Рабочая программа учебного предмета "Математика" для обучающихся 1-4 классов.
рабочая программа по русскому языку (1, 2, 3, 4 класс)

Пуртова Анна Газинуровна

Рабочая программа учебного предмета "Русский язык" для обучающихся 1-4 классов.

Скачать:


Предварительный просмотр:

C:\Users\admin\Desktop\Русский язык 001.jpg

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная область «Русский язык и литературное чтение») на уровне начального общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной программы начального общего образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей программы по учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский язык»), а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»

На уровне начального общего образования изучение русского языка имеет особое значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания, опыт выполнения предметных и универсальных учебных действий на материале русского языка станут фундаментом обучения на уровне основного общего образования, а также будут востребованы в жизни.

Русский язык как средство познания действительности обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского языка является основой всего процесса обучения на уровне начального общего образования, успехи в изучении этого предмета во многом определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам.

Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии функциональной грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов, как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная грамотность.

Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения способствуют успешной социализации обучающегося. Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие, способствует формированию самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского народа и других народов России. Свободное владение языком, умение выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в различных жизненно важных для человека областях.

Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные достижения обучающегося непосредственно связаны с осознанием языка как явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения народа. Значимыми личностными результатами являются развитие устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка, формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»

Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:

1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о языке как одной из главных духовно­нравственных ценностей народа; понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации; понимание роли русского языка как языка межнационального общения; осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры человека;

2) овладение основными видами речевой деятельности на основе первоначальных представлений о нормах современного русского литературного языка: аудирование, говорение, чтение, письмо;

3) овладение первоначальными научными представлениями о системе русского языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и синтаксис; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи; использование в речевой деятельности норм современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;

4) использование в речевой деятельности норм современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;

5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию.

Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения русскому языку является признание равной значимости работы по изучению системы языка и работы по совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал призван сформировать первоначальные представления о структуре русского языка, способствовать усвоению норм русского литературного языка, орфографических и пунктуационных правил.

Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности, отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и письменного общения.

Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются совместно с учебным предметом «Литературное чтение».

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5 часов в неделю в каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170 ч.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1 КЛАСС

Обучение грамоте

Развитие речи

Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий.

Слово и предложение

Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка.

Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова. Выявление слов, значение которых требует уточнения.

Фонетика

Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Определение места ударения. Слог как минимальная произносительная единица. Количество слогов в слове. Ударный слог.

Графика

Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип русской графики. Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости согласных звуков. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце слова. Последовательность букв в русском алфавите.

Письмо

Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать во время письма.

Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо разборчивым, аккуратным почерком. Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Приёмы и последовательность правильного списывания текста.

Орфография и пунктуация

Правила правописания и их применение: раздельное написание слов; обозначение гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; прописная буква в начале предложения, в именах собственных (имена людей, клички животных); перенос по слогам слов без стечения согласных; знаки препинания в конце предложения.

СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС

Общие сведения о языке

Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации общения.

Фонетика

Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их различение. Звонкие и глухие согласные звуки, их различение. Согласный звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’].

Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги (простые случаи, без стечения согласных).

Графика

Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э. Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце слова.

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол, конь.

Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса.

Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность. Использование алфавита для упорядочения списка слов.

Орфоэпия

Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).

Лексика

Слово как единица языка (ознакомление).

Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета (ознакомление).

Выявление слов, значение которых требует уточнения.

Синтаксис

Предложение как единица языка (ознакомление).

Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием). Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов.

Восстановление деформированных предложений. Составление предложений из набора форм слов.

Орфография и пунктуация

Правила правописания и их применение:

раздельное написание слов в предложении;

прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в именах и фамилиях людей, кличках животных;

перенос слов (без учёта морфемного членения слова);

гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;

сочетания чк, чн;

слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в орфографическом словаре учебника);

знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки.

Алгоритм списывания текста.

Развитие речи

Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица речи (ознакомление).

Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение. Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).

Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).

Составление небольших рассказов на основе наблюдений.

2 КЛАСС

Общие сведения о языке

Язык как основное средство человеческого общения и явление национальной культуры. Первоначальные представления о многообразии языкового пространства России и мира. Методы познания языка: наблюдение, анализ.

