Технологическая карта урока обучения грамоте "«Гласные звуки [й'э], ['э]. Буква Е, е»" (УМК "Школа России, 1 класс).
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

Дата:  24.10.2023

Школа: МАОУ СОШ № 104

Класс: 1 «А»

Урок: 4

Время: 10:40 – 11:20  Кабинет: 101

Студент: Прохач Ангелина

Группа:  41

Учитель: Курбатова В. М.

Методист: Галиуллина Н.К.

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

1.Формировать умение выделять и характеризовать звуки [й'э], ['э], видеть и отличать букву «е» от других букв.

2. Учить писать строчную букву «е».

Предметные:

1.Знать характеристику звуков [й'э], ['э], и графическое обозначение звука буквой «е».

2.Уметь читать и писать строчную буку «е».

Развивающие:

1.Развивать умение сравнивать, анализировать, через специально подобранные задания.

2.Развивать речь через формулирование полных ответов учащихся на вопросы.

Личностные:

1. Устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом.

2. Оценивать усваиваемое содержание учебного материала.

3. Формировать самоконтроль.

Воспитательные:

1. Воспитывать умение сотрудничать в процессе парной или групповой работы, аккуратность при выполнении задания в прописях.

Этап

Образовательная цель этапа урока

Формы организ. учеб. деятельности, методы, приемы, формы контр.

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Планируемые метапредметные результаты

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Самоопределение к деятельности  
(1-2 мин)

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Фрон-тальная.

Приветствие. Эмоциональный настрой на урок

- Доброе утро, ребята!

Мне очень приятно видеть вас сегодня. Улыбнитесь друг другу и пожелайте хорошего настроения.

-Покажите свою готовность к уроку.

- А теперь перед тем, как начать работать, давайте разомнем наш речевой аппарат с помощью скороговорки.

- А для чего нам это нужно делать?

Еле-еле Елизар, едет-едет на базар.

А с базара, а с базара, не догонишь Елизара.

Подготовка к уроку.

Настрой на урок.

Слушают.

- Подготовить речевой аппарат к работе.

Читают хором по слогам, медленно, целыми словами в среднем темпе, в быстром темпе.

Познавательные УУД:

1) Учимся строить речевые высказывания.

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

Предметные:

Знать:

- как показать готовность к уроку

Уметь:

- слушать учителя

Презентация

Слайд № 1

 Актуализация знаний и мотивация

(4-5 мин)

Готовность мышления  и осознание потребности к построению нового способа действий

Фронтальная, индивидуальная, парная

Словесный: беседа

Внешний контроль.

Самоконтроль

Повторение изученного материала

- Сегодня к нам пришел гость. Вы его узнали? Кто это?

- Это Емеля, совершенно верно.

- Емеля хочет научиться грамоте, расскажем ему то, что мы уже знаем.

- Вспомним, на какие две группы делятся звуки русского языка.
- Назовите признаки гласных звуков.

- Какие буквы, обозначающие гласные звуки, мы уже изучили?
- На какие 2 группы мы можем поделить гласные буквы?

- Назовите гласные буквы, которые являются показателями твёрдости согласных звуков.

- Назовите гласные буквы, которые являются показателями мягкости согласных звуков.

- Хорошо, давайте сверимся с экраном.

- Назовите признаки согласных звуков.

- А теперь немного поиграем, я буду говорить вам слова, вы должны будете хлопнуть 1 раз, если услышите в начале слова гласный звук или топнуть 1 раз, если услышите согласный звук в начале слова: дом, аист, лама, озеро, нора.

- Молодцы! Емеля благодарит вас. Вы хорошо потрудились. Думаю, эти знания помогут нам на сегодняшнем уроке.

- Посмотрите на слайд, Емеля решил загадать загадку, давайте прочитаем ее и отгадаем

- Возле речки я живу,

 И купаться я люблю,

 Нипочем водоворот,

Называюсь я…

- Верно, это енот. Кто даст характеристику звуку т?

-Какой первый гласный?

- Отлично, а кто даст характеристику звуку [й'э]?

Итак, у нас затруднение!

- Емеля.

-Звуки делятся на гласные и согласные.

- Во рту нет преград, воздух проходит свободно, произносятся только голосом, образуют слог.

- Мы изучили гласные буквы: а, о, у, и, ы, э.

- На те, которые являются показателем твёрдости и показателем мягкости предшествующих согласных.

- А, о, у, ы, э – показатели твёрдости согласных звуков.

- И – показатель мягкости согласных звуков.

- Воздух встречает препятствие (зубы, губы, язык), состоят из голоса и шума, либо только из шума, образуют слог только с гласными

- Енот.

- Согласный, твёрдый, глухой

- [й'э].

Затрудняются ответить, не знают.

Познавательные УУД:

1) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

2) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

3) формируем умение находить ответы на вопросы.

Предметные:

Знать:

- какие две группы звуков есть

- изученные согласные буквы

- гласные, являющиеся показателем твёрдости согласных звуков

- гласные, являющиеся показателем мягкости согласных звуков

- звонкие и глухие согласные звуки

Презентация

Слайд № 2

Постановка учебной задачи
(4-5 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Индивидуальная

Словесный: беседа, подводящий диалог,разъяснение

- Кто-то из вас уже догадался, о чём мы сегодня будем говорить на уроке?

