Урок русского языка в 1 классе "Большая буква в именах собственных"
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему

№ п/п

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организация учебного процесса (1 мин)

1

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Создает эмоциональный настрой на работу:

Начинается урок

Он пойдет ребятам впрок

Постарайтесь все понять

Будем грамотно писать.

Организовывают рабочее место

Регулятивные  – организация рабочего места, выполнение правил гигиены учебного труда ( на протяжении всего урока).

Актуализация знаний (1 мин)

2

Активизирует внимание:

Какое сегодня число? Докажите.

Какой сегодня день недели? Докажите.

Высказывают суждения:

29 февраля, потому что вчера было 28 февраля.

Понедельник, так как вчера было воскресенье, а завтра будет вторник.

Межпредметные  – обобщение предметных знаний, полученных на уроках окружающего мира.

Минутка чистописания(3 мин)

3

Формулирует задание:

Посмотрите на экран. Какие буквы вы там видите?

Чем они похожи и чем отличаются?

Напишите целую строчку букв Л и М чередуя их.

Устно придумайте слова, которые начинаются с букв Л или М.

Высказывают суждения:

Заглавные буквы Л и М.

Сравнивают объекты:

Обе буквы заглавные, имеют одинаковые элементы, но в букве Л их меньше.

Выполняют задание.

Познавательные – сравнение и выделение сходств и различий

Сообщение темы урока. Постановка цели и задач урока. (9 мин)

4

Подводит к теме урока:

Посмотрите на экран и подумайте какие буквы будем писать в словах?

Почему?

Как можно назвать эти слова?

Какова же будет тема сегодняшнего урока?

Спишите эти слова к себе в тетрадь.

Высказывают суждения:

Заглавные.

Вспоминают правило.

Именами собственными.

Большая буква в именах собственных.

Выполняют задание.

Познавательные – выдвижение и обоснование гипотезы правописания.

Личностные – формировать положительное отношение к познавательной деятельности, желание приобретать новые ЗУН.

Предметные – вополнение учебной задачи, используя полученное правило.

Самопроверка (1 мин)

5

Организует самопроверку:

Проверьте, пожалуйста, правильно ли вы списали слова к себе в тетрадь?

Отметьте на листе самопроверки – если вы все написали правильно, закрасьте первый смайлик зеленым цветом, если допустили одну ошибку – синим, если больше ошибок – красным.

Осуществляют самопроверку.

Регулятивные – самоконтроль выполненной учебной задачи.

Физкультминутка (2 мин)

6

Показывает действия

Маша шла, шла, шла.

И грибок нашла.

Раз грибок в кузовок,

Два грибок в кузовок,

Три грибок в кузовок.

Маша шла, шла, шла

И домой пришла.

Какое имя собственное вам встретилось? 

С какой буквы напишем?

Выполняют действия

Маша

С заглавной буквы М.

Первичное закрепление материала (10 мин)

7

Формулирует проблемный вопрос:

Посмотрите на экран, подберите каждому животному кличку.

А какие из этих слов-кличек могут не являться именами собственными?

Давайте поработаем в парах. Каждая пара получает пару слов, один придумывает предложение, чтобы слово было именем собственным, другой – нарицательным.  

Организует проверку:

Давайте послушаем, что у вас получилось.

Отметьте в листе самопроверки, если вы уверены, что справились, раскрасьте смайлик зеленым цветом, если вам было сложновато – синим, если нужна помощь – красным.

Подводит учащихся к выводу:

Ребята какой же можно сделать вывод – всегда ли слова могут быть именами собственными?  

А как понять тогда, когда же слово нужно писать с заглавной буквы?      

Высказывают суждения:

Собака Шарик, корова Звездочка, заяц Пушок, медведь Михаил.

Шарик, звездочка, пушок.

Выполняют задание.

Дети зачитывают свои предложения.

Осуществляют самопроверку.

Высказывают суждения:

Нет

Нужно прочитать все предложение.

Познавательные – синтез слов для составления словосочетаний, анализ слов для выделения «ошибкоопасных» мест, установление причинно-следственных связей, для формулировки вывода.

Коммуникативные – осуществлять совместную деятельность в парах.

Регулятивные – взаимный контроль выполненной учебной задачи.

Физкультминутка (2 мин)

8

Проводит гимнастику для глаз

Повторяют действия за учителем

Применение новых знаний (7 мин)

9

Создает эмоциональный настрой на работу:

Ребята к нам сегодня на урок пришел гость. Кто его узнал?

Предлагает индивидуальные задания:

Незнайка просит у нас помощи, ему надо исправить ошибки в карточках. Карточки вы найдете у вас на столах.

Организует проверку:

Давайте посмотрим, что у вас получилось.

Отметьте в листе самопроверки, если вы уверены, что справились, раскрасьте смайлик зеленым цветом, если вам было сложновато – синим, если нужна помощь – красным.

Подводит учащихся к выводу:

Какой вывод можно сделать сегодня на уроке?

Высказывают суждения:

Это Незнайка.

Выполняют задание в парах.

Высказывают суждения:

Имена собственные пишутся с заглавной буквы.

Предметные – использование полученных знаний в учебной ситуации.

Коммуникативные – осуществлять совместную деятельность в парах.

Регулятивные – взаимный контроль выполненной учебной задачи.

Итог урока (2 мин)

10

Что нового сегодня узнали на уроке?

Как пишутся клички животных?

Как пишутся имена, отчества и фамилии людей?

Давайте оценим работу на уроке – поднимите руку у кого все три смайлика зеленого цвета. Молодцы, вы сегодня потрудились на славу.

У кого два смайлика зеленого цвета – вам надо еще немного поработать над этой темой.

У кого только один смайлик зеленый – с вами будем индивидуально заниматься на следующих уроках.

Имена собственные пишутся с заглавной буквы.

Дети поднимают руки.

Регулятивные – контроль учебного труда.

Познавательные – систематизация полученных знаний.

Коммуникативные – умение слушать и слышать собеседника, учителя, рассуждать, вести диалог.

Рефлексия (2 мин)

11

Вы очень хорошо поработали. На память об этом путешествии Нейзнайка дарит вам медальки- раскраски.

Раскрасьте ободок медальки,  покажите свое отношение к уроку.

Раскрашивают ободок медальки.

Регулятивные – адекватное оценивание своих достижений.

№ п/п

Этап урока

Приемы и методы

Время

1

Организация учебного процесса

Подготовка учащихся к работе (мотивация).

Чтение стихотворения.

1 мин

2

Актуализация знаний

Словесный метод: беседа (использование знаний детей о датах и днях недели).

1 мин

3

Минутка чистописания

Наглядный метод: дети сравнивают буквы, находя в них сходство и различие.

3 мин

4

Сообщение темы урока. Постановка цели и задач урока.

Словесный метод: беседа. Обеспечение понимания цели учебно-познавательной деятельности, восстановление правила правописания.

9 мин

5

Самопроверка

Практический метод: оценка собственной деятельности

1 мин

6

Физкультминутка

Наглядный метод: показ действий

2 мин

7

Первичное закрепление материала

Словесные методы: беседа, рассуждение, словесная оценка и коррекция.

Практический метод: работа в парах под руководством учителя, работа с раздаточным материалом.

10 мин

8

Физкультминутка

Наглядный метод: показ действий

2 мин

9

Применение новых знаний

Практический метод: самостоятельная работа в парах с последующей проверкой, работа с раздаточным материалом.

7 мин

8

Итог урока

Анализ и оценка достижения цели.

2 мин

 9

Рефлексия

Самостоятельная деятельность учащихся

2 мин