«Технологическая карта урока русского языка по теме «Состав слова»»
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятель-ность учащихся

УУД

Вре-мя

1.Ста-дия вызова

 Организационный момент

 - Вы проверьте-ка, ребятки,
На столе-то все в порядке?
Книжки, ручки и тетрадки?

Ну, тогда начнём урок,

Не теряя время,- в срок!

Ребята, улыбнитесь  друг другу, подарите  свои улыбки нашим гостям.

- Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра.

- Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно - я тебе помогу.

Подготовка

к работе

Регуля-тивные (саморе-гуляция, конт-роль)

1 мин.

2. Ста-дия ос-мысле-ния

- Каждый из вас, конечно, хотел бы, чтобы о нем сказали «Он знает русский язык». Сегодня на уроке мы постараемся сделать еще один шаг к достижению этой цели.

На доске написано:  Р,С,М,Л,О,С,Ц,Т,А,Н,Х,В,Щ.

- Если вы уберете непарные согласные , то прочитаете главное слово нашего урока.

- Состав.

- Какое значение может иметь слова состав?

Мыслитель-ные опера-ции и учеб-ные навыки

Дети  последовательно выходят к доске и уби-рают непарные соглас-ные СОСТАВ

- Дают ответы.

Комму-никатив-ные (со-гласова-ние дей-ствий с партнё-ром);

Познавательные

(общеу-чебные);

Регуля-тивные Коррек-ция, оценка)

2 мин.

3. Це-лепо-лага-ние. Моти-вация.

 Слайд №2

-  Когда ещё вам приходилось слышать слово состав? Давайте посмотрим на это слово с точки зрения его толкования и заглянем в толковый словарь Ожегова.

Состав это  1). Вещество из какой-либо смеси (В состав лекарства водит йод). 2). Поезд (Подать на платформу состав). 3). Количество чего-либо, входящее в целое. (Состав числа 123)

- Итак, какое это слово, судя по количеству значений?

- Мы на уроке русского языка. Состав чего мы можем изучать?

Слайд №3

-  Как вы считаете, о чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке?

- Сегодня мы действительно будем говорить о составе слов, будем наблюдать, постараемся систематизировать имеющиеся знания.

- О каких частях слов вы уже слышали?

- А сейчас предлагаю посмотреть на нашу запись с точки зрения каллиграфии. Какие элементы написанных вами букв  встретились вам чаще других?

- Запишите название темы в тетради каллиграфически правильно.

Знакомятся с новым понятием с разных то-чек зрения, ставят цели

Многознач-ное

Дают ответы.

- Овал и полуовал

Состав слова

Регуля-тивные

(целеполагание)Познавательные

(общеу-чебные, логиче-ские);

Комму-никатив-ные (пос-троение речевых высказываний)

3 мин.

4. Сло-варная работа.

 й у ж д ы е р н

- На какие две группы можно разделить эти буквы?

- Каждую группу напишите с новой строки, составив разные цепочки.

- Составьте из букв строки чистописания слово, и вы узнаете как называют исполняю-щего в порядке очереди какие-либо общественные обязанности.

- Какое это слово? Запишите это слово в словарик.

- Составьте предложение со словом дежурный и запишите его. Подчеркните главные члены  и составьте схему.

- На соглас-ны и глас-ные.

Уеы  уые  еуы  еыу  ыеу ыуе

Йудрн  нйждр

- Дежурный

- Дежурный  моет доску.

Ученик у доски, оста-льные на местах в тетрадях.

3 мин.

5. Пос-трое-ние прое-кта выхо-да из затруднения.

6. Под-готов-ка уча-щихся к обо-бщен-ной де-ятель-ности

- Пока мы с вами беседовали и записывали наз-вание темы урока, у Маши и Миши уже возник спор. Прочитайте об этом в учебнике

Слайд № 4-5  (стр. 74-75)

Чтение 1абзаца - выяснение связи темы урока со словосочетанием «состав поезда»

Выдвижение гипотез:  Что такое состав слова?

