Методическая разработка урока родного (русского) языка на тему "Числительные в русском языке"
методическая разработка (3 класс)

Предметные:

подвести  учащихся к «открытию» и  осознанному пониманию понятия  «числительное как части речи», «виды числительного»; «роль в жизни», «употребление в речи».

формировать умение выделять имена числительные среди других частей речи, классифицировать и правильно употреблять в речи;

Метапредметные.

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель урока, проговаривать последовательность действий на уроке,

учиться совместно с учителем и другими учениками давать  оценку деятельности класса на уроке.

Коммуникативные УУД :

умение слушать и вступать в диалог, слышать задание,  правильно  строить  речевые высказывания, умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, контролировать и оценивать действия  друг друга.

Познавательные УУД :

 формулировать  учебные задачи, принимать цель урока, сравнивать понятия, делать выводы в результате совместной работы класса, понимать смысл предложенных учителем заданий.

Личностные:

-формировать положительную мотивацию учения;

-развивать  уважение и интерес к родному языку

Основные дидактические методы:  деятельностный, проблемный, исследовательский, практический;

Форма организации познавательной деятельности:индивидуальная, парная, групповая, дифференцированная.

Место данного урока в системе уроков по теме:первый урок по теме «Имя числительное».

Форма проведения урока: урок с использованием деятельностного метода обучения

Учебные пособия: толковый  словарь С.Ожегова., рабочая тетрадь Л.В.Мищенкова «Занимательный русский язык» 3класс. 1 часть,

Используемое оборудование: ПК, проектор, экран, презентация "Имя числительное", сказка о частях речи, , карточки с названиями частей речи для учителя и для обучающихся, карточки для игры "Четвёртый лишний", карточки со словами для самостоятельной работы словарные слова: один, четыре, восемь, девять;  лестница знаний,

Этапы  урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I.Мотивирование на учебную деятельность

II. Актуали-

зация знаний

Обобщение изученного материала

III.  Выявление затруднения

Работа в группах

 Словарная работа

IV.Построение проекта решения проблемы

.Постановка проблемы

Определение детьми темы урока

СЛАЙД

.Постановка учебной задачи

СЛАЙД

V.Реализация проекта

Выведение правила об имени числительном (новые сведения о языке)

СЛАЙД

Работа с заданиями рабочей тетради

Слайд

СЛАЙД

Физминутка     (с числительным

СЛАЙД

СЛАЙД обобщение

VI. Первичное закрепление

VII.Самостоятельная работа с самопроверкой

СЛАЙД

VIII.Включение в систему знаний и повторение.

СЛАЙД

IX.  Рефлексия

Оценивание себя

Лестница знаний

СЛАЙД

X.  Домашнее задание

Всем, всем доброе утро!

  Ребята! К нам на урок пришли гости. Поприветствуйте их. Всем, всем доброе утро!

-   Русский язык трудный. В нём много правил, много трудных слов, но  надо стремиться быть грамотными.

Если лес укрыт снегами,
Если пахнет пирогами
Если ёлка в дом идёт,
Что за праздник?...

-Ребята, чтобы Новый год поскорее к нам пришёл, что мы делаем?

-Правильно. Наряжаем ёлку. Чтобы нарядить нашу ёлочку , нам нужно выполнить задания

-Повторим знакомые нам части речи .

- Проверить ваши знания  о частях  речи  нам поможет сказка о частях речи.

 -Приготовьте карточки, ваша задача, узнать часть речи и  поднять  нужную карточку.

Читаю сказку ( Приложение 1 ), по ходу чтения выходят герои сказки .Показываю на слайде

   Ребята, кто  правильно узнал все части речи? Оцените свою работу .

Ребята, сейчас поработаем группами. Проведём игру "Четвёртый лишний".  Ваша задача не только найти лишнее слово, но и объяснить почему оно лишнее.

   Давайте проверим.

   Слово 1-й группе: аромат, снежинка, мороз, один

   Слово 2-й группе : падает, рисует,решает, девять

   - Оцените себя

  Запишем лишние слова  в тетрадь.

Учитель пишет на доске слова, работая над правописанием.

  Один, девять.

Эти слова не существительные,  не прилагательные  и не глаголы, не предлоги.

 - Что это за слова?

- Можно ли объединить эти слова в одну группу?    

-  А  что их объединяет?

Расширьте эту группу. Добавьте свои числа.

Значит  ЧИСЛА  образуют новую группу слов, новую ...( часть речи). Эта группа слов очень большая. Почему?

- Может кто знает как называется эта часть речи?

Слова этой группы называются  ... (имена числительные)

Назовите тему урока, скажите хором.

ИМЯ  ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ

На доску помещаю  карточку с темой урока.

Сокращённое обозначение: числ.

- Кто расскажет нам всё об имени числительном?

 - Почему нет желающих?

-Какую учебную задачу поставим перед собой ?

- Что хотите узнать? Что должны узнать?

 - Чему будем  учиться?

- По какому плану будем изучать имя числительное?

- С чего мы  всегда начинаем? (используем алгоритм)

                1. ЧТО  ЭТО  ТАКОЕ?

- Кто ответит?  ЧАСТЬ  РЕЧИ

- Дальше что мы должны выяснить?

                2. ЧТО  ОБОЗНАЧАЕТ?

                       ЧИСЛО

- На каких уроках мы постоянно работаем с числами?

Мы числа складываем, вычитаем, умножаем, делим, сравниваем, значит мы работаем с именами ... (числительными)

-В Новом году на столе изобилие каких фруктов?

