Рабочая программа по кружку "Словотворчество" 3 класс.
рабочая программа по русскому языку (3 класс)

Трофимова Татьяна Дмитриевна
Опубликовано 12.12.2021 - 16:37 - Трофимова Татьяна Дмитриевна

Рабочая программа по кружку "Словотворчество" для 3 класса поможет организовать работу по развитию речи учащихся и интереса к русскому языку.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл rp_kruzhka_slovotvorchestvo_3kl.docx35.39 КБ

Предварительный просмотр:

Рабочая программа

по  кружку «Словотворчество»   для 3  класса

художественного направления

(1 час в неделю, 38 ч. за год)

Составитель: Трофимова Татьяна Дмитриевна, учитель начальных классов                                              высшей квалификационной категории.

г. Лениногорск, 2021 г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативная база

Содержание образовательной программы дополнительного образования детей кружка «Словотворчество» для 2 класса разработана на основе:

  • Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
  • Распоряжения Правительства РФ от 4 сентября 2014г. № 1726-р «Концепция развития дополнительного образования детей»;
  • СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях»;
  • СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;
  • локального акта школы «Положения об утверждении порядка разработки и утверждения рабочих программ».

Срок реализации: программа рассчитана на 38 часов, 1 час в неделю.

Цель курса: 

Основные цели кружка.

I. Расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения.  Обогащение словарного запаса и грамматического строя речи воспитанников.
II. Развитие языковой личности, совершенствование коммуникативных умений.
III. Развитие мышления и формирование процессов мыслительной деятельности.
IV. Обучение навыкам культуры речи и речевого общения.
V. Развитие у детей эмоциональной выразительной речи.
VI. Развивать артистические данные.
VII. Расширять кругозор детей, развивать воображение, память.

Задачи курса:

Обучающие:

  • развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету;
  • приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка;
  • пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;
  • развитие мотивации к изучению русского языка;
  • развитие творчества и обогащение словарного запаса;
  • совершенствование общего языкового развития учащихся;
  • углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке;
  • формирование умения составлять связные тексты разного типа.

Воспитывающие:

  • воспитание культуры обращения с книгой;
  • формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления;
  • воспитание внимания к той стороне речи, которая связана с добром, уважительным отношением к человеку, то есть формирование вежливой речи.

Развивающие:

  • развитие смекалки и сообразительности, творческого воображения;
  • приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;
  • развитие умения пользоваться разнообразными словарями;
  • развитие организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.

Планируемые результаты  кружковой деятельности

Название

раздела

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

И снова о русском языке!

Крылатые слова и афоризмы.

Об именах и фамилиях.

Праздник творчества и игры.

 

Учимся распознавать речевые ошибки.

Фразеологизмы.

Я не поэт, я только учусь.

Словесные забавы.

  • распознавать орфограммы, уметь обосновывать выбор правильного написания;
  • отличать признаки основных языковых единиц;
  • различать понятия: «синонимы», «антонимы», «омонимы», «многозначные слова», «архаизмы», «неологизмы»; приводить их примеры;
  • иметь представление о многообразии речевых ошибок и способах их устранения;
  • знать историю происхождения и лексическое значение наиболее часто употребляемых слов и фразеологизмов;
  • уметь анализировать, сравнивать, классифицировать, достраивать недостающие элементы в логическом ряду;
  • творчески мыслить при решении кроссвордов, анаграмм, шарад, ребусов, криптограмм; использовать воображение, фантазию.

