Творительный падеж имен существительных первого склонения.
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

ТЕМА: ТВОРИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ПЕРВОГО СКЛОНЕНИЯ Педагогическая цель: способствовать развитию умения определять вопросы и окончания имен существительных первого склонения в тво¬рительном падеже. Образовательные ресурсы: схема «Падежи имен существительных». Этапы урока Формы, методы, методические приемы Деятельность учителя Деятельность учащихся Форма контроля осуществляемые действия формируемые умения 1 2 3 4 5 6 1. Мотивация учебной дея-тельности Фронтальная. Словесный. Слово учителя Приветствует учащихся. - Проверим готовность к уроку. Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место. Проявляют эмоцио-нальную отзывчи-вость. Наблюде-ние учи-теля. II. Чистописание Фронтальная. Практический. Письмо. - Запишите, продолжив закономерность: В ВвВВвв Выполняют письмо по об-разцу. Вырабатывают кал-лиграфический по-черк. Письмо элементов букв,букв. III. Словарно- орфографиче-ская работа Фронтальная. Словесный, практический. Беседа, упраж-нение. - Прочитайте пословицу «Дружба дружбой, а служба службой», объясните ее значение. - Запишите пословицу. Определите падежи имен существительных первого склонения. - Запишите имена существительные в твори¬тельном падеже: береза, беседа, библиотека, ворона, газета, девочка. Читают пословицу, объяс¬няют ее значение, записы¬вают, определяют падежи имен существительных первого склонения. Записывают имена суще-ствительные в творитель¬ном падеже. Осуществляют ана-лиз; высказывают свое мнение, при-слушиваются к мне-нию других. Удер-живают цель дея-тельности до получе¬ния результата. Беседа по вопро¬сам, упраж-нение. IV. Актуализа-ция знаний Фронтальная, групповая. Словесный, практический. Беседа, упраж-нение. Проверяет выполнение домашнего задания. - Из данных слов составьте словосочетания, употребив нужные предлоги. Вышел (школа), взял (сумка), снял (полка), искупаемся (речка), поднялись (крыша), ехал (дорога), бегал (трава). Демонстрируют выполне¬ние домашнего задания. Составляют словосочета¬ния. Анализируют соб-ственную работу. Умеют работать в группе. Упражне¬- ние. V. Постановка учебной задачи Фронтальная. Словесный. Слово учителя. V - Сегодня мы познакомимся с творительным падежом. Узнаем, какие окончания пишутся и с какими предлогами употребляются имена существительные первого склонения в тво¬рительном падеже. Слушают учителя. Принимают учебную задачу, сформулиро¬ванную учителем. Наблюде-ние учи-теля. 1 2 3 4 5 6 VI. Усвоение новых знаний и способов действий Фронтальная, коллективная. Словесный, практический. Беседа, упраж-нение, работа с памяткой и правилом. Организует работу учащихся с упражнением 345. памятками (с. 40-41), правилом (с. 41), схемой «Падежи имен существительных». - Какие окончания имеют имена существи¬тельные первого склонения в творительном падеже? - Какие предлоги употребляются с твори-тельным падежом? Организует коллективную работу. - Вставьте пропущенные буквы (см. Прило¬жение). Определяют склонение и окончания имен существи¬тельных в творительном падеже. Знакомятся с па¬мяткой, изучают правило, работают со схемой. Списывают предложения, вставляют пропущенные буквы. Определяют падеж имен существительных Осуществляют поиск необходимой инфор¬мации для выполне¬ния учебных заданий с использованием учебной литературы. Используют знаково-символические сред¬ства для решения учебной задачи. Беседа по вопро¬сам, уп-ражнение, правило. VII. Закрепле-ние новых зна-ний и способов действий Коллективная, индивидуаль-ная. Словес-ный, творче-ский. Упраж-нение. Создает условия для коллективной работы (упр. 348). Комментирует задания, контро¬лирует их выполнение. Организует творческую работу (упр. 346). Записывают имена суще-ствительные в твори-тельном падеже. Состав¬ляют предложения. Выде¬ляют окончания имен су-ществительных. Выполняют учебные действия в устной, письменной речи, в уме. Находят реше¬ние учебной задачи. Упраж¬- нение. VIII. Подведе-ние итогов уро-ка. Рефлексия. Домашнее задание Фронтальная. Словесный. Беседа, объяс-нение учителя. - Какая задача стояла перед нами? - Удалось ли ее решить? - Кто справился с задачей? - С какой орфограммой познакомились на уроке? Упражнение 347; выучить правило (с. 41) Отвечают на вопросы учителя. Слушают объяс-нение учителя. Делают соответствующие записи. Открыто осмысли-вают и оценивают свою деятельность на уроке. Принимают учебное задание. Беседа по вопро¬сам. Само-регуляция. Упраж-нение. Приложение На доске: Журавли забавлялись иногда игр., и пляск.. . Приток реки служит дорог., на север и юг. Дети обвязывали стволы деревьев хво.. . Снежинки носились в воздухе и закрывали небо белой пелен.. . Весн.. часто гибнет от заморозков цвет яблони, груши, вишни.