Индивидуальные карточки к уроку по русскому языку «Одушевленные и неодушевленные имена существительные».
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Задание: Составь словосочетания, используя слова правого и левого столбика. Подчеркните неодушевленные имена существительные.

Задание: Составь словосочетания, используя слова правого и левого столбика. Подчеркните неодушевленные имена существительные.

Задание: Составь словосочетания, используя слова правого и левого столбика. Подчеркните неодушевленные имена существительные.

Задание: Составь словосочетания, используя слова правого и левого столбика. Подчеркните неодушевленные имена существительные.

Задание: Вставь пропущенные слова в тексте, используя слова для справок.Вставь пропущенные орфограммы. Выдели морфемы.Подчеркните неодушевленные имена существительные.

Алеша Попович грамоте не учился, ………….не садился.

А учился с малых лет …………..владеть, из лука стрелять, богатырских …………….укрощать. Силой Алёша не большой богатырь, зато ……………да хитрый был.

Вот подрос Алёша Попович до шестнадцати лет, и скучно ему стало в отцовском доме.Стал он просить отца отпустить его в чистое поле, в широкое раздолье, по Руси-матушке………...

Слова для справок:   к(о/а)пьем, (за )книги, дер(з/с)кий, к(о/а)ней, (по)ездить.

Задание: Вставь пропущенные слова в тексте, используя слова для справок.Вставь пропущенные орфограммы. Выдели морфемы. Подчеркните неодушевленные имена существительные.

Алеша Попович грамоте не  учился, ………….не садился.

А учился с малых лет …………..владеть, из лука стрелять, богатырских …………….укрощать. Силой Алёша не большой богатырь, зато ……………да хитрый был.

Вот подрос Алёша Попович до шестнадцати лет, и скучно ему стало в отцовском доме.Стал он просить отца отпустить его в чистое поле, в широкое раздолье, по Руси-матушке………...

Слова для справок:к(о/а)пьем, (за )книги, дер(з/с)кий, к(о/а)ней, (по)ездить.

Задание: Вставь пропущенные слова в тексте, используя слова для справок.Вставь пропущенные орфограммы. Выдели морфемы. Подчеркните неодушевленные имена существительные.

Алеша Попович грамоте не  учился, ………….не садился.

А учился с малых лет …………..владеть, из лука стрелять, богатырских …………….укрощать. Силой Алёша не большой богатырь, зато ……………да хитрый был.

Вот подрос Алёша Попович до шестнадцати лет, и скучно ему стало в отцовском доме.Стал он просить отца отпустить его в чистое поле, в широкое раздолье, по Руси-матушке………...

Слова для справок:    к(о/а)пьем, (за )книги, дер(з/с)кий, к(о/а)ней, (по)ездить.

Задание: Вставь пропущенные слова в тексте, используя слова для справок.Вставь пропущенные орфограммы. Выдели морфемы. Подчеркните неодушевленные имена существительные.

Алеша Попович грамоте не  учился, ………….не садился.

А учился с малых лет …………владеть, из лука стрелять, богатырских …………….укрощать. Силой Алёша не большой богатырь, зато ……………да хитрый был.

Вот подрос Алёша Попович до шестнадцати лет, и скучно ему стало в отцовском доме.Стал он просить отца отпустить его в чистое поле, в широкое раздолье, по Руси-матушке………...

Слова для справок:   к(о/а)пьем, (за )книги, дер(з/с)кий, к(о/а)ней, (по)ездить.

Задание: Составь из предложений текст, используя слова для справок.Вставь пропущенные орфограммы. Выдели морфемы. Подчеркните неодушевленные имена существительные.

А учился с малых лет …………..владеть, из лука стрелять, богатырских …………….укрощать. Силой Алёша не большой богатырь, зато ……………да хитрый был.

Вот подрос Алёша Попович до шестнадцати лет, и скучно ему стало в отцовском доме.

Стал он просить отца отпустить его в чистое поле, в широкое раздолье, по Руси-матушке………...

Алеша Попович грамоте не учился, ………….не садился.

Слова для справок:   к(о/а)пьем, (за )книги, дер(з/с)кий, к(о/а)ней, (по)ездить.

Задание: Составь из предложений текст, используя слова для справок.Вставь пропущенные орфограммы. Выдели морфемы. Подчеркните неодушевленные имена существительные.

А учился с малых лет …………..владеть, из лука стрелять, богатырских …………….укрощать. Силой Алёша не большой богатырь, зато ……………да хитрый был.

