Конспект урока " Устная и письменная речь" 1 класс
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему

Ход урока

1. Организационный этап

Слайд 1

2. Актуализация опорных знаний

1) Чистописание

Отгадайте загадку:

Это старый наш знакомый:

Он живет на крыше дома –

Длинноногий, длинноносый,

Длинношеий, безголосый.

Он летает на охоту

За лягушками к болоту.

(Аист.)

Сколько букв в слове аист?

Сколько звуков? Чем отличаются буквы от звуков?

Какой первый звук? Дайте характеристику этому звуку. Какой буквой обозначим на письме звук а? Буква а. Пропишем эту букву.

На доске: в небе , аист , летает, высоко(Розовые карточки)

Прочитаем запись на доске.

Составьте предложение из этих слов. (Слайд 2)

Вспомним правила записи предложения.

Найдите и подчеркните основу предложения. (Слайд 3)

2) Устная работа

- Вспомните чему был посвящен наш прошлый урок. (Мы изучали виды речи, ее значение в жизни людей) Для чего человеку нужна речь?

Вывод: речь нужна для того, чтобы общаться, делиться своими мыслями, чувствами, впечатлениями с другими людьми.

II)Самоопределение к деятельности

- Посмотрите на парту .

У каждого на парте (Работа в паре)  голубые карточки «слушание», «предложение», «письмо», «чтение», «говорение», «речь про себя»(Слайд 4)

- Определите карточку, на которой записано «лишнее слово». (карточка «предложение»).Покажите ее мне.(Слайд 5)

- Объясните свой выбор.( Слушание, говорение, чтение, письмо – это виды речи)А предложение –это то, из чего состоит наша речь.

Слайд:  

- Попробуйте разделить эти виды речи на 2 группы.

- Какие группы получились?

По какому принципу вы разделили карточки на две группы?

Назовите мне тему нашего урока? Виды речи

Устная и письменная речь.

- Какие задачи поставим перед собой? (Получить ответ на вопрос: Узнать и запомнить-какой бывает речь? Уметь правильно определять устную и письменную речь.

III . Изучение нового материала

- Вернемся к группам карточек. Какое название можно дать каждой группе?

Что относится к устной речи? Почему? Что относится к письменной речи? Почему?

Давайте проверим ваши предположения с помощью учебника.

1)Организация восприятия и осмысления новой информации (усвоение исходных знаний). (Работа с учебником с.7 упр. №3)

- Прочитайте текст.

- Что нового узнали из текста? (Речь бывает устной и письменной)

- Что такое письменная речь?

- Что такое устная речь?

Рассказали в парах друг другу.

2)Первичная проверка понимания (Работа с учебником с.7 №4)

- Рассмотрите рисунок. Назовите сказку.

- Как вы догадались, что рисунки даны к сказке «Колобок»? (Нарисованы герои сказки.)

- Прочитайте отрывок из сказки. Найдите в тексте слова, значение которых вы затрудняетесь объяснить.

- Подумайте, к какой речи вы отнесете запись разговора сказочных персонажей? (К письменной)

_ Почему?

- Какой речью воспользуетесь, чтобы прочитать разговор Колобка и Зайца? (Устной)

- Почему?

3) Работа с картинками. Соотнеси картинку и назови вид речи.(Слайды)

4)Организация усвоения способов деятельности путем воспроизведения информации и упражнений в ее применении по образцу.

Послушайте  загадки,  отгадайте  их.  О  какой  форме  речи  они  напоминают?

– Распределите отгадки по столбикам.

Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает. (Книга)

Через поле и лесок

Подается голосок.

Он бежит по проводам –

Скажешь здесь, а слышно там. (Телефон.)

Листы бумаги по утрам

На квартиру носят нам,

На одном таком листе

Много разных новостей. (Газета.)

Интересный сундучок.
Ты не тронешь — он молчок,
Стоит ручку повертеть,
Будет говорить и петь.
Ответ: (Радио)

4)Творческое применение и добывание знаний, освоение способов деятельности путем решения проблемных задач, построенных на основе ранее усвоенных знаний и умений. (Работа с учебником с.8)

- Прочитайте, что написано в верхней части страницы. (Что такое родной язык?)

- Постарайтесь объяснить, как вы понимаете значение слова язык? Родной язык? Русский язык?

- Рассмотрите рисунки. Попробуйте прочитать предложения, написанные на доске. (Они написаны на разных языках)

- Какое предложение вам удалось прочитать и понять? Почему?

- Кто сможет прочитать предложения, записанные на иностранных языках?

- На с.8 прочитайте текст под рубрикой «Обрати внимание…»

- Какой вывод вы можете сделать?( Прочитать и понять написанное можно тогда, когда знаешь язык, на котором записан текст.)

- Прочитайте сведения о языке. Вывод мудрой черепахи

- Постарайтесь объяснить, как вы понимаете слова: государственный язык, Российская Федерация.

Помните, что каждый человек должен знать и любить свой родной язык и уважительно относиться к другим языкам и народам, говорящим на своем родном языке.

- Найдите на с.8 словарное слово .Русский язык – это два словарных слова. Написание этих слов мы должны запомнить.(прописать в тетрадях)

Спишите предложение из упр. 5 о русском языке.

-Подумайте, в каких еще значениях используется в русском языке слово язык?(Слайд- многозн. Слова

7. Подведение итогов урока

-Вспомните, какая бывает речь?

-Какую речь мы называем устной?

- Какую речь мы называем письменной?

- Как называется наш родной урок?

Тест по теме.

8. Рефлексивно-оценочный

Закончите предложения:

На доске:

Сегодня я узнал, что речь бывает …

Теперь я знаю, что русский язык – это …

Мне было интересно выполнять задание …