Фонетика и графика

Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв; различение ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и гласного звука [и], твёрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков, функции букв е, ё, ю, я (повторение изученного в 1 классе).

Парные и непарные по твёрдости ‑ мягкости согласные звуки.

Парные и непарные по звонкости ‑ глухости согласные звуки.

Качественная характеристика звука: гласный ‑ согласный; гласный ударный ‑ безударный; согласный твёрдый ‑ мягкий, парный ‑ непарный; согласный звонкий ‑ глухой, парный ‑ непарный.

Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце и в середине слова; разделительный. Использование на письме разделительных ъ и ь.

Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю, я (в начале слова и после гласных).

Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).

Использование знания алфавита при работе со словарями.

Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса, абзац (красная строка), пунктуационные знаки (в пределах изученного).

Орфоэпия

Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для решения практических задач.

Лексика

Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова (общее представление). Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.

Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).

Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.

Состав слова (морфемика)

Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные) слова. Признаки однокоренных (родственных) слов. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые случаи).

Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.

Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова (наблюдение).

Морфология

Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы («кто?», «что?»), употребление в речи.

Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что сделать?» и другие), употребление в речи.

Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы («какой?», «какая?», «какое?», «какие?»), употребление в речи.

Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и другое.

Синтаксис

Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).

Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие предложения от слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из слов предложения (логическое ударение).

Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные предложения.

Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации): восклицательные и невосклицательные предложения.

Орфография и пунктуация

Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей, клички животных); знаки препинания в конце предложения; перенос слов со строки на строку (без учёта морфемного членения слова); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн (повторение правил правописания, изученных в 1 классе).

Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря учебника для определения (уточнения) написания слова. Контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов.

Правила правописания и их применение:

разделительный мягкий знак;

сочетания чт, щн, нч;

проверяемые безударные гласные в корне слова;

парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);

прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества людей, клички животных, географические названия;

раздельное написание предлогов с именами существительными.

Развитие речи

Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного общения для эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на заданный вопрос, для выражения собственного мнения). Умение вести разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и другое). Практическое овладение диалогической формой речи. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы.

Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление устного рассказа с опорой на личные наблюдения и на вопросы.

Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте; последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной мысли. Тема текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам. Последовательность частей текста (абзацев). Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности (первичное ознакомление).

Поздравление и поздравительная открытка.

Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на основе информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста вслух с соблюдением правильной интонации.

Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с опорой на вопросы.

3 КЛАСС

Сведения о русском языке

Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.

Фонетика и графика

Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный (безударный); согласный твёрдый (мягкий), парный (непарный); согласный глухой (звонкий), парный (непарный); функции разделительных мягкого и твёрдого знаков, условия использования на письме разделительных мягкого и твёрдого знаков (повторение изученного).

Соотношение звукового и буквенного состава в словах с разделительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми согласными.

Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Орфоэпия

Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).

Использование орфоэпического словаря для решения практических задач.

Лексика

Повторение: лексическое значение слова.

Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова (ознакомление).

Состав слова (морфемика)

Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные) слова; признаки однокоренных (родственных) слов; различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые случаи); окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного).

Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень, приставка, суффикс ‑ значимые части слова. Нулевое окончание (ознакомление). Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

Морфология

Части речи.

Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Имена существительные единственного и множественного числа. Имена существительные мужского, женского и среднего рода. Падеж имён существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Изменение имён существительных по падежам и числам (склонение). Имена существительные 1, 2, 3­го склонения. Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного. Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имён прилагательных.

Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их употребление в речи. Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в тексте.

Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая форма глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение глаголов по временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.

Частица не, её значение.

Синтаксис

Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связи между словами в предложении. Главные члены предложения ‑ подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения (без деления на виды). Предложения распространённые и нераспространённые.

Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и без союзов.

Орфография и пунктуация

Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале).

Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова.

Правила правописания и их применение:

разделительный твёрдый знак;

непроизносимые согласные в корне слова;

мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;

безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на уровне наблюдения);

безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на уровне наблюдения);

раздельное написание предлогов с личными местоимениями;

непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);

раздельное написание частицы не с глаголами.