Регулятивные УУД:

  • определять и формулировать цель деятельности   с помощью учителя,
  • проговаривать последовательность действий,
  • высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией в рабочей тетради,
  • работать по предложенному учителем плану,
  • отличатьверно выполненное задание от неверного,
  • давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

       Познавательные УУД:

  • ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя,
  • делать предварительный отбор источников информации;
  • добывать новые знания: находитьответы на вопросы, используя справочники, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя,
  • перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса,
  • перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать, анализировать, планировать, комбинировать, рассуждать,
  • преобразовывать информацию из одной формы в другую: находить и формулировать решение задачи с помощью простейших  моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

       Коммуникативные УУД:

  • оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста),
  • слушать и понимать речь других,
  • совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им,
  • учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

  • осознавать роль речи в жизни общества;
  • уметь чувствовать красоту и богатство русского языка;
  • понимать необходимость быть носителем правильной речи;
  • проявлять интерес к изучению родного языка.

Формы и методы работы.

Процесс обучения должен быть занимательным по форме. Это обусловлено возрастными особенностями обучаемых. Основной принцип моей программы: «От игры к знаниям». Обучение реализуется через игровые приемы работы – как известные, так и малоизвестные. Например: интеллектуальные (логические) игры на поиск связей, закономерностей, задания на кодирование и декодирование информации, сказки, конкурсы, игры на движение с использованием терминологии предмета.

Игра – особо организованное занятие, требующее напряжения эмоциональных и умственных сил. Игра всегда предполагает принятие решения – как поступить, что сказать, как выиграть.

Виды игр:

  • на развитие внимания и закрепления терминологии;
  • игры-тренинги;
  • игры-конкурсы (с делением на команды);
  • сюжетные игры на закрепление пройденного материала;
  • интеллектуально-познавательные игры;
  • интеллектуально-творческие игры.

Дети быстро утомляются, необходимо переключать их внимание. Поэтому на уроке должны сменяться виды деятельности: игра, гимнастика ума,  логика и многое другое.

Использование сказки всегда обогащает урок и делает его понятнее это:

  • сказочные сюжеты уроков;
  • сочинение своих сказок.

Способы усвоения знаний на кружке.

Способ не репродуктивный, а преимущественно эвристический, исследовательский.

Новое знание открывается ученику самостоятельно, в процессе наблюдений за речью. Наблюдение формирует обще-учебное умение анализировать, сравнивать, делать выводы и способствует развитию мышления

Упражнения представляют собой познавательные вопросы, преобладание упражнений поискового и творческого характера способствует активизации мыслительной и речевой деятельности воспитанников. Роль педагога заключается в управлении познавательной речевой деятельности ребенка, в организации совместного поиска и решения познавательных задач. Ребенок – субъект разнообразных видов речевой деятельности.

Основные педагогические идеи.

I. От практики к теории и опять к практике.

II. Развитие творческого воображения и литературно-творческих способностей.

Программа кружка рассчитана на детей от 7-15 лет и состоит из трех разделов.

1.     Речь и ее значение в жизни. (речь является важнейшим средством общения, средством обмена чувствами и мыслями между людьми. Речь служит целям познания мира. Речь является средством воздействия на мысли, чувства и поведение людей).

2.     Текст (научить детей выражать связно свои мысли, то есть научить создавать речевое произведение. Понятие о речевых произведениях малых форм: считалке, скороговорке, загадке и др.).

3.     Культура общения (формировать личность человека, который в общении способен правильно воспринимать информацию, осмыслить ее, воздействовать на мысли и чувства окружающих, отстаивать свою точку зрения и считаться с мнением других.)

Структура программы курса  кружковой деятельности:

Название раздела          

Краткое содержание

Тема 1. И снова о русском языке!

Беседа о красоте и богатстве народной речи. На примерах произведений устного народного творчества показывается богатство русского языка, народная фантазия, мудрость народа. Конкурс на знание пословиц и поговорок.

Тема 2.   Крылатые слова и афоризмы.

Беседа о богатстве лексики русского языка.

Тема 3. Об именах и фамилиях

История возникновения древнерусских и современных имён и фамилий. Разнообразие имён и их форм.

Тема 4.  Праздник творчества и игры.  

