русский язык, склонение.
план-конспект занятия по русскому языку (4 класс)

Конспект урока русского языка «Имя существительное. Три склонения» для 4 класса.

Цель урока:

• Познакомить детей с тремя склонениями существительного.
• Вспомнить падежи и их вопросы.
• Дать понять, как изменяются существительные по падежам в 1, 2, 3 склонениях.
• Воспитательная: формировать коммуникативные навыки: выслушивать мнения других и корректно их оценивать в процессе выполнения работы. Привитие  интереса к русскому языку, расширение кругозора через ознакомление с окружающим миром.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративное, частично-поисковое.

Формы организации познавательной деятельности:

• общеклассная;
• групповая;
• индивидуальная.

Оборудования: компьютер, проектор, мультимедийная доска, презентация, учебник, карточки.

Ход урока.

1. Оргмомент.

Доброе утро, дорогие ребята. Я вижу, вы подготовились к уроку.  Тогда начнём. Для начала прошу обратить ваше внимание на слайд и прочитать выражение. Как вы можете объяснить? (За нужное дело берись смело: сам не осилишь - товарищи помогут). (Слайд 2)

(Ответы детей.)

Да, у нас с вами очень много важных и нужным дел. В школу вы приходите получать новые знания – это для вас самое важное дело. Порою некоторые дела самостоятельно решать не получается, тогда на помощь приходят товарищи – ваши одноклассники.

 2. Сообщение темы и целей урока.

Русский язык – это огромный океан. В нем много интересного и неизученного. Сегодня мы с вами отправимся на один из островов в этом океане – остров Существительных. А поплывем мы на этом милой кораблике, у которого к нам есть вопрос. Давайте прочитаем, что же хочет узнать от нас наш друг. (Слайд 3)

Чтобы ответить на этот вопрос мы с вами должны попасть на этот остров.

3. Минутка чистописания.

- А скажите мне, пожалуйста, на что похожи волны?

Правильно, на букву М. Сейчас мы с вами эти волны появятся у вас в тетрадках.

- Пока вы пишите эту букву, кто мне скажет, какая у нас буква М? (ответы детей) (согласная, звонкая, мягкая или твердая)

- В каких случаях мы пишем заглавную букву М? (ответы детей)

- На следующей строчке напишите соединение Мм.

- Закончили, молодцы! Итак, наш кораблик нас заждался, поэту мы отправляемся в путь.

Дальше нас ожидает испытание – надо собрать родню.

Подберите однокоренные слова к слову «море»

А как вы понимаете слова «поморец» и «поморка». Давайте разберем эти слова по составу.

Прочитайте все слова, которые у вас получились.

4. Самостоятельная работа.

(один ученик работает у доски).

- Выпишите все имена существительные.

(Море, морячок, мореход, моряк, морячка, взморье, поморье, поморец, поморка, мореплаватель)

Поменяйтесь тетрадями, у кого правильно, на полях рисуем рыбку.

А кто первый поймал рыбку, попрошу встать.

Почему выписали именно эти слова? Как мы определяем имена существительные?

На какие три группы можно распределить эти слова? (Мужской, женский и средний род).

Именно существительные и помогут нам пройти на остров Существительных.

- Что вы знаете об именах существительных? Какой новый грамматический признак вам встретился в этом году? (Склонение)

- А что такое склонение имен существительных?

Можно ли назвать следующую группу слов предложением? Почему?

Нам нужны такой корабль на море, чтобы мы мог с любая волна поспорить.

Что нужно сделать, чтобы получилось предложение? (Изменить окончания имен существительных по вопросам  - просклонять.

Кто прочитает получившееся предложение? (Спасибо, молодец)

Дальше мы двигаемся к горе Склонения. Там живут 6 братьев-падежей. Давайте с каждым познакомимся.

1. Именительный падеж - падеж общительный. С каждым хочет познакомиться. У всех спрашивает: «Ты кто? Ты что?».

2.  Родительный – падеж удивительный. Хочет знать, кто твои родители. Спрашивает: «Ты кого сын или дочь?» И очень бывает удивлен, если нет кого или чего.

3. Падеж дательный – добрый и внимательный. Все, что есть у него, раздает. Так и спрашивает: «Кому дать? Чему дать?»

4. Винительный – падеж зрительный. Зрение имеет прекрасное. Кричит громко и ясно: «Вижу кого? Вижу что?». А почему винительный? Он и сам не знает. Наверное, потому что один вопрос взял у именительного падежа, а другой у родительного падежа. Вот и чувствует свою вину.

5.  Падеж творительный – работник исключительный. Без дела не сидит. У каждого спрашивает: «Чем работать? С кем работать?». И очень доволен он, когда находится работа.

6. Падеж предложный – рассказик невозможный. Много знает и может о ком или о чем рассказать. Наши предки его называли сказительным, а М. Ломоносов назвал его предложным, так как этот падеж употребляется только с предлогами.

- Вот мы с вами и познакомились с братьями. Нам нужно  с ними всегда дружить. Давайте еще раз повторим все названия падежей.

Сегодня мы с вами все моряки, а плавать по порю знаний мы будем на лодке. Поэтому сейчас слова «моряк» и  «лодка» просклоняем по падежам. Чтобы правильно узнать в каждом падеже как правильно слово пишется, нам помогут вопросы. У каждого падежа свои вопросы.

(Запись осуществляется на доске и в тетрадях) 

5.Физкультминутка.

А сейчас капитан Краб хочет с вами немного позаниматься. Он узнал, что вы уже немного устали сидеть и пора сделать зарядку.

6. Самостоятельная работа.

Посмотрите, к нам в гости пришла очень красивый и хитрый зверек.

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Пушистый хвост – краса.

Кто это?

(лиса)

Она пришла к нам не с пустыми руками, а принесла задания. Вам нужно будет вставлять вместо вопросов слово «лиса» и вставить пропущенные буквы.

Лиса – хитрый зверь.

У (кого?) пушистый хвост.

(Кому?) т..пло зимой.

Охотник высл..дил (кого?).

Заяц не любит встреч..ться с (кем?).

О (ком?) народ сложил сказки.

- Прочитайте предложения. Обозначьте окончания и определите падеж.

Дальше мы должны помочь Незнайке. Он гулял по лесу, но заблудился. Чтобы он смог попасть домой, мы должны ошибку в его телеграмме.

Долго я брожу в лису,

Не найду нигде лису.

- Какое слово он написал неправильно? А как должно быть?

- А где живет лиса? (в норе)

- Просклоняйте слово «нора». Первый ученик называет имя падежа, второй – вопрос, а третий – слово, которое получилось.

Наш кораблик остается на острове Существительных, но мы с ним не прощаемся. На других уроках продолжим знакомиться с другими грамматическими признаками существительных.

7. Рефлексия.

- Что нового вы узнали сегодня?

- Что вам понравилось больше всего?

- Назовите падежи и их вопросы.

- Оцените свою работу по смайликам.

8. Домашнее задание.

Просклонять слова «школа, дом, солнышко». Выучить падежи.

На этом урок закончен. Всем спасибо!