Технологическая карта русского языка 2 класс
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

№ УЭ

Учебный материал с указанием задания

Управление обучением

УЭ 0

Организационный момент

УЭ 0.1.

Цель: проверить готовность обучающихся к началу занятия.

- Проверьте, все ли готово к уроку русского языка?

- Я уверена в себе, а вы?

- Пожелаем друг другу успехов в работе.

Самоорганизация

Самоконтроль

Психологический настрой

УЭ 1

Проверка домашнего задания и актуализация опорных знаний

УЭ 1.0

Цель: проверить домашнее задание и через актуализацию опорных знаний вывести тему урока и целеполагание.

УЭ 1.1

Проверка домашнего задания

- Что было задано на дом? (Стр. 35 №277)

- Какие слова вы подчеркнули?

- Что они обозначают? (Признак предмета)

- К какой части речи относятся подчеркнутые слова? (К прилагательным)

- Какие еще мы изучили части речи? (Имена существительные и глаголы)

Учебный диалог

Самовыражение  

УЭ 1.2.

Постановка темы урока и целеполагания.

На доске запись:

Сладкая, воробей, сапоги, одежда, шить, ручной, ягода, чищу.

- Что вы видите? (Слова)

- Что предлагаете сделать? (Распределить слова в три столбика)  

- По какому признаку? (В 1 столбик – имена существительные, во второй – имена прилагательные, в третий – глаголы)

- Какая же тема урока? (Части речи)

- Что мы знаем по данной теме?

♦ части речи;

♦ что обозначают имя существительное, имя прилагательное, глагол.

- Что умеем?

♦ находить имена существительные, имена прилагательные, глаголы.

♦ находить главные и второстепенные члены предложения.

Самоосмысление

и самовыражение

через фронтальную устную работу

Самовывод темы и целеполагания

УЭ 2

Отработка материала по уроку

УЭ 2.0.

Цель: отработать умения и навыки по теме через выполнение заданий различного характера.

УЭ 2.1.

Работа над словосочетанием

- Предлагаю из данных слов составить словосочетания и выделить орфограммы.

Ручной воробей, чищу сапоги, сладкая ягода, шить одежду.

- Что нам помогло нам справиться с заданием? (Знание орфограмм)

Работа в ППС

Самореализация  

Сверка с контрольной парой

Рефлексия    

УЭ 2.2.

Работа над предложением

- Где можно встретить словосочетания? (В предложении)

- Предлагаю поработать с предложениями в группах.

(Предложение разрезано, обучающимся необходимо собрать его)

Цель: уметь правильно строить предложение.

Задание: из слов собери предложение.

- Прочитайте цель.

- Назовите задание.

Под деревьями дрожат солнечные зайчики.

- Давайте проверим, как вы справились с этим заданием.

- Каждая группа читает предложение.

- Запишите предложение в тетрадь с проговариванием.

- Какое задание можно выполнить? (Найти главные члены предложения, отметить части речи, назвать орфограммы)

- Что помогло при выполнении задания?

Работа в группах

Самоосмысление

самовыражение

Работа в тетрадях

Подведение итогов

УЭ 2.3.

Работа по модульной карточке.

- А теперь хотите поработать самостоятельно

- Возьмите карточку.

- Изучите её, выберите уровень задания, покажите учителю сигнальной карточкой.

Модульная карточка.

Тема: «Части речи – имя существительное,

 имя прилагательное, глагол»

- Кому было легко?

- Кому трудно?

- Кто взял задание первого уровня и справился без ошибок?

- Кто взял задание второго уровня и справился без ошибок?

- Какие умения отрабатывали?

Самоосмысление, самовыражение и самоутверждение через самостоятельную работу

Подведение итогов

УЭ 3

Итог урока

УЭ 3.0

Цель: подвести итог урока.

- Какое главное умение отрабатывали?

- Кому было легко?

- Кому затруднялся при выполнении задания?

- Я довольна вашей работой.

- Я проверю ваши работы и оценю их.

Самовыражение

через беседу по подведению итога урока

УЭ 4

Информация о домашнем задании

УЭ 4.0

Цель: предложить обучающимся выбрать и выполнить задания различного уровня сложности.

1. Упр. 279 стр. 35  
2. Написать блок слов №4, обозначить части речи

Самовыбор домашнего задания