Развитие речи

Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба, извинение, благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Речевые средства, помогающие: формулировать и аргументировать собственное мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; контролировать (устно координировать) действия при проведении парной и групповой работы.

Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком.

Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок, корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.

План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному плану. Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но. Ключевые слова в тексте.

Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание собственных текстов заданного типа.

Жанр письма, объявления.

Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному плану.

Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации применения.

4 КЛАСС

Сведения о русском языке

Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент, мини­исследование, проект.

Фонетика и графика

Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове по заданным параметрам. Звуко­буквенный разбор слова (по отработанному алгоритму).

Орфоэпия

Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).

Использование орфоэпических словарей русского языка при определении правильного произношения слов.

Лексика

Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).

Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые случаи).

Состав слова (морфемика)

Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса (повторение изученного).

Основа слова.

Состав неизменяемых слов (ознакомление).

Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи (ознакомление).

Морфология

Части речи самостоятельные и служебные.

Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ­ье типа ожерелье во множественном числе; а также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий); имена существительные 1, 2, 3­го склонения (повторение изученного). Несклоняемые имена существительные (ознакомление).

Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного (повторение). Склонение имён прилагательных во множественном числе.

Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения 1­го и 3­го лица единственного и множественного числа; склонение личных местоимений.

Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II спряжения глаголов.

Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в речи.

Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).

Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.

Частица не, её значение (повторение).

Синтаксис

Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их сходства и различий; виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные и побудительные); виды предложений по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых вопросов); распространённые и нераспространённые предложения (повторение изученного).

Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным союзом и. Интонация перечисления в предложениях с однородными членами.

Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные предложения: сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные предложения (без называния терминов).

Орфография и пунктуация

Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах. Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки; различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль при проверке собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале).

Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова.

Правила правописания и их применение:

безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ­ье типа ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий);

безударные падежные окончания имён прилагательных;

мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2­го лица единственного числа;

наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;

безударные личные окончания глаголов;

знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов.

Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых (наблюдение).

Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора (наблюдение).

Развитие речи

Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах: ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная открытка, объявление и другое); диалог; монолог; отражение темы текста или основной мысли в заголовке.

Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи.

Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста; выборочный устный пересказ текста).

Сочинение как вид письменной работы.

Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Изучение русского языка на уровне начального общего образования направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:

гражданско-патриотического воспитания:

  • становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе через изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны;
  • осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, понимание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения народов России;
  • осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края, в том числе через обсуждение ситуаций при работе с текстами на уроках русского языка;
  • проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в том числе на основе примеров из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка;
  • первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно­этических нормах поведения и правилах межличностных отношений, в том числе отражённых в текстах, с которыми идёт работа на уроках русского языка;

духовно-нравственного воспитания:

  • осознание языка как одной из главных духовно-нравственных ценностей народа;
  • признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и читательский опыт;
  • проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств;
  • неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям (в том числе связанного с использованием недопустимых средств языка);

эстетического воспитания:

  • уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
  • стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности русского языка как средства общения и самовыражения;

физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:

  • соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде дополнительной информации в процессе языкового образования;
  • бережное отношение к физическому и психическому здоровью, проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил общения;

трудового воспитания:

  • осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка), интерес к различным профессиям, возникающий при обсуждении примеров из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка;

экологического воспитания:

  • бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами;
  • неприятие действий, приносящих вред природе;

ценности научного познания:

  • первоначальные представления о научной картине мира, в том числе первоначальные представления о системе языка как одной из составляющих целостной научной картины мира;
  • познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения русского языка на уровне начального общего образования у обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная деятельность.

У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические действия как часть познавательных универсальных учебных действий:

  • сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматический признак, лексическое значение и другое); устанавливать аналогии языковых единиц;
  • объединять объекты (языковые единицы) по определённому признаку;
  • определять существенный признак для классификации языковых единиц (звуков, частей речи, предложений, текстов); классифицировать языковые единицы;
  • находить в языковом материале закономерности и противоречия на основе предложенного учителем алгоритма наблюдения; анализировