Урок
план-конспект урока (русский язык, 3 класс) на тему

3 класс Урок русского языка

Традиционная программа

Тема:   Глаголы-синонимы и глаголы-антонимы

Задачи:

1. Формировать умение использовать в речи глаголы-антонимы и глаголы-синонимы
2. Корректировать и развивать мыслительные процессы (анализ, сравнение, обобщение)  на основе учебного материала.
3. Воспитывать культуру письменной речи.

Оборудование: таблица «Части речи», таблица «Глагол»

Ход урока.

1. Орг. момент. Рапорт дежурного, приветствие. Поощрение обучающихся, чьи тетради находятся в «Папке Почёта», ободрение  «отстающих».

 2. Актуализация знаний. Подготовка к восприятию нового.

Стр. 197   Упр.529

-Прочитайте задание. Устно выполним его.

-определите тему урока и его задачу.

3. Озвучивание темы и задачи урока.

_Прочитайте вывод на стр 199.

4. Упражнение 531 по заданию

-какие глаголы в данном упражнении?

5. Упр.533  Прочитать, разобрать, написать по памяти. Подчеркнуть глаголы. Взаимопроверка. Оценить 1-2 обучающихся.

-Как называются глаголы в данном предложении?

6. Игра «Найди пару» Укажи стрелками пару – синоним.(устно). На доске

Играть           Стонать

Шуметь        Резвиться    

Плакать       Стучать

Подбери глагол-антоним:

Спать-…

Сидеть -…

Лежать - …

Ходить - …

7. Итог. Д/з стр.199, стр.535

Схематичный алгоритм разбора слово по составу

1.            ???

Изменяй:

кого?(чего?)  

кому? (чему?)              

кем? (чем?)

Какая?    Какое?          Какие?

Изменилось                    .

Не  изменилась                           ,                                                  

2.                              ???    

Подбирай однокоренные слова.

Общая часть – это                   .

      4.

4 класс

Русский язык

Урок №6

Тема: Изменение глаголов по числам.

  Задачи:

1. Познакомить обучающихся с особенностями формы числа глагола, с согласованием существительного и глагола в числе
2. Корректировать и развивать мыслительные процессы (анализ, сравнение, обобщение)  на основе учебного материала.
3. Воспитывать культуру письменной речи.

Оборудование: 

Ход урока.

1. Орг. момент. Рапорт дежурного, приветствие. Поощрение обучающихся, чьи тетради находятся в «Папке Почёта», ободрение  «отстающих».
2. Актуализация знаний.

У  доски 1 ученик: Предложение разобрать по членам предложения и определить части речи.

Во дв…ре  св…еркает огромная лужа..

      Словарный диктант для всех:

Комната, квартира, растение, тарелка, яблоко, вокруг, магазин.

-Проверка: 1 ученик читает, объясняет орфограммы, определяет ударение .

-составьте рассказ, используя как можно больше записанных слов. 

-какой получился у вас текст? (Повествование, рассуждение, описание).

Проверить работу ученика у доски, оценить.

3.  Изучение нового материала.

На доске:   Самолёт летит.     Дерево растёт. Птица поёт.

-Что записано на доске?

Какой частью речи являются слова в предложении?

-Назовите существительные. В каком числе они стоят?

-Назовите глаголы и скажите,  в каком числе  они употреблены?

 –На какой вопрос отвечают глаголы в единственном числе?

На доску прикрепит или написать    Самолёт (что делает?) летит. И т.д.

-Измените все эти предложения, чтобы в них действовало несколько предметов?

Самолёты летят. И т.д.

-В каком числе употреблены существительные и глаголы в правом столбике?

-На какой вопрос отвечают глаголы в правом столбике?

На доску прикрепит или написать    Самолёты (что делают?) летят. И т.д.

-Сделайте вывод по плану:

1. как изменяются глаголы?
2. в каком числе употребляются глаголы?
3. что обозначают глаголы в ед.ч.?
4. что обозначают глаголы во мн.ч.?

 4. Упражнение в определении числа глагола.

Стр.. 204, упр.547.

5. творческая работа стр.205, упр.549

6. Итог. Д/з стр.205, упр.550

Урок русского языка

4 класс

Тема:   Глагол, его роль в языке.

Задачи:

1. Формировать умение распознавать глагол среди других частей речи.

Уточнить знания детей о роли глагола в речи.

2. Корректировать и развивать мыслительные процессы на основе учебного материала.
3. Воспитывать культуру письменной речи.

Оборудование: таблица «Части речи», таблица «Глагол»

Ход урока.

 1. Орг. Момент. Рапорт дежурного, приветствие, поздравление с началом четверти.

 2. Актуализация знаний. Подготовка к восприятию нового.

 На доске

   Вагон, хороший,  воробей, восток, жёлтый, чёрный, осина, бегут, звенит, капает.

 - На какие  группы можно поделить данные слова?

 - Как называются слова в 1 и 2 группах?

 -Запишите в строчку слова только третьей группы. На какие вопросы отвечают                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  данные слова?

 -Какой частью речи являются? Что обозначают?

 -Определите тему урока и задачу.

  3. Работа по учебнику.

   - Откройте стр.194 и прочитайте вопрос Почемучки.

    - Упр.520 – устно

   4. Зрительно-слуховой диктант:

На доске написан отрывок, после разбора он стирается, а ученики записывают под диктовку.

Ледоход. Тает лёд.

Он по речке плывёт.

Он от солнышка бежит.

-С помощью каких слов автор показал, что происходит со льдом?

-Какой частью речи они являются?

- Прочитайте стихотворение без глаголов. Понятен ли вам смысл? Какая роль глаголов в предложениях?

- А теперь запишем отрывок под диктовку.

- Подчеркните глаголы.

5. Упражнение для закрепления. Упр. 521 Диагностика.

  Проверка: на доске написано число 4. Это обозначает количество подчёркнутых слов.

6. Итог:

• О чём вы узнали на уроке?
• Что такое глагол?
• Что он обозначает?
• На какие вопросы отвечает?

7. Д/з:  стр.194, упр.520