Открытый урок по русскому языку в 4 классе "Имя прилагательное. "
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Этап урока

Методы и приемы

Содержание урока.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты (УУД)

Орг. момент

Помолились.

 Повернулись и друг другу улыбнулись.

-Настроенье каково?

-Во!

-Все такого мнения?

-Все, без исключения.

Слушают

Отвечают

Личностные

Минутка чистописания

Открыли тетради. Записали число.

А что вы можете сказать о месяце марте?

Ребята, мне очень хочется, чтобы наш урок был настолько весенним, лучистым и плодотворным, насколько это возможно! Желаю нам всем удачи и активной работы. А также солнышка лучистого и помыслов душевных самых чистых-чистых.

На доске запись. Спишите в тетрадь.

  ая   яя   ий   ый   ой   ое   ее   ые   ие

Что вам напоминают это сочетания букв?

 -  Простым карандашом вертикальной линией разделите эти соединения на группы

 -  Объясните свои действия

- Оцените работу друг друга в листах самооценки (Проверка в парах)

Комментируют

Слушают

Пишут

Отвечают

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Предметные

Словарно-орфографическая работа

– Запишите  в два столбика слова: апельсин, одежда, погода, путешествие, ягода. Праздничная, сладкая, облачная, оранжевый, веселое.

Давайте проверим правильность написания слов.  

-Слова какой части речи записаны в 1-м столбике? Во 2-м столбике?

– Соедините линией существительное с подходящим по смыслу прилагательным.

-С чего вы начнёте выполнять это задание?

Существительное с прилагательным живет на редкость дружно.

Изменит окончание, когда ему так нужно.

Оно его не бросит в воде и на земле.

Стоит в одном с ним роде,числе и падеже.

- Прочитайте пары, которые у вас получились. Объясните свой выбор.

– Поставьте себя отметку, которую вы заслужили в этом виде работы. (словарно-орфографическая)

Составьте предложение со словосочетаниями про оранжевые апельсины 1 группа, про сладкую ягоду -2 группа, веселое путешествие – 3 группа. Выберите лучшее предложение в группе и запишите  в тетрадь.  Форму слова можно изменять.

Комментируют

Слушают

Пишут

Выполняют задание

Отвечают

Оценивают

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Предметные

Актуализация опорных знаний.

 - Сейчас мы отдохнем и поиграем в игру «Корзина идей» 

- Ваша задача вспомнить всё, что вы знаете об имени прилагательном, обмениваясь информацией в группах. Затем каждая группа будет по очереди называть одно сведение или факт по данной теме, не повторяя сказанного ранее. И всё, что вы вспомните, мы поместим в нашу «корзину идей».

Да, это замечательное-

Имя прилагательное.

Имя прилагательное – огромная страна,

И нами лишь частично изучена она.

Сегодня на уроке мы с вами повторим

Все то, что нам известно и тест в конце решим…

- Вернемся к предложениям, которые вы записали.

- Сделайте морфологический разбор имени существительного. (апельсин, путешествие, ягода) Работаем группой.

- Кто напомнит, что это значит?

А теперь сделайте морфологический разбор имени прилагательного

Отвечают

Пишут

Предметные

Коммуникативные

Регулятивные

Формулирование темы и цели урока

- Какие у вас возникли затруднения?

Что нужно знать, чтобы сделать морфологический разбор имени прилагательного?

- Сформулируйте тему и цель урока.

Отвечают

Формулируют тему урока

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Предметные

Открытие новых знаний

Сейчас я предлагаю вам попробовать составить самим порядок морфологического разбора имени прилагательного. На листах каждая группа попробует сделать план разбора имени прилагательного.

- Что у вас получилось?

- Давайте сравним с образцом. (Слайд 1)

Оцените работу в группе каждого ученика. ( 5 -работал очень хорошо, принес пользу своей группе, мог бы лучше - 4,3, не работал - 2)

Открывают новые знания

Сравнивают с образцом

Оценивают друг друга

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Предметные

Физ-минутка

Встаньте ровно у столов, потянитесь сладко-сладко!

Чтоб не знать нам докторов, дружно сделаем зарядку!

Посмотрите на …. (Полину), а потом на кончик носа,

На окно, на дверь, на пол, очертите знак вопроса.

Влево – вправо повернитесь, на носочки поднимитесь,

Разомните кисти рук и тихонечко садитесь!

Развитие умений выполнять морфологический разбор

Каждая группа получает (деформированное) предложение.

- Прочитайте предложение. Что бы вы добавили в это предложение? Запишите это предложение с именем прилагательным . Укажите схематически с каким словом оно связано. Сделайте самостоятельно  морфологический разбор имени прилагательного.

Я оцениваю первого, кто выполнит разбор. Он оценит работу каждого.

Какая цель была поставлена?

Кто ее добился?

Составляют предложения

Записывают

Оценивают

Регулятивные

Личностные

Коммуникативные

Тестирование

Показ слайдов Тест «Прилагательное»

Как говорила я вначале,

Осталось тест нам написать.

Если работали усердно,

Тогда все справитесь на пять.

Отвечают на вопросы

Сравнивают ответы

Оценивают себя

Регулятивные

Личностные

Подведение итога урока

Урок подходит уж к концу и   требует оценки.

Каким он был?.. Отличным, скучным,

Хорошим, может быть, плохим,

Совсем ненужным, бесполезным…

Иль поучительным…? Каким?

Опишите его 2-3 предложениями. Запишите в тетрадь предложения.

Описывают урок

Коммуникативные

Регулятивные

Рефлексия.

- Что вам больше всего понравилось в уроке?

- Все ли у вас получилось на уроке?

-  Что вам хочется сказать самому себе?

Подведите итог работы. Зачитайте предложения.

Подводят итог

Регулятивные

Личностные

Домашнее задание

Работа с текстом. Три уровня. Выберите свой уровень и выполните задание.

Слушают инструкцию

Коммуникативные