Эссэ
материал (4 класс)

Учитель начальных классов

МБОУ «Берлинская СОШ»

Потапова Ольга Владимировна

Конкурс «Учитель года – 2024».

«Моя педагогическая философия».

Эссе

Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам,

он - совершенный учитель.

Л.Н.Толстой

Учитель…. Учитель гордости и уважения в этом слове. Нет на свете более важной профессии. Я учитель начальных классов, а это большая ответственность и большая любовь. Именно любовь определяет качество моей работы: любовь к детям – вряд ли без нее можно стать учителем. Любовь дает силу выдержать многие трудности повседневности. Любовь к жизни без оптимизма в школе сегодня не выжить. Любовь к труду – профессия учителя предполагает ежедневную упорную работу. С первого дня жизни в школе учитель заменяет самого дорогого человека - маму. Он становится всем для ребенка: родителем, наставником, примером для подражания.

Ещё маленькой девочкой я очень хотела быть похожей на свою маму - Колесову Галину Алексеевну, которая всю жизнь посвятила работе в школе. Она была для меня идеалом доброты, справедливости, грациозности, отзывчивости. Мне так хотелось быть на нее похожей. Не случайно и любимыми играми в детстве были игры в школу. Другой профессии в своем будущем я даже и не представляла. Буду только учителем! И я осуществила свою мечту, закончив в 2010 году Магнитогорский государственный университет. Работаю учителем начальных классов 4 – й год.

Сейчас в системе образования произошли перемены. Школа изменилась. В этой обновленной школе учитель - Я. Как же приятно каждый день с учениками делать открытия, сочинять рассказы, решать задачи, изучать окружающий мир. Но еще интереснее делать все это, используя новые методы обучения, которые сейчас активно внедряются в учебный процесс. Теперь легко и просто с помощью презентаций, интерактивных досок, электронных учебников разбирать новый материал. Появилась возможность, используя Интернет, работать с личным сайтом, обмениваться опытом с учителями всей страны, публиковать свои разработки, тесты, дистанционно общаться и учиться.

А как же компетентность учителя? Конечно, учитель должен владеть современными педагогическими технологиями, видеть цели образования, понимать государственную образовательную политику. Ведь слово «образование» происходит от глаголов «образовать» и «образовывать», которые восходят к глаголу «образить», имеющего много значений: давать вид, образ; обтесывать, слагать нечто целое, отдельное; устраивать, учреждать, основывать; улучшать духовно, просвещать (В.И.Даль). Мне ближе значение «улучшать духовно». Пусть мой ученик не выучит наизусть сложное правило и, может быть, решит задачу с ошибкой, но, надеюсь, он будет Человеком. Человеком с открытой душой и добрым сердцем, сомневающимся, думающим, любящим. Ведь «напичкать» знаниями – это не главное. Главное – научить видеть прекрасное и безобразное, отличать истинные ценности от ложных, думать, работать и нести ответственность за свои действия. И в этом процессе роль учителя невероятно велика.

В первые годы работы с детьми для меня было странным, почему дети плохо воспринимают информацию, когда все так просто и понятно. Это нам, взрослым, понятно, а им нет. Понадобилось время для понимания и осознания этого. Итак, первый урок, преподнесённый учащимися: настоящий учитель тот, кто способен спуститься с высот своих знаний до незнания ученика и вместе с ним совершить восхождение. Это стало первым принципом, которым я сегодня руководствуюсь в своей педагогической деятельности.
Второй урок, который получила, делая первые педагогические шаги: преподавание должно быть искренним. Ведь только через моё мироощущение, мою систему ценностей, отношения ко всему, что происходит вокруг, сухой программный материал становится понятным и доступным. Поэтому второй принцип - искренность и честность перед детьми.

Вот так, с таких маленьких, но важных для меня открытий во мне рождался учитель.

Каждый ребенок талантлив, талантлив по-своему - такова моя позиция. Не скуплюсь на похвалу. Нет такого “двоечника”, которого не за что было бы похвалить. Выделить из потока неудач крошечный островок успеха, дать соломинку помощи, показать тропинку к пониманию - и у ребенка возникнет вера в свои возможности и желание учиться - это третий принцип.

Каждый день я вхожу в класс и смотрю в распахнутые доверчивые глаза, которые ждут новое, интересное, увлекательное. Главное: верить, понимать, что происходит в их душах, смотреть на мир их глазами, наполнять любовью и добротой каждое мгновение.

Моя задача как педагога сделать так, чтобы душевный мир детей был наполнен любовью, верой, надеждой. Продуктивность учебы напрямую зависит от взаимоотношений между учителем и учеником. Если контакт не налажен, то положительного результата в обучении не будет. Сначала взаимопонимание, а только потом обучение. Совершенно уверена, что любовь и уважение учеников нельзя заслужить, вооружившись только современными методиками, новыми технологиями, концепциями. Нужен ещё и нелёгкий труд души. Главное - научиться видеть и ценить в ребёнке ту неповторимую индивидуальность, которая отличает нас всех друг от друга, суметь обеспечить свободу самовыражения его личности и понять, что ребёнок - человек, имеющий собственное представление о мире, свой опыт и свои чувства.

Завершить своё эссе мне бы хотелось словами древнегреческого философа Сократа: «В каждом человеке есть частичка солнца, только дайте ему светить». Увидеть солнце, то есть, увидеть личность в каждом ребёнке – вот суть моей педагогической философии.

Я люблю свою профессию, горжусь ею. Поразмышляв обо всем, прихожу к выводу, что я – счастливый человек: у меня замечательная семья, любимая профессия…. И завтра я опять иду в школу…