок, лишенный возможности воспитываться в семье, неизбежно деформируется, не получая должного внимания, заботы и поддержки, что влияет на развитие его личности и непосредственно влияет на социальное взаимодействие.

На сегодняшний день причины отнесения детей к категории оставшихся без попечения родителей довольно разнообразны. Основная проблема, с которой сталкивается государство, являет собой то, что возможность оказания помощи детям, которые попадают в тяжелые жизненные ситуации, сильно отстает от момента выявления таких детей.

При оказании помощи детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, возникает ряд проблем, с которыми сталкиваются специалисты (педагоги, воспитатели, учителя), основное место среди которых занимают проблемы социальной адаптации и взаимодействия детей со сверстниками и взрослыми.

Под социальной адаптацией сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, понимается успешное усвоение ими социальных ролей в системе общественных отношений^[1].

Ребенок, оставшийся без попечения родителей, попадая в общеобразовательную школу, изначально сталкивается с рядом трудностей, в преодолении которых ему должен помочь, прежде всего, учитель. Именно учитель начальных классов в жизни такого ребенка играет особо важную роль, так как в возрасте от 6-8 до 11-12 лет происходит овладение учебной деятельностью, формируются навыки, которые в последующем будут использоваться ребенком в более зрелом возрасте. Хотелось бы отметить, что в указанный возрастной период у ребенка происходит ознакомление (возможно впервые) с нюансами разнообразных сфер жизнедеятельности, формируется интерес к труду, развиваются такие важные аспекты, как: самостоятельность, дисциплина, самоконтроль, воображение, планирование и анализ своей деятельности и, конечно, самооценка ребенка. Все вышеперечисленные факторы являются особо важными для формирования любой личности, а особенно, для ребенка, который лишен возможности получить освоение перечисленных категорий в семье. Следовательно, учитель начальных классов, уделяя особое внимание таким детям, вносит колоссальных вклад в развитие личности каждого ребенка.