Технологическая карта урока обучения грамоте "Буква Р р. Звуки [р] и [р́]" 1 класс
план-конспект урока (1 класс)

Дата: 26.09.2025

Школа: МАОУ «Многопрофильный лицей № 148 г. Челябинска»

Класс: 1Н

Урок: 3

Студент: Лаптева Мария Михайловна

Группа: 43

Учитель: Залялова Нейля Анатольевна

Методист: Демакова Анастасия Александровна

Время: 9:50 – 10:25

     Кабинет: 209

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

1. Формировать понятие о каллиграфически правильном написании строчной и заглавной буквы «О» и её элементов.

2. Формировать умение составлять и анализировать звуковую модель.

Предметные:

1. Учиться писать строчную и заглавную букву «О».

2. Учиться выполнять звукобуквенный анализ.

Развивающие:

1. Развивать умения формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы.

2. Совершенствовать умение строить высказывания в научном стиле.

Личностные:

1. Осознавать границу знания/незнания, стремиться преодолеть этот разрыв.

2. Выражать положительное отношение к процессу познания, уметь применять знания на последующих уроках.

Воспитательные:

1. Совершенствовать навыки сотрудничества в парной работе.

2. Воспитывать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу по обучению письму.

Этап

Образовательная цель этапа урока

Формы организации учеб. деятельности, методы и приемы, формы контроля

Деятельность учителя, его речь

Деятельность обучающегося

Планируемые метапредметные результаты

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Самоопределение к деятельности

(1 мин)

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Ф

М: слово учителя

П: эмоциональный настрой

Учитель приветствует учеников. Создаёт эмоциональный настрой на урок.

- Доброе утро, ребята!

- Меня зовут Мария Михайловна, и сегодня я проведу у вас урок обучения письму. Желаю вам успешно справляться со всеми трудностями!

- Занимайте свои места. Не забываем про правильную осанку, спина прямая, ноги на полу, руки на парте. Проверьте, чтобы у вас на партах лежали прописи и пенал.

- Молодцы!

Приветствуют учителя.

УУРД: взаимодействовать со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности.

Презентация

Актуализация знаний и мотивация

(4 мин)

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий

Ф

М: беседа

П: подводящий диалог

Актуализирует опыт обучающихся, подготавливает к изучению нового материала.

- Подумайте, какие знания, и умения вам понадобятся, чтобы красиво научиться писать? Молодцы!

- Вспомним, как звали мальчика, изучал с вами новую букву?

-Сколько слогов в этом слове? Почему? Давайте проверим хлопками.

- Какой слог ударный?

- На какой гласный звук падает ударение? Верно!

- Как звук [О] обозначается на письме?

- А вы знаете, как писать эту букву?

Слушают учителя.

- Аккуратность, внимательность.

- Вова.

- Два слога, две гласные.

- Первый

- На [о́]

- Буквой «О».

- Нет.

УУКД: высказывать свою        точку зрения; пытаться обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения.

КУУД:

строить устное речевое высказывание об обозначении звуков буквами

Презентация

Постановка учебной задачи

(5 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Ф

М: беседа

П: ответы на вопросы, формулирование темы, целей и плана урока

Внешний контроль

Организует формулирование детьми темы и целей урока, построение плана урока.

- Кто сможет сказать тему нашего урока?

- Кто поставит цель урока? Молодцы!

- Что все успеть сделать, нам нужен план. Давайте посмотрим на доску.

1. Узнаем,  из каких элементов состоит буква «О».

2. Будем учиться писать букву «О».

3. Подведём итоги урока.

- Чтобы приступить к написанию, выполним пальчиковую гимнастику.

Формулируют тему, цель, составляют план.

- Написание буквы «О».

- Научиться писать букву «О».

УУРД: 

умение принимать заданную цель; умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

УУПД:

формулировать

цели и задачи деятельности; выстраивать последовательность

шагов для достижения цели.

Презентация

Пальчиковая гимнастика (1 мин)

"Открытие" нового знания (8 мин)

Построение детьми нового способа действий  и формирование способности к его выполнению

Ф

М: беседа

П: ответы на вопросы

Внешний контроль

Организует ознакомление с новым материалом.

- Откройте прописи на стр. 23. Давайте рассмотрим букву «О». На что она похожа? Верно, молодцы! Теперь посмотрите по сторонам, какие предметы в классе похожи на букву «О»? Отлично!

- Перед тем как начать работать, нужно вспомнить, как правильно сидеть за партой.  Кто может назвать правила?  Молодцы!

- Теперь внимательно рассмотрим, сколько элементов у строчной буквы «о». Скажите, из каких элементов состоит эта буква?

- Теперь обратим внимание на заглавную букву «О». Сколько элементов в этой букве, как они называются?

- Обведем нашу букву большую и маленькую: обруч и цветочки.

- Сейчас смотрите на доску и слушайте внимательно. Я вам покажу написание строчной буквы «О».

- Начинаем писать букву немного ниже верхней линии рабочей строки, ведем вверх, закругляя влево; коснувшись верхней линии рабочей строки, делаем закругление влево вниз; ведем округлую линию до нижней линии рабочей строки, закругляя вправо вверх, доводим до начала письма.