Расшифруйте слова, решив примеры и воспользовавшись кодом(апельсин)

Код:

Оцените себя

 - А только ли на математике мы работаем с числительными?

Прочитайте задание и отгадайте загадки.

А сейчас поработаем в парами и тройками

- На каких уроках мы изучаем загадки? (на лит. чтении)

 - К какому виду творчества относятся загадки? ( к устному народному)

- А на других уроках мы употребляем числительные? Конечно! Они с нами повсюду.

  Давайте ещё понаблюдаем, что ещё обозначают числительные

-Выйдите к доске все мальчики

- Девочки, сколько у нас мальчиков?  (восемь)

Восемь -это количество наших мальчиков.

Значит, имя  числительное  обозначает ... КОЛИЧЕСТВО  ПРЕДМЕТОВ

Мальчики, равняйсь, смирно! Направо, раз, два!

- Кто из мальчиков стоит первым? Ваня  стоит каким по счёту - вторым, Егор который - третий, Женя - четвёртый, Коля - пятый, Дима - шестой, Миша - седьмой

Кругом, раз, два!

 -Что изменилось?

На физкультуре вы строитесь по росту и там уже другой порядок .

- Кто догадался, что обозначают имена числительные: первый, второй, пятый, десятый и т. д.

   ПОРЯДОК  ПРИ  СЧЁТЕ

Футбольный мяч который по счёту?

А теперь вместе встанем и отдохнём.Физминутка.

-Что по плану осталось выяснить?

           3. НА  КАКИЕ  ВОПРОСЫ ОТВЕЧАЕТ?

                             СКОЛЬКО?

                  КАКОЙ?  КОТОРЫЙ?

Давайте обобщим полученные знания об имени числительном.

             ИМЯ  ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ

             ЭТО  ЧАСТЬ  РЕЧИ

             ИМЕНА  ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ

               ОБОЗНАЧАЮТ

                    ЧИСЛО

            КОЛИЧЕСТВО  ПРЕДМЕТОВ

            ПОРЯДОК  ПРИ  СЧЁТЕ

      ОТВЕЧАЮТ  НА  ВОПРОСЫ

                 СКОЛЬКО?  (количественные)

         КАКОЙ?, КОТОРЫЙ? (порядковые)

А сейчас поиграем в игру «Почтальоны». В Новом году приходит много писем. Разнесите слова по адресам.(Количественные и порядковые)

 Работа по карточке.

1 вариант

1. Наговорить с ________короба.

2._________пятниц на неделе.

3.Знать как свои_______ пальцев.

2 вариант

4._______в поле не воин.

5._______сапога пара.

6. Идти на все ______ стороны

Проверьте себя по эталону

Оцените  себя

 Для чего нужно знать имена числительные?  ( чтобы употреблять в устной и в письменной речи )

- А что вы можете рассказать о себе, используя имена числительные.

- Что мы выяснили в ходе урока?

- Кто запомнил вопросы?

- А кто может сказать что обозначает имя числительное?

- Довольны ли вы своей работой на уроке?

Оцените свою работу

1-я ступенька - мне трудно, я мало что понял об имени числительном

2-я ступенька - я хорошо усвоил новую  тему

3-я ступенька - я всё отлично  понял, могу научить других

Возьмите  магнитик и покажите на какой ступеньке ваши знания по теме урока.

1.Базовый уровень. Написать письмо  Деду Морозу ,используя имена числительные

2. Повышенный уровень.

Вспомните пословицы, поговорки, фразеологизмы, название сказок, в которых встречаются числительные.

Приветствие: Всем, всем доброе утро!

Ответы детей

Учитель вместе с детьми читает стишок

Зачем нужна грамматика?

Чтоб грамотно писать,

Чтоб грубые ошибки

В письме не допускать,

Чтоб с детства знали дети

И каждый ученик,

Что лучше всех на свете

Его родной язык!

Ответы детей:

 Части речи

Учащиеся узнают изученные части речи. Показывают карточку с частью речи.

На елочку-игрушка.

Учатся работать в группе, слушать выступление ребят из других групп.

Ответы детей.

Доказывая, ребята используют знания  правил.

На ёлочку-игрушка

Дети объясняют правописание слов

Дети рассуждают.

Да.

Это всё  ЧИСЛА

Дети называют любые числа.

Чисел бесконечное множество

Дети хором говорят тему урока

Мы еще ничего не знаем о нём

Познакомиться с новой частью речи - именем числительным. Узнать на какие вопросы отвечает, что обозначает.

Распознавать имена числительные, отличать их от других частей речи, употреблять в своей речи, правильно писать.

На ёлочку-игрушка

Дети под руководством учителя выводят правило  об имени числительном.

На уроках математики

Апельсинов.

Дети в группе выполняют примеры и расшифровывают слова.

Каждый по 1 слову

Проверка по эталону:

1.Синь 2.Сани.3.План.4.Пепел.5.Пение

На ёлочку-игрушка

Ответы детей.

Пары и тройки поднимают и соединяют руки

В парах отгадывают загадки с числительными

Считали предметы

Восемь

Дети устанавливают порядок построения мальчиков, наблюдают изменение порядка.

Порядок при счёте

Дети вместе с учителем  по слайду читают что обозначают имена числительные

Дети выходят ,берут слова и прикрепляют в нужный столбик: пять, двенадцатый, семь, десятый, три, пятьдесят, семнадцатый, первый, шестнадцатый, сорок первый, четыре, девять.

Учащиеся вставляют пропущенные числительные.

Самопроверка

Дети составляют предложения о себе

Имя числительное

Знакомились с этой частью речи

Да

На какие вопросы отвечает и что обозначает