Вот подрос Алёша Попович до шестнадцати лет, и скучно ему стало в отцовском доме.

Стал он просить отца отпустить его в чистое поле, в широкое раздолье, по Руси-матушке………...

Алеша Попович грамоте не учился, ………….не садился.

Слова для справок:    к(о/а)пьем, (за )книги, дер(з/с)кий, к(о/а)ней, (по)ездить.

Задание: Составь из предложений текст, используя слова для справок.Вставь пропущенные орфограммы. Выдели морфемы. Подчеркните неодушевленные имена существительные.

А учился с малых лет …………..владеть, из лука стрелять, богатырских …………….укрощать. Силой Алёша не большой богатырь, зато ……………да хитрый был.

Вот подрос Алёша Попович до шестнадцати лет, и скучно ему стало в отцовском доме.

Стал он просить отца отпустить его в чистое поле, в широкое раздолье, по Руси-матушке………...

Алеша Попович грамоте не учился, ………….не садился.

Слова для справок:    к(о/а)пьем, (за )книги, дер(з/с)кий, к(о/а)ней, (по)ездить.

Волшебные превращения.

Прочитайте слова.

• коса;
• мак;
• капля;
• сон.

• Что у них общего?
• Какой вопрос зададим к этим словам?
• Какие это имена существительные?

Замените в слове одну букву так, чтобы эти слова отвечали на вопрос кто?

Волшебные превращения.

Прочитайте слова.

• коса;
• мак;
• капля;
• сон.

• Что у них общего?
• Какой вопрос зададим к этим словам?
• Какие это имена существительные?

Замените в слове одну букву так, чтобы эти слова отвечали на вопрос кто?

Волшебные превращения.

Прочитайте слова.

• коса;
• мак;
• капля;
• сон.

• Что у них общего?
• Какой вопрос зададим к этим словам?
• Какие это имена существительные?

Замените в слове одну букву так, чтобы эти слова отвечали на вопрос кто?

Волшебные превращения.

Прочитайте слова.

• коса;
• мак;
• капля;
• сон.

• Что у них общего?
• Какой вопрос зададим к этим словам?
• Какие это имена существительные?

Замените в слове одну букву так, чтобы эти слова отвечали на вопрос кто?

Волшебные превращения.

Прочитайте слова.

• коса;
• мак;
• капля;
• сон.

• Что у них общего?
• Какой вопрос зададим к этим словам?
• Какие это имена существительные?

Замените в слове одну букву так, чтобы эти слова отвечали на вопрос кто?

Волшебные превращения.

Прочитайте слова.

• коса;
• мак;
• капля;
• сон.

• Что у них общего?
• Какой вопрос зададим к этим словам?
• Какие это имена существительные?

Замените в слове одну букву так, чтобы эти слова отвечали на вопрос кто?

Вставьте вместо точек слово, состоящее из трех букв так, чтобы оно служило концовкой для слова перед скобками и началом слова, которое находится за скобками. Чтобы первое слово было неодушевленным существительным, а второе - одушевленным.

Образец. Ва (гон) ец.

что? вагон; кто? гонец.

Вставьте вместо точек слово, состоящее из трех букв так, чтобы оно служило концовкой для слова перед скобками и началом слова, которое находится за скобками. Чтобы первое слово было неодушевленным существительным, а второе - одушевленным.

Образец. Ва (гон) ец.

что? вагон; кто? гонец.

Вставьте вместо точек слово, состоящее из трех букв так, чтобы оно служило концовкой для слова перед скобками и началом слова, которое находится за скобками. Чтобы первое слово было неодушевленным существительным, а второе - одушевленным.

Образец. Ва (гон) ец.

что? вагон; кто? гонец.

Вставьте вместо точек слово, состоящее из трех букв так, чтобы оно служило концовкой для слова перед скобками и началом слова, которое находится за скобками. Чтобы первое слово было неодушевленным существительным, а второе - одушевленным.

Образец. Ва (гон) ец.

что? вагон; кто? гонец.

Вставьте вместо точек слово, состоящее из трех букв так, чтобы оно служило концовкой для слова перед скобками и началом слова, которое находится за скобками. Чтобы первое слово было неодушевленным существительным, а второе - одушевленным.

Образец. Ва (гон) ец.

что? вагон; кто? гонец.

Вставьте вместо точек слово, состоящее из трех букв так, чтобы оно служило концовкой для слова перед скобками и началом слова, которое находится за скобками. Чтобы первое слово было неодушевленным существительным, а второе - одушевленным.

Образец. Ва (гон) ец.

что? вагон; кто? гонец.