- Верх и низ буквы одинаковые, а боковые стороны параллельные.

- Теперь запишем заглавную букву «О». Заглавную букву «О» начинаем писать чуть ниже рабочей строки. Руку ведем вверх, закругляя линию чуть влево, затем ведем округлую линию вниз; чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, касаемся нижней линии рабочей строки, закругляем вправо и ведем округлую линию до начала письма.

Слушают и отвечают на вопросы учителя.

- На обруч, круг, колесо, окно.

- Часы, глобус.

- Тетрадь под наклоном, ноги на полу, спина прямая, голову вниз не наклонять, расстояние туловища от парты – 1 кулак.

- Один элемент, малый овал.

- Один элемент, большой овал.

Смотрят за учителем.

УУКД: высказывать свою        точку зрения и пытаться ее обосновать,

приводя аргументы;

слушать других,

пытаться принимать другую точку зрения, быть

готовым изменить свою точку зрения.

УУПД:

анализ объектов с целью выделения признаков; выбор оснований        и критериев для сравнения.

УУРД: умение осуществлять действие по образцу        и заданному правилу; умение сохранять заданную цель;

Презентация

Динамическая пауза (1 мин)

- Сейчас на экране будут появляться картинки, если они похожи на букву «О», то вы приседаете. Если не похожи, то вы прыгаете.

Первичное закрепление

(6 мин)

Усвоение нового способа действий

Ф

М: беседа

П: ответы на вопросы

Организует работу на закрепление знаний.

- Вновь посмотрите в прописи, в самом низу у вас есть картинка, что на ней изображено?  Отлично! Обведите все буквы «О» на этом рисунке и на рисунке сверху, где нарисована девочка.

- Отлично, молодцы!

- Теперь посмотрим на слова внизу страницы.

- Сколько слогов в слове осы? А в слове сом? Назовите их. Отлично! Буква «О» находится под ударением. Верно?

- Теперь придумайте еще слова, в которых буква будет под ударением. Отлично, молодцы!

Выполняют задания.

- Цветок, осы, сом.

Выполняют задание.

- Два слога и один. О-сы, Сом.

- Да.

- Облако, дом, кот, обруч, окунь.

УУПД: 

умение работать с моделями объектов, сравнивать, сопоставлять, выполнять действия анализа и синтеза.

Прописи

Самостоятельная работа с самопроверкой

(6 мин)

Интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха

Внешний контроль

И

М: языковой анализ

П: звуковой анализ

Взаимоконтроль

Организует самостоятельную работу.

- Ребята, сейчас вы будете самостоятельно прописывать буквы. И заглавную и строчную. Будьте внимательны, не торопитесь!

- Посмотрите на 3 и 5 строчки.

Вам необходимо их прописать до конца, не забывайте о расстоянии между буквами. Сидите прямо и ровно.

- Ваше время вышло. Поменяйтесь прописями с соседом по парте и  подчеркните зеленым карандашом те буквы, которые получились у него лучше всех.

- Молодцы!

Выполняют самостоятельную работу.

 Взаимопроверка.

РУУД:

выстраивать последовательность учебных операций;

ПУУД:

самостоятельно создавать модели звукового состава слова;

характеризовать звуки по заданным признакам;

Прописи

Включение в систему знаний, повторение

(6 мин)

               Повторение и закрепление ранее изученного

Ф

М: беседа

П: ответы на вопросы

Внешний контроль

Организует деятельность обучающихся по систематизации знаний.

- Давайте вспомним, какие элементы мы используем, чтобы написать букву «О»? Верно, молодцы!

! - Сейчас обратите внимание на строчку соединения строчной и заглавной буквы. Где они соединяются? Верно! Пропишите их до конца. Затем также подчеркните самые красивые соединения. Молодцы!

 Учитель показывает соединение букв.

- Сейчас вам останется прописать 7 и 8 строку – заглавная буква.

- Отлично, молодцы!

Выполняют задания.

Читают пословицы.

- Малый овал и большой овал.

Выполняют задания в прописях.

ПУУД:

анализировать графическую информацию

КУУД:

воспринимать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде; соблюдать в процессе общения нормы речевого этикета;

Прописи

Рефлексия деятельности

(3 мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Ф

М: беседа

П: ответы на вопросы, рефлексия

Организует анализ деятельности обучающихся.

- Итак, ребята, назовите тему нашего урока.

- Какую цель мы себе ставили?

- Покажите «+», если вы считаете, что мы достигли цели урока.

- Посмотрите на экран. Поднимите зеленый карандаш, если у вас все получилось, и не было трудностей, желтый – если было тяжело в написании буквы, красный – если у вас ничего не получилось.

-За сегодняшний урок азбуки и письма Вова узнал о букве «О» много нового, но главное, он научился её писать. Это все благодаря вам! Спасибо за работу на уроке, до свидания!

Повторяют тему и цель. Анализируют свою работу на уроке, подводят итоги.

- Написание буквы «О».

- Научиться писать букву «О».

Самоанализ.

КУУД:

воспринимать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде; проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать в процессе общения нормы речевого этикета

Презентация