Творческие задания для формирования  орфографической зоркости. Дидактические игры, направленные на развитие познавательного интереса  к русскому языку. Интеллектуальная игра «Умники и умницы». Знакомство с происхождением  шарад и логогрифов. Составление и разгадывание шарад и логогрифов. Иллюстрирование  слов- ответов. КВН по русскому языку. Знакомство с историей изобретения анаграмм и метаграмм , с авторами, использовавшими в своем творчестве анаграммы и метаграммы . Ввод понятий «анаграмма» и «метаграмма». Работа с примерами (Милан- налим, актёр- тёрка ). Игры на превращения слов: «Буква заблудилась», «Замена буквы», «Какое слово задумано?». Шарады.

Тема 5. Учимся распознавать речевые ошибки.

Распространённые  типы речевых ошибок, их распознавание и устранение

Тема 6. Фразеологизмы.

Беседа о фразеологизмах. Изучение особенностей фразеологических сочетаний. Беседа о правильном употреблении фразеологизмов  в речи. Фразеологизмы-синонимы, фразеологизмы-антонимы. Вычленение фразеологизмов из речи. Замена словосочетаний фразеологизмами

Тема 7. Я не поэт, я только учусь.

Беседа о рифмах. Работа с загадками. Сочинение собственных загадок по заданным рифмам. Конкурс загадок в рисунках. Сочинение сказок о дружбе, о добре и зле.

Тема 8. Словесные забавы.

Игры со словами. «Спунеризмы», «Буриме», «Палиндромы». Практическая работа по составлению текстов различного характера.

                                                                                                                   

Календарно-тематическое планирование кружковой деятельности:

№

п/п

Тема  занятия

Кол-во

часов

Календарные сроки

Примечание

Планируемые

сроки

Фактические

сроки

И снова о русском языке!     1ч

1

И снова о русском языке! Беседа о красоте и богатстве народной речи. Конкурс на знание пословиц и поговорок.

Текст. Что это такое?

Тема и основная мысль текста (практическая работа).

Деление сплошного текста на отдельные предложения.

1

03.09

Крылатые слова и афоризмы. 1 ч

2

Крылатые слова и афоризмы. Беседа о богатстве лексики русского языка .

Текст. Что это такое?

Тема и основная мысль текста (практическая работа).

Деление сплошного текста на абзацы. Составление плана текста.

1

10.09

Об именах и фамилиях.   2ч

3

Об именах и фамилиях. Какие бывают имена? Разнообразие имён и их форм.

Текст. Что это такое?

Тема и основная мысль текста (практическая работа).

Составление связного текста из данных перепутанных абзацев.

1

17.09

4

Об именах и фамилиях. Древнерусские имена.

Построение текста (практическая работа).

Какие бывают тексты (описание). Игра “Найди место”.

1

24.09

Игротека.  8 ч

5

Игротека. Творческие задания для формирования  орфографической зоркости.

Построение текста (практическая работа).

Какие бывают тексты (повествование). Игра “Найди место”.

1

1.10

6

Дидактические игры, направленные на развитие познавательного интереса  к русскому языку. Интеллектуальная игра «Умники и умницы».

Построение текста (практическая работа).

Какие бывают тексты (рассуждение). Игра “Найди место”.

1

8.10

7

Знакомство с происхождением  шарад и логогрифов. Составление и разгадывание шарад и логогрифов. Иллюстрирование слов ответов. 

Составление связного текста из данных предложений.

1

15.10

8

Слова – антиподы. Их употребление в речи.

Как строится текст. Структурные части текста.

Заголовок и ключевые слова. (Составление рассказа о случае из собственной жизни по аналогии с прочитанным).

1

          22.10

9

Знакомство с историей изобретения анаграмм и метаграмм, с авторами, использовавшими в своем творчестве анаграммы и метаграммы. Ввод понятий «анаграмма» и «метаграмма».

Составление пересказа по сюжетным картинкам.

1

29.10

10

Работа с примерами (Милан- налим, актёр- тёрка ).

Как строится текст. Структурные части текста.

