Выступление на педагогическом совете
материал

Условия формирования коммуникативных УУД младших школьников

Аболмасова Мария Юрьевна, учитель начальных классов, Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов Nº 38 имени Е. А. Болховитинова.

Современное образование предъявляет высокие требования к уровню подготовки учащихся, что обусловлено стремительным развитием общества и изменением его потребностей. В условиях глобализации и информационного общества особое внимание уделяется формированию универсальных учебных действий (УУД), которые становятся основой для успешной социализации и адаптации младших школьников. Одним из ключевых компонентов УУД являются коммуникативные навыки, которые играют важную роль в процессе обучения и взаимодействия между учащимися, а также между учениками и педагогами. В связи с этим, исследование условий формирования коммуникативных УУД у младших школьников становится особенно актуальным. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий (УУД) у младших школьников требует особого внимания и целенаправленного подхода. Коммуникативные навыки необходимы для успешной адаптации ребенка в обществе и дальнейшем учебном процессе.

Одним из важных условий формирования коммуникативных УУД является создание поддерживающей образовательной среды. Такой подход предполагает активное взаимодействие между всеми участниками образовательного процесса: учениками, педагогами и родителями. Взаимодействие с окружающими помогает детям развивать навыки общения и сотрудничества. Например, опытные педагоги утверждают, что включение элементов в урок способствует лучшему усвоению коммуникативных умений, так как игра становится инструментом для отработки навыков социального взаимодействия. Таким образом, в процессе игры дети учатся не только формулировать свои мысли, но и слушать и понимать других. Создание предметно-развивающей среды также имеет принципиальное значение. Адаптированное окружение, где имеются активные и выразительные средства общения, влияет на уровень формирования коммуникативных УУД. Разнообразие материалов, включая книги, театрализованные игры и другие формы художественной самодеятельности, может существенно ускорить процесс развития коммуникативных навыков. Это связано с тем, что такие виды деятельности помогают развивать не только речевые навыки, но и умения передавать эмоции и следить за реакцией собеседника. Кроме того, необходимость педагогического сопровождения в процессе формирования коммуникативных умений объясняется тем, что дети преодолевают несколько этапов в своем развитии — от зоны актуального развития к зоне ближайшего развития. На каждом из этих этапов важно учитывать индивидуальные особенности и интересы учащихся, обеспечивая таким образом их успешную социализацию и развитие личностных качеств. Такой подход позволяет учитывать динамику развития каждого ребенка. Важно отметить, что эффективное взаимодействие между детьми одноклассниками — основа формирования их коммуникативных умений. Дети активно обучаются общению в группах, где необходимо учитывать разные мнения, делиться мыслями и совместно решать задачи. Это помогает развить у них критическое мышление и способность к аргументации, а также формирует навыки гражданского поведения. Такое взаимодействие обязательно должно включать элементы совместного творчества, что еще больше развивают интерес и вовлеченность детей. Важно создать всесторонние условия для формирования коммуникации на всех уровнях обучения. Образовательная среда, обращающая внимание на активные диалоги, совместные проекты и прочие формы взаимодействия, способствует не только успешному формированию коммуникативных УУД, но и подготовке детей к самостоятельной жизни в обществе. Успех в этом процессе можно измерять по тем достижениям, которых добиваются дети, как в учебной, так и в социальной сфере, подчеркивая важность комплексного и индивидуального подхода в работе с каждым учеником. Формирование коммуникативных умений у младших школьников является важной задачей образовательного процесса. На начальном этапе обучение должно быть направлено на развитие навыков, необходимых для успешного взаимодействия как со сверстниками, так и с взрослыми. Коммуникативные умения включают в себя способность устанавливать контакт, слушать, работать в команде и выражать свою позицию, что критично для социализации детей в обществе и формирования их личностных качеств. Исследования показывают, что именно начальная школа создает предпосылки для активного развития данных умений. В этом возрасте дети начинают осознавать себя как социальные существа, что делает их коммуникацию непосредственной и эмоционально насыщенной. Установление диалога между учениками, особенно в групповых формах работы, создает безопасную среду для обмена мнениями и идеями. Важно, чтобы учителя направляли эту активную деятельность, создавая условия, способствующие взаимодействию и обсуждению. Подводя итог, можно сказать, что формирование коммуникативных умений у младших школьников требует комплексного подхода, включающего как педагогические, так и социальные аспекты. Успех в этом будет зависеть от активного взаимодействия всех участников образовательного процесса: учителей, родителей и самих учеников.

Список используемых источников

1. Формирование коммуникативных универсальных учебных... [Электронный ресурс] // nsportal.ru - Режим доступа: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/2019/12/20/formirovanie-kommunikativnyh-universalnyh-uchebnyh-deystviy-u, свободный. - Загл. с экрана

2. Развитие коммуникативных универсальных учебных... [Электронный ресурс] // elar.uspu.ru - Режим доступа: http://elar.uspu.ru/bitstream/uspu/11951/2/2018muratova.pdf, свободный. - Загл. с экрана

3. БАКАЛАВРСКАЯ РАБОТА [Электронный ресурс] // dspace.tltsu.ru - Режим доступа: https://dspace.tltsu.ru/bitstream/123456789/925/1/андреяшина я.в._ппобзс_1132.pdf, свободный. - Загл. с экрана