Урок русского языка в 3 классе. Обучающее изложение "Ёжик".
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Государственное бюджетное образовательное учреждение

 средняя общеобразовательная школа №2 с.Обшаровка

 м. р. Приволжский Самарской области

Обучающее изложение «Ёжик»

3 класс

Кокорева Галина Ивановна

учитель начальных классов

2013 г.

Русский язык

3 класс

Тема: Обучающее изложение.   «Ёжик»

Цель:

Формирование умения строить текст.

Задачи:

• Научить определять тему текста
• Формировать умение устанавливать связь заголовка с темой текста.
• Формировать умение определять последовательность частей в тексте

Оборудование: презентация, проектор, интерактивная доска

Ход урока

1. Организация на урок.
2. Беседа по содержанию текста.

А) Учитель: 

 - Что вы знаете о жизни ёжика? (слайд 1)

  - Прочитайте текст (слайд 2)

Ежик.

Вдруг заметил ёжик в голубой луже голубую  звезду. Тоже хотел наколоть – да не вышло. Подумал он, подумал и накрыл  её лопушком: пусть до утра полежит.

Пошёл тёмной ночью серый  ёжик по лесу гулять. Увидел  красную  клюквинку и наколол на серую иголочку. Увидел жёлтый листочек и тоже наколол.

         А утром под лопухом вместо голубой звезды нашёл большое красное солнышко. Вот ёж смеялся. Очень.

- Что необычного в этом тексте? (части текста перепутаны)

- Какому требованию должен  отвечать текст, чтобы его было легко понять? (все части должны идти по порядку)

- Как определить последовательность частей?

- Прочитайте текст.

- Представьте, как происходили события: с чего всё началось, как развивались события, как закончились?

(учащиеся самостоятельно определяют порядок следования частей текста)

-О чём говорится в первой части? (слайд 3) (О том, как ёжик гулял по лесу)

- Как дальше развивается действие?

- О чём говорится во второй части? (О том, как ёжик нашёл звезду)

- О чём третья часть? (О том, как утром он нашёл красное солнышко).

- Какие слова помогли определить порядок частей? (Вдруг, а утром)

Б)  Один ученик читает весь восстановленный текст.

Ежик.

Пошёл тёмной ночью серый  ёжик по лесу гулять. Увидел  красную  клюквинку и наколол на серую иголочку. Увидел жёлтый листочек и тоже наколол.

Вдруг заметил ёжик в голубой луже голубую  звезду. Тоже хотел наколоть – да не вышло. Подумал он, подумал и накрыл  её лопушком: пусть до утра полежит.

        А утром под лопухом вместо голубой звезды нашёл большое красное солнышко. Вот ёж смеялся. Очень.

В) Учитель: (слайд 5)

- О чём этот рассказ? ( О том, как ёжик отражение принял за настоящую звезду)

- Понял ли ёж свою ошибку?

-Что об этом говорится в рассказе?

- Как он отнёсся к своей ошибке? Прочитайте.  (Слайд 6)

3. Подготовка к изложению и составление плана.

А)   Языковые особенности текста.

- Как автор относится к ёжику?

-Найдите в первой части предложения с повторяющимися словами. Почёму автор повторяет слова «увидел» и «наколол»? (Ёжик неторопливо гуляет, что увидит, то и наколет на иголки).

-Почему ёжику не удалось наколоть голубую звезду? Что об этом сказано?

- Какой знак пунктуации стоит во втором предложении текста? Прочитай выразительно.

Б) Орфографическая подготовка (слайд 7)

1. Вставь пропущённые в словах буквы:

пош_л         увид_л            н_чего      ж_лтые

замет_л      л_пушком      наш_л       подум_л

2. Найди в тексте слова с приставками, назови  приставки.

 (возврат по ссылке на слайд 6)

3. Составление  плана  (переход по ссылке на слайд 8)

                  План

1. Ночная прогулка по лесу.
2.  Голубая   звезда в луже.
3. Утреннее красное солнышко.

4. Написание изложения и его проверка. 

Прочитайте ещё раз текст и приготовьтесь к его записи  (посылке на слайд 6)

-Сколько частей в тексте? Как их нужно показать при записи?

Учащиеся пишут изложение по плану (слайд   8) и проверяют написанное (слайд 9).

5.Итог урока.

- Что было интересным?

- Что оказалось сложным?