Заголовок и ключевые слова. Построение текста (практическая работа). Какие бывают тексты (повествование). Игра “Найди место”.

1

12.11

11

Игры на превращения слов: «Буква заблудилась», «Замена буквы», «Какое слово задумано?». Шарады.

Прослушивание пьес Чайковского из цикла “Времена года”, рассматривание репродукции картин.

Нарисуй картину осени (краски, создание словесной картины).

1

        19.11

12

КВН по русскому языку.

Составление связного текста из неполных предложений.

1

26.11

Учимся распознавать речевые ошибки. 2 ч

13-14

Учимся  распознавать  речевые ошибки.

Составление пересказа по сюжетным картинкам.

2

3.12

Фразеологизмы. 4 ч

15

Фразеологизмы. Беседа о фразеологизмах. Изучение особенностей фразеологических сочетаний. Обогащение словарного запаса образными выражениями.

Составление связного текста из неполных предложений.

1

          10.12

16

Фразеологизмы. Беседа о правильном употреблении фразеологизмов  в речи.

Построение текста (практическая работа).

Какие бывают тексты (описание). Игра “Найди место”. Составление связного текста по вопросам.

1

        17.12

17

Фразеологизмы. Фразеологизмы-синонимы, фразеологизмы-антонимы.

Составление рассказа по данному началу.

1

24.12

18

Вычленение фразеологизмов из речи. Замена словосочетаний фразеологизмами.

Построение текста (практическая работа).

Какие бывают тексты (рассуждение). Игра “Найди место”.

1

14.01

Я не поэт, я только учусь. 4 ч

19

Я не поэт, я только учусь. Беседа о рифмах.

Учимся сочинять стихи.

1

21.01

20

Работа с загадками. Сочинение собственных загадок по заданным рифмам. Конкурс загадок в рисунках.

Прослушивание пьес Чайковского из цикла “Времена года”, рассматривание репродукции картин.

Нарисуй картину зимы (краски, создание словесной картины).

1

28.01

21

Сочинение стихов на свободную тему.

1

4.02

22

Сочинение сказок о дружбе, о добре и зле.

1

11.02

Словесные забавы.  16 ч

23

Словесные забавы. Игра «Слова рассыпались»

Учимся сочинять стихи.

1

18.02

24

Словесные забавы. Игра «Прятки» Нахождение  в составе слов другие слова.

Учимся сочинять стихи.

1

25.02

25

Словесные забавы. Интеллектуальная игра «Слово в столбик».

Составление пересказа по сюжетным картинкам.

1

4.03

26

Словесные забавы. Игра «Да» и «Нет» не говорите,

«чёрный» с «белым» не берите».

Построение текста (практическая работа).

Какие бывают тексты (описание). Игра “Найди место”.

1

11.03

27

Словесные забавы. Игра-задание «Продолжи предложение».

Учимся сочинять стихи.

1

18.03

28

Словесные забавы. Игра-задание «Назови лишнее слово».

Учимся сочинять стихи.

1

25.03

29

Словесные забавы. Шарады.

Построение текста (практическая работа).

Какие бывают тексты (рассуждение). Игра “Найди место”.

1

        1.04

30

Словесные забавы. Игра «О чем я говорю».

Учимся сочинять стихи.

1

8.04

31

Словесные забавы. Игра « Имена мальчиков и девочек»

 Построение текста (практическая работа). Какие бывают тексты (повествование). Игра “Найди место”.

1

15.04

32

Сколько слов Вы знаете? Рассказ-беседа о словарном богатстве русского языка. Игра – соревнование “Кто больше знает слов на букву …”

1

22.04

33

“Грамматическое домино”.Скороговорки, поговорки.

Составление пересказа по сюжетным картинкам.

1

29.04

34

Ребусы. Занимательные головоломки. Палиндромы. Игра «Счастливый случай».

Прослушивание пьес Чайковского из цикла “Времена года”, рассматривание репродукции картин.

Нарисуй картину весны (краски, создание словесной картины).

