Разработка урока по русскому языку: Тема "Закрепление пройденного"
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

ЧУсш. в честь прп. С. Радонежского

Учитель начальных классов

Матерова Ю.В.

Дисциплина: Русский язык                                            

Класс: 4

Тема: «Закрепление пройденного».

Цели урока:

·         Закреплять знания учащихся о предложениях, умениях выполнять синтаксический разбор предложений и анализировать предложения.

·         Развивать орфографическую зоркость, речь, мышление.

·         Воспитывать интерес к предмету «Русский язык».

Методические приемы: работа с алгоритмом, беседа по вопросам, работа в парах, работа по вариантам.

Ход урока

1.      Организационный момент.

-  Улыбнитесь друг другу. Настройтесь на работу. Сегодня у нас гости. Давайте им покажем, как мы работаем на уроках русского языка.

- У вас на столах лежат карточки личных достижений розового цвета, поставьте плюсик в первой графе, какие вы цели ставите на начало урока. А в конце урока мы вернемся и посмотрим, достигли ли вы эти цели.

На доске записано высказывание:

«Не для школы, а для жизни мы учимся» (Древний Рим)

- Прочитайте девиз нашего урока. (Ученик читает вслух)
- Ребята, как вы понимаете данное высказывание?

2. Постановка цели урока.

- Как называется блок урока? («Как устроен наш язык»)
- Что будем изучать на данном уроке?
- На уроке мы будем учиться строить предложения, выполнять синтаксический анализ предложений, находить предложения к определённым схемам, развивать орфографическую зоркость.

3. Словарная работа.

На доске анаграмма.

-Вы должны разгадать анаграммы и мы узнаем, что за слова там зашифрованы?

Анаграммы.

аоркос__________________

рнооав _________________

лифин _________________

йвореоб ________________

ятлед _

-Ребята, что это за слова? ( правильно словарные слова.)

- Запишем минутку чистописание все эти расшифрованные слова.

4. Орфографическая дуэль

- К доске выходит 2 человека 

- Пока ребята работают у доски, давайте с вами вспомним.

- Что такое предложение (это группа слов, которая выражает законченную мысль)

- Какие предложения бывают по цели высказывания? (повествовательные, вопросительные, побудительные)

- по интонации предложения могут быть (восклицательные , невосклицательные)

- по наличию второстепенных членов предложения могут быть (распространенные, нераспространенные)

- Что такое однородные члены предложения? (Однородными называются такие члены предложения, которые являются одним и тем же членом предложения, относятся к одному и тому же членупредложения. )

В саду на дорожке прыгали молодые воробушки.
А старый воробей уселся высоко на ветке дерева и зорко глядит, не покажется ли где хищная птица.

1 В. В саду на д..рожк.. прыгали м..лодые в..р..бушки.

А старый в..р..бей ус..лся высоко на ветк.. д..рева и зорко гл..дит, не п..кажется ли где хищная птица.

 Запустил мальчик в дятла палкой. Дятла прогнал, а не разглядел, что дятел сухую березу долбил, очищал ее от жуков, личинок и гусениц.

2 В. З…пустил мальчик в д…тла палкой. Д..тла пр…гнал, а (не)разглядел, что д…тел сухую б..р..зу долбил, очищал ее от жуков, личинок и гусениц.

- Объясните, почему вы вставили эти буквы, что это за орфограммы.

- Перепишите эти предложения. 

5. Синтаксический разбор

- Синтаксический разбор ваших  предложений.

(Спикер 1 варианта )

(Спикер 2 варианта)

6. Физминутка

7. Морфологический разбор

1 вариант

На ветке  (на столах у вас памятки разбор)

2 вариант

Долбил.

8. Взаимопроверка.

9. Самостоятельная работа.

2) Работа по учебнику.

- Откройте учебники на странице 20, упражнение 25.
- Прочитайте задание.

Работа по вариантам
- Проверка выполнения задания.

10.Работа по рядам.