Урок по русскому языку "Корневые орфограммы"
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Урок по русскому языку в 3 «Б» классе                                           на тему «Корневые орфограммы».

Тема: Корневые орфограммы.                                                                                                            Цель:   уточнить представления о признаках однокоренных слов и об их правописании. Планируемые результаты:                                                                                                       Предметные результаты:                                                                                                                               - знать понятие корень слова;                                                                                                                           - уметь находить корень слова и графически обозначать;                                                                                  - уметь подбирать и образовывать однокоренные слова;                                                                                              - уметь определять орфограммы при написании однокоренных слов.                                                          Метапредметные:                                                                                                            Познавательные:                                                                                                                                               - умение применять свои знания при выполнении заданий.                                                       Регулятивные:                                                                                                                                                - самостоятельно формулировать тему урока;                                                                                                 - принимать и сохранять учебную задачу;                                                                                                         - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.                           Коммуникативные:                                                                                                                                   - умение согласовывать позиции и находить общее решение, сотрудничать друг с другом.        Личностные результаты:                                                                                                                          - определять правила поведения при совместной работе.

 Ход урока.

 1. Организационный момент..                                                                                                                       - Давайте настроимся на урок.                                                                                                                      На уроке будь старательным.                                                                                                                     Будь спокойным и внимательным.                                                                                                                  Говори всё чётко, внятно                                                                                                                                            Чтобы было всё понятно.                                                                                                                 Если хочешь отвечать,                                                                                                                            Надо руку поднимать.                                                                                                                          Если друг стал отвечать,                                                                                                                                          Не спеши перебивать.                                             

2. Актуализация знаний.                                                                                                                                               1. Запись числа в тетради.                                                                                                                                                  2. Чистописание.                                                                                                                                                    - Отгадайте загадку:                                                                                                                                                После осени пришла.                                                                                                                                                        И сугробы намела . (зима)                                                                                                                                      - Запишите отгадку, подберите к ней однокоренные слова и запишите.                                                                   - зима, зимушка, зимовье                                                                                                                                                      

3. Постановка проблемы.                                                                                                                                                                    - Отгадав загадку следующую загадку, вы сможете узнать тему сегодняшнего урока:                                                                     Я у дуба, я у зуба,                                                                                                                                                                         Я у слов, я у цветов.                                                                                                                                                                         Я упрятан в темноту,                                                                                                                                                                Я не вверх, я вниз расту.  (корень)                                                                                                                                                 -  Как вы думаете, о чем сегодня на уроке пойдет речь?                                                                                                                   - Правильно, сегодня мы продолжим тему «Правописание корня слова».
- Что мы по этой проблеме уже знаем? ( умеем проверять безударные гласные, парные согласные и непроизносимые согласные в корне слова).                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  

4. Работа по теме урока.                                                                                                                                  1. Работа с таблицей у доски.                                                                                                                      - Заполнить таблицу, правильно подобрав слово на указанную орфограмму.                                                                                               Шубка, группа, загадка, указка, радостный, касса, делить, лесник, тянули, зуб, вестник, грустный, русский, бежать, троллейбус, солнце.                                         

- Можно ли проверить правописание удвоенных согласных в корне слова?                          -- Правильно, правописание слов с удвоенной согласной в корне нужно запомнить. Эти слова мы называем словарными словами.                                                                                                        2. Работа по учебнику. Упражнение 171.                                                                                                                  – Списать словосочетания, вставив пропущенную парную согласную.                                                                             3. Отгадывание загадок, подбор проверочных слов к отгадке.                                                                              1) Посреди поля лежит зеркало.
Стекло голубое, рама зелёная. (Пруд)                                                                                                                       2) Стоит Трошка на одной ножке,
Его ищут, а он молчит. (Гриб)                                                                                                                                       3) Рассыпался горох
На семьдесят дорог.
Никто его не соберёт                                                                                                                                                                                                    4) Ни царь, ни царица,
Ни красная девица. (Град)                                                                                                                                      5) Беленькая собачка
В подворотню глядит. (Сугроб)                                                                                                                                    6) На двенадцать рогож
Рассыпался горох. (Год)                                                                                                                                 Дети записывают слова, выделяют корень, обозначают орфограмму. У детей появляется следующая запись: пруд – пруды, гриб – грибы, град – градинка, сугроб – сугробы, год – года, пирог – пироги.                                                                                                                                    

5.  Самостоятельная работа.                                                                                                                         1. Упражнение 173.                                                                                                                                            - Выполнить упражнение, объяснив правописание непроизносимых согласных.                          2. Образовать от имен существительных однокоренные прилагательные и глаголы.  
грусть _____________ ____________
зелень _____________ ____________
синева _____________ ____________
веселье _____________ ____________
мороз _____________ _____________

6. Рефлексия.                                                                                                                                                         - Что нового каждый из вас добавил в свой «сундучок знаний»?
- Какие трудности возникли?

6. Итог урока.                                                                                                                                               - Кто еще раз сможет повторить общее правило проверки слов с безударной гласной, непроизносимой согласной и парной согласной в корне слова?                                                

 - Молодцы. Спасибо за урок. Вы были внимательны, дружно работали, помогали друг другу.

ІХ. Домашнее задание. Упражнение 174. Нарисовать дерево с однокоренными словами.