Слайд 6.

3). А как называется профессия людей, которые проверяют билеты при посадке, помогают нам комфортно чувствовать себя в поезде?

4) Чтение абзаца дальше.

- С чьим мнением вы согласны? Почему? А почему ошибся Миша? Все ли слова имеют такой же состав, как и слово ПРОВОДНИК?

- А что нужно знать и уметь, чтобы не ошибиться?

- Да, действительно, слов в русском языке очень много, но сегодня мы сможем понаблюдать за целыми группами слов и посмотрим на них с точки зрения их состава. 

- Что такое состав слова? -  Из каких же частей состоит слово? Слайд 7

Составляют план дости-жения цели и определя-ют средства (рассматривание слов с разных точек зрения; ал-горитм раз-бора слова по составу)

- Проводник

Разбор слова по составу

- Нет, у каж-дого слова – свой состав, а слов очень много.

-  Части сло-ва, их место в слове, значение и назначение; умение де-лать разбор слова по составу

- Корень, приставка, суффикс, окончание.

Познавательные (общеучебные, логические, пос-тановка и реше-ние про-блем);

Комму-никатив-ные (постро-ение речевых высказы-ваний)

4 мин.

7. Пер-вичное закреп-ление,

воспроизведе-ние материала на новом уровне

8.Физ-культ-минутка. МИКС ПЭА ШЭА, используя ТАЙМДЭА-ШЭА

(для развер-нутых отве-тов)

8. Обо-бщение и сис-тематизация знанийСамос-тоятельная работа с само-проверкой по эта-лону.

   По      Работа по учебнику.

           Найдите тему урока.

 Работа над упражнением 79.

-Назовите условные обозначения.

- работа с Обратным словарём

(Словарный список: слова на –иха: ежиха, моржиха, слониха, портниха, лосиха, ткачиха, зайчиха, волчиха, паучиха; кроме слова  повариха )

- Что это за слова?

- Что такое слова-названия предмета?

- Когда мы уже работали с этими словами?

- Итак, что можете сказать о составе этих слов?

 - Из каких частей состоит каждое слово?

- Есть ли в этих словах одинаковые части? Какие именно?

- Это придаёт им что-то общее? Что именно с точки зрения смысла?

 - Разберём по составу первые 3 слова, используя алгоритм разбора.

Слайд № 8

-  Проверьте. Оцените свою работу. 

Составление алгоритма разбора слова

 Слайд № 9

а) Окончание

  б) основа

  в) корень

  г) приставка (Если есть)

  д) суффикс (Если есть)

Физкультминутка. МИКС ПЭА ШЭА.

Музыка. Дети образуют пары. Отвечает тот,  кто выше ростом. Отвечает тот,  у кого светлее волосы. Отвечает тот,  у кого день рождения раньше.

Вопросы:

Что такое суффикс?

Что такое корень?

Что такое приставка?

Что такое окончание?

- Итак, во время этого упражнения мы повторили состав слова.

Упражнение 80 – работа с Обратным словарём

(Словарный список: слова на – ик: лобик, зубик, кубик, …., ёжик, чижик,…., гномик)

-Миша и Маша уверены, что каждое из этих слов состоит из 3-х частей. Вы согласны?

Докажите.

- Какой оттенок смысла сообщает всем словам суффикс – ик?

- О чём нам говорит нулевое окончание?

Измените (устно).  

- Выполните разбор 3-х любых слов по составу.

- Проверим.  Слайд №10

- У кого такой же разбор? Встаньте. Оцените свою работу.

 -  Кто справился? Оцените свою работу.

-Итак, мы поработали с разными группами слов. С каких точек зрения мы их рассматривали? Можем ли сказать, что между смыслом слов и их составом есть связь?  В какой последовательности выполняли разбор слов по составу?

Самостоятельная работа в тетради упр.52.

- Мы будем учиться находить слова – названия действий в начальной форме; среди них находить слова с одинаковой приставкой; объяснять, от каких глаголов образовались глаголы с приставкой.

