Урок по русскому языку (обучение письму)
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1. Оргмомент

Подготовка к уроку.Улыбка друг другу

улыбаются

Регулятивные . Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

2.Мотивирование к учебной деятельности

как воспитанные люди приветствуют друг друга?Как прощаются?А что нам помогает выразительно произнести приветствие

-Гинатсика для кистей рук

выполняют по образцу учителя

Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем

3.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

-Что изображено  на рис.19

Чем заняты белка, ёжик и заяц

-Зачем зайчику палка

А зачем ему корзина

деление слов: белка,белочка.заяц,ёжик,птичка, грибы,палка.палочка

белка, заяц, птичка, ёж

Запасают грибы на зиму.

палкой разгребает листья

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем

Познавательные: логические- анализ объектов с целью выделения признаков

4. Выявление места и причины затруднения

Обведите всех животных и ракрасьте

Рисуют голову зайчика, ежа

Рисуют гриб(составление схемы)

малые грибы, прописывают образец наклонных больших линий

Смотрят на доску, выполнения

5. Построение проекта выхода из затруднения

 Пропись на стр.20 Беседа Кто летает над цветами, кто ползает

Божья коровка ,чем полезна.

У Карандаша –сачокСачок приносит пользу или вред

Очень плохо поступают те дети, кторые ловят насекомых

Они поедаю личинок колорадского жука

Сачок спасёт насекомых .Он поможет выпутаться из травы

Регулятивные: целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися);

познавательные: общеучебные: самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели; логические: формулирование проблемы

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

6. Реализация построенного проекта

О чём мы сейчас говорили?

Какие виды речи вы знаете?Сколкьо слогов в слове гусеница

Составление схемы

Записывем образцы в тетрадь

Предложения

4 слога лист-один слог

Познавательные

Анализ объектов с целью выделения признаков, характеризующих данный звук.

Моделирование, т.е. преобразование объекта из чувственной формы в модель.где выделены существенные признаки объекта.

Коммуникативные:  умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Коммуникативные

Сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.

7. Первичное закрепление

Какие игрушки на с.21Назовите их, выделяя ударный слог

какие волшебные слова вы знаете?

Что делает карандаш на с.21

Кого мы видемРазделите слова на слоги

Кран,мяч, конь

деление слов на слоги

Познавательные  общеучебные универсальные действия: Моделирование, т.е. преобразование объекта из чувственной формы в модель.где выделены существенные признаки объекта. Познавательные: выдвижение

гипотез и их обоснование

8.

Самостоятельная работа с проверкой по эталону

Запись по образцу фигур

Пропись дуг Что мы видим на картинке на с.23

беседа

рисование по образцу

-Прописывание овалов больших и маленьких

в парах делят слова на слоги

Коммуникативные

Сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.

Познавательные: выдвижение

гипотез и их обоснование; общеучебные универсальные действия:смысловое чтение

9.Включение в систему знаний и повторение

Из чего состоят предложения На какие  делятся слова?

прописывают по образцу

Регулятивные: целеполагание, планирование:составление плана и последовательности действий.

Познавательные: общеучебные универсальные действия: смысловое чтение; логические универсальные действия: построение логической цепи рассуждений.

Познавательные: выдвижение

гипотез и их обоснование;

10.Рефлексия

оцениваем свою деятельность на уроке по смайлу

подходят к смайлам

Регулятивные

Выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.

Личностные

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; познавательные: рефлексия;.