1

6.05

35

Учимся писать письмо (практическая работа).

1

13.05

36

Учимся сочинять стихи. Конкурс чтецов.

1

20.05

37

Поздравление устное и письменное (конкурс на лучшее поздравление с окончанием года).

1

27.05

38

Поздравление устное и письменное (конкурс на лучшее поздравление с окончанием года).

1

27.05

Заключение.

Кружок “Словотворчество” помогает развивать у ребенка речевой аппарат, а главное помогает ему почувствовать, что он умелый и талантливый. На кружке создается атмосфера доброжелательности, искренности, в которой ребенок сможет познать себя и других. “Лучшее начало учения состоит именно в том, чтобы привести в порядок, уяснить то, что уже собрано в детскую голову; превратить безотчетное знание в сознательное и тем самым пробудить деятельность сознания и придать ребенку ту самостоятельность, при которой только учение становится полезным”. Ведение кружка в позволяет успешно реализовать коммуникативный, функциональный подход к обучению языку и способствует эффективному развитию речи воспитанников.

Список используемой литературы

1.     Александович Н. Ф. Занимательная грамматика. М., 1992 г.

2.     Бобылев Ф. Веселая азбука. М., 1990 г.

3.     Вартьян Э. Эти мудрые слова. М., 1989 г.

4.    Заходер Б. Моя вообразилия. М., 1987 г.

5.     Игры в логопедической школе с детьми. М., 1987 г.

6.     Сборник загадок (составитель М. Т. Карпенко.М.,1989 г.)

7.  Трынцы – брынцы – бубенцы (составитель Науменко. М., 1987 г.

8.   Успенский Л. Почему не иначе? М., 1967 г.)

9.   Узоров О. В. Практическое пособие по развитию речи. М.,1997 г.

10.   Фразеологический словарь (под редакцией Мольткова.М.,1971г)

11.   Шанский Н. М. В мире слов. М., 1985 г.

12.  Швайко. Игры и игровые упражнения для развития речи. М.,1993 г.

13.   Шибаев А. Буква заблудилась. Л., 1986 г.

14.   Шибаев. Язык родной дружи со мной. Л., 1981 г.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программ для 3 класса по программе "Начальная школа 21 века"

Рабочая программа по всем предметам для 3 класса по программе "Начальная школа 21 века"...

Рабочая программа для 4 класс по программе "Начальная школа ХХIв"

Рабочая программа содержит тематическое планирование по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру, ОЗОЖ, технологии, изобразительному искусству, физкультуре....

Рабочая программа для 2 класса по программе "Школа России".

Рабочая программа для 2 класса по программе "Школа России" по всем предметам, русский язык автор В.П.Канакина. Программа содержит пояснительные записки, учебно-тематическое планирвание по предметам. Н...

Рабочая программа для 2 класса по программе Занкова

Рабочая программа  содержит пояснительные записки, поурочное планирование, список литературы, изучаемые разделы и планируемые рузультаты, контрольно измерительные материалы...

Рабочая программа для 1 класса.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному курсу «Русский язык» (авторы: Зеленина Л.М.,Хохлова Т.Е. ) для 1 класса на 2014-2015 уч.год УМК «Школа России»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММАпо учебному курсу «Русский язык»(авторы: Зеленина Л.М.,Хохлова Т.Е. )для 1 классана 2014-2015 уч.годУМК «Школа России».Календарно-тематическое планирование и тематическое планирование...

Рабочие программы для 3 класса по программе "Школа России"и рабочие программы по внеурочной деятельности.

Материал представлен в виде рабочих программ для 3 класса по программе "Школа России", тематическое планирование по предметам, а также рабочие программы и тематическое планирование по внеурочной деяте...

Рабочие программы для 2 класса по УМК "Школа России"и рабочие программы по осетинскому языку и чтению

Рабочие программы для 2 класса по УМК "Школа России"и рабочие программы по осетинскому языку и чтению...