Выполнение в соответствии с заданиями.

Слова – названия действий в начальной форме отвечают на вопросы: что делать? что сделать?

- среди слов выберите слова с одинаковой приставкой. (по-). Приставка ли это?

Обменяйтесь тетрадями с соседом напротив. Оцените его работу.

Самостояте-льная работа. Осуществ-ляют само-проверку, пошагово сравнивая с эталоном.

- Это слова – названия предметов

- Рассказыва-ют правило

- Когда изу-чали, как де-лаются слова)

- Их состав одинаковый

- Из корня, суффикса и окончания

-  Суффикс и окончание

-  Суффикс –их- в словах-предметах показывает, что все эти слова жен-ского пола; окончание –а – все слова – женского рода

Оценивают с помощью цветных кружков.

Под музыку смешива-ются. С оста-новкой му-зыки обра-зуют пары. Обсуждают предложен-ную  тему. А затем вслух.

- У каждого из этих слов есть корень, суффикс и нулевое окончание)

Уменьшите-льно-ласка-тельный

- О том, что сейчас его не видно, а появится оно, если форму слова изменить.

- Лобики, нет зубика, кубики, у ёжика и т.д.)

Оценивают с помощью цветных кружков.

Ответы детей

- Посидеть образовалось от слова сидеть, зна-чит по- это приставка.

Оценивают в оценочном листе под цифрами 1,2,3

Регуля-тивные

(коррек-ция, оценка);

Познавательные (общеу-чебные, логиче-ские)

Комму-никатив-ные

6 мин.

1 мин.

2 мин.

10 мин.

9. При-мене-ние знаний и уме-ний в новой ситуа-ции.

Творческое воспроизведе-ние знаний. 

1. Работа в группе.

- Поработаем группами. Ваша задача из списка слов выбрать только те, которые соответствуют данной схеме.

У каждой группы список слов одинаковый, но схемы слов разные.

Травка, пригорок,  дорожка, весна, подснежник, солнце.

1-я группа – корень+суффикс+окончание.

2-я группа – приставка+корень+суффикс+окончание.

- Оцените работу группы. Оценивают в оценочном листе. Слайд 11.

Выполнение продуктив-ных заданий  на формули-рование воп-росов по те-ме урока.

Работа в группе на местах.  

Каждая группа проверяет  по слайду.

Оценивают работу группы

Коммуникатив-ные  (планирование учебно-го сот-рудни-чества, поста-новка вопросов, пост-роение рече-вых вы-сказыва-ний, ли-дерство и согла-сование дейст-вий с партнё-рами);  Регулятивные (конт-роль, коррек-ция); Общеу-чебные (логические)      

3 мин

2. Выполнение теста «Состав слова».

Должны получить ключевое слово.

Какое слово получилось?  

Слайд 12

Индивидуальная работа на карточках

-Знатоки

Личностные

Регулятивные  

1 мин.

10. Реф-лексия деяте-льно-сти

- Можете ли вы назвать себя знатоками русского языка? Почему? Слайд 13.

Слайд 14.

А сейчас дорисуем смайлики,  они  лежат на ваших столах.

- Теперь дорисуем нос:

! – если вы хорошо поняли тему и самостоятельно справитесь с домашним заданием.
? – если вы не совсем хорошо поняли тему и у вас есть вопросы.

Теперь дорисуем рот:

- урок понравился и вы довольны своей работой, 
- урок не понравился, я не очень доволен своей работой.

Что затруднило в новой теме

- Сегодня я разглядела в ваших глазах огонёк любознательности. Хочу пожелать вам, чтобы этот огонёк не угасал, а открытия, которые вы совершаете день за днём, помогли бы вам преодолеть все трудности учёбы.

Осуществ-ляют самооценку собственной  деятельности

1 мин.

11. До-маш-нее за-дание

- Домашнее задание на дом: ТСР, с.39-40, № 53.

Творческое задание придумать сказку “Про состав слова” ( по желанию)

Записывают в дневник