Конспект урока русского языка по теме "Повторение и расширение сведений о предложении"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Этап самоопределения к деятельности

Приветствует учеников.

Прозвенел звонок, начинается урок.

- Проследите за правильной посадкой:

Ноги прямо я поставлю,

Локоточки разведу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я примусь.

Проверяют готовность к уроку и правильную посадку

II. Актуализация опорных знаний и выявление затруднений в деятельности

- Какая запись «лишняя»? Почему?

Я родился и живу в России.

я дом и

У тебя много друзей?

- Что вы знаете о  предложении?

Читаю запись, находят «лишнюю» и отвечают на поставленный вопрос

III. Постановка учебной задачи

- Назовите тему урока.

Формулируют тему урока

IV. «Открытие новых знаний»

 ТПО упр. 180

– Голос помогает в устной речи выражать мысль, передавать чувства. Он то усиливается, выделяя слова, то чуть ослабевает, то слегка поднимается, то опускается.

Упр. 181

Чтение сведений

- С каким научным словом познакомились?

- Что такое интонация? Что такое интонация конца предложения?

Осознают назначение предложений, наблюдают за выделением предложений в устной речи, сравнивают его со способами обозначения границ предложения в письменной речи. Воспринимают информацию на слух, выделяют новые сведения.

V. Первичное закрепление во внешней речи

Упр. 182

- Какую мысль имел в виду маленький Игорь? Выразите её?

Инсценировка ситуации.

 - Читавший «Игорь» обрадовался, огорчился, удивился (а может быть, испугался?).

- Выразите мысль полностью. Что мы построили?

- Запишите по памятки № 3. (Вот папин гвоздь. Это папа уронил гвоздик.)

Анализируют неудачно построенные предложения, выявляют причины погрешностей и их следствие. Осмысливают информацию, представленную в изобразительной форме, переводят её в словесную.

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой

Упр. 184

- Какое требование к построению предложения он подсказывает?

- Внимательно осмотритесь вокруг и выскажите мысли, то есть составьте предложение о  каком-либо предмете.

Запишите одно предложение. Как избежим ошибок?

Читают информацию учебника, выделяют новую.

Сотрудничают с одноклассниками, работая в парах и коллективно.

VII. Включение в систему знаний и повторений

Упр. 185

- Какие сведения знакомы?

Какие новые? (2, 3)

- На доске дана запись: на, колючий, бегать, ёжик, тропинка, лесная

 Составьте предложения.  Вспомните, как мы строим предложения.

 - Какие предложения у вас получились?

Формулируют мысли и записывают предложения. Используют знания о требованиях к предложению, конструируют предложения из слов, определяют, о чём и что будет говориться в предложении, выбирают вариант построения предложения, осознают порядок действий при составлении предложений. Сотрудничают с одноклассниками, работая в парах и коллективно.

V. Домашняя работа

Упр. 187 или 186 по желанию определить сколько предложений.

Записывают домашнее задание

VI. Рефлексия деятельности

 – Что мы знаем о предложении?

Оцените свою работу:

- Кому до конца урока удалось сохранить хорошее деловое настроение?

Сегодня на уроке вы поработали хорошо!

Самыми активными были ..

Самыми внимательными были ..

Самыми дисциплинированными были…

Отвечают на вопросы

Самостоятельно оценивают свою деятельность