- Сформулируйте тему. 

- Какие цели мы поставим сегодня перед собой?
- Используйте опоры:

Узнать….
Учиться….

- Также составим   план, которому мы будем следовать в течение всего урока.

В конце урока мы снова его откроем, и посмотрим, все ли пункты плана мы выполнили.

Продолжите фразы:

1. Познакомимся со ….
2. Будем читать слоги и….
3. Сделаем ….

- На уроке мы с вами сегодня будем оценивать свою работу жестами. Если вы выполнили работу хорошо или согласны с мнением товарища, то будем показывать большой палец вверх, а если сделали плохо – большой палец вниз.

- Будем говорить о   звуках [й'э], ['э]

 и букве «е».

Тема: Звуки [й'э], ['э]

и буква «е».

Цели: Узнать новые звуки [й'э], ['э] учиться характеризовать звуки, читать и писать новую букву.

План

1.Познакомимся со звуками [й'э], ['э]

 и буквой «е»

2.Будем читать слоги и слова.

3.Сделаем выводы.

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение работать в паре.

Предметные:

Знать:

- чем отличается звук [й'э] от ['э],

- чем обозначают звуки [й'э], ['э].

Уметь:

- различать звуки [й'э], ['э],

- ставить цели урока

Регулятивные УУД:

- умение планировать деятельность

- осуществлять самоконтроль по плану

- корректировать и оценивать

Презентация, слайды № 3,4

"Открытие" детьми нового знания
 (7-8 мин)

Построение детьми нового способа действий  и формирование способности к его выполнению

Фронтальная форма., индивидуальная, парная.

Словесный: беседа

Наглядный: работа с слайдом

Знакомит со звуками и буквой

-Посмотрите на слайд. Что изображено?

-Разделите слово «ели» на слоги и произнесите по слогам.

-Поставьте свою ладонь таким образом, чтобы она была ниже подбородка, чтобы подбородок касался вашей ладони при произнесении слогов.

-Сколько раз ваш подбородок коснётся ладони, значит столько слогов и будет.

-Давайте попробуем.

- Сколько слогов?

-Назовите первый звук в этом слоге.  

- Послушайте, первый звук [й']. Какой он? Почему?

- А глухой или звонкий? Давайте закроем ушки и произнесём этот звук.

- Хорошо, а еще этот звук всегда мягкий, значит, каким цветом мы будем обозначать этот звук?

- Отлично, произносим дальше, слышим какой звук?

- Какой это звук? Почему?

- Теперь давайте поставим ударение. Звук [э] ударный?

- Отлично. Буква «е» состоит из 2-х звуков - [й'э]. Если слышим слияние [й'э] – то пишется буква «е».

- Отлично, давайте прочитаем пары слов с вами и вы мне скажете, когда ещё буква «е» может обозначать 2 звука.

Роет, воет, лает, кусает.

- Верно, давайте теперь поработаем со словом лес.

- Произнесите по слогам.

- Сколько слогов?

-Назовите второй звук в этом слоге.  

-Дайте его характеристику.

-Как он будет отмечен на схеме?

- На письме звуки [й'э], ['э] обозначаются одной буквой «е».

- Определите местоположение буквы е в нашем алфавите.

- Между какими буквами стоит наша буква е?

- Почему две буквы? Когда пишется заглавная?
 Физкультурная пауза.
- Мы отлично поработали! Давайте поиграем в игру «Енотики и ели»: если я говорю слово «енотики», вы должны присесть, а услышав слово «ели», встать и поднять руки вверх. Запомните, вы не должны смотреть на то, что я показываю, вы должны меня внимательно слушать.

- Сейчас давайте немного поиграем. 1 ряд должен будет придумать слова, где буква е даёт звук [й'э] в начале слова, 2 ряд [й'э] после гласного, 3 ряд – ['э].

- Отлично, теперь откройте прописи на странице 30.

 У нас здесь строчная буква «е». Посмотрите в левый верхний угол, какая буква здесь?

- Хорошо, а какая буква написана рядом?

- Верно, сколько элементов у буквы «е»? Как он называется?

- Посмотрите, как я буду писать письменную строчную букву «е». Ставлю точку в середине рабочей строки, веду вправо наклонную линию, не доводя до верхней линии рабочей строки, закругляю влево, пишу маленькую петлю, обратите внимание, у нас должен быть хвостик, затем веду наклонную и не доводя до нижней линии рабочей строки закругляю вправо до середины рабочей строки.

- Напишите в первой строчке пробные 3 буквы, подчеркните ту, которая получилась лучше всех, пропишите до конца строки.

- Ели.

- Е-ли.

- 2 слога.

- [й'э].

- Согласный, есть преграда.

- Звонкий.

- Зелёным.

- [э]

- Гласный, нет преград.

- Гласный, нет преград, произносится голосом.

- Е-ли. Да.

- Буква «е» обозначает 2 звука, после гласного.

- Лес.

- 1 слог.

- ['э].

- Глас, удар.

- Розовым цветом.

Называют, после какой буквы, между какими стоит новая буква.

-В именах собственных.

Придумывают и называют слова.

- Печатная «е». Заглавная и строчная.

- Письменная строчная буква «е».

- 1. Верхняя петля.

Метапредметные:

П: структурирование знания

К: умение высказывать и аргументировать свои мысли

К: инициативность в общем поиске нового знания

Предметные:

Знать:

- для чего нужна заглавная и строчная буквы  «е»

- чем отличается звук [й'э] от ['э]

Уметь:

- делать частичный звуко-буквенный разбор слов

Презентация

Слайды № 5,6,7

Учебник, прописи.

Первичное закрепление
(4-5 мин)

Усвоение нового способа действий

Индивидуальная работа.

Практический: работа с учебником

Словесный: беседа

Взаимоконтроль

Организует работу по закреплению нового знания.

- Для закрепления пропишите на второй строчки, уже без клеток, букву «е».

Прописывают строчную букву «е».

П: работать по предложенному плану;

П: овладение логическими  действиями  сравнения,  анализа, синтеза,  обобщения,  классификации

Личностные: проявлять мотивы к учебной деятельности.

Уметь:

- составлять слова из предоставленных слогов, читать слоги с новой буквой.

Презентация, прописи.

Самостоятельная работа с самопроверкой
(4-5 мин)

Интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха

Парная работа.

Практический: выполнение  задания индивидуально.

Самоконтроль

Организует самостоятельную работу.

- И в третьей строке пропишите букву «е».

Выполняют задание.

Прописывают строчную букву «е».

Личностные: Развитие самостоятельности и личной ответственности

П: Учащиеся анализируют объекты, проводят классификацию по различным критериям

Предметные:

Знать:

- гласные, являющиеся показателем мягкости согласных звуков

Уметь: - применять знания об этих гласных.

Презентация, раздаточный материал:

карточки с заданием

Включение в систему знаний, повторение

(7-8 мин)

Включение "открытия" в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Словесный: беседа

Практический: выполнение задания.

Чтение текста, ответы на вопросы по содержанию.

Внешний контроль.

- Открой учебник на странице 74. Прочитайте задание.

- Давайте прочитаем пример.

- Хорошо, теперь в четвёрках продолжите это задание и придумайте ещё 2 пары слов.

- Отлично, молодцы, давайте прочитаем следующее задание.

- Давайте прочитаем пример.

- Теперь также в четвёрках продолжите пары слов и придумайте еще, опираясь на картинку.

- Отлично, молодцы.

- А теперь давайте прочитаем предложения про себя и потом вслух.

Лес

В лесу высокие сосны и ели. Сто лет росли они!

Красивы русские леса.

- Что мы с вами прочитали? Почему?

- О чём этот текст?

- Сколько здесь предложений? Почему вы так решили?

- Какие в лесу деревья?

-Сколько росли деревья?

- Какие русские леса?

- Замените слово «красивы».

- Назовите слова с противоположным значением.

- Старые – новые.

- Высокие – низкие,

толстые – тонкие.

- Назовите слова, которые отвечают на вопрос какие?

- Сосны – сосновые.
- Осины – осиновые,

ели – еловые,

берёзы – берёзовые.

- Текст, предложения связаны по смыслу.

- О лесе.

- Слова начинаются с большой буквы 3 раза, 3 знака препинания – точки.

- Сосны и ели.

- 100 лет.

- Красивы.
- Великолепны, могущественны, величавы.

Личностные: Развитие самостоятельности и личной ответственности

Предметные:

Знать:

- Что такое антонимы, синонимы.

Уметь:

- Составлять пары слов по смыслу.

Познавательные: понимать информацию в тексте.

Коммуникативные: как работать в группах, участвовать в диалоге, выражать свою позицию, расширять кругозор.

Презентация, учебник

Рефлексия деятельности

(2-3 мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Фронтальная форма. Словесный:

 обобщающая беседа

Наглядный: работа со слайдом

Подводит итоги

-Наш урок подошел к концу. Расскажите, чему мы научились на уроке.

- Назовите слова, в которых есть звук [й'э] и звук ['э].

-Давайте вспомним тему урока

-Какие цели ставили? Достигли мы их?

 -Оцените свою работу на уроке.

-Поиграем в игру «Закончи предложение», я говорю начало предложения, вы продолжаете.

 Итак: Сегодня на уроке:

- я узнал…

- я научился…

- я был (каким?) учеником…

- Спасибо за урок, все свободны.

 - Емеля, ветер.

Тема: Звуки [й'э], ['э]

и буква «е».

Цели: Узнать новые звуки [й'э], ['э] учиться характеризовать звуки, читать и писать  новую букву.

Познавательные УУД:

1) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

Предметные:

Знать:

- в каких словах есть звук [й'э], а в каких  ['э]

Уметь:

- достигать цели урока

- определять где звук [й'э], а где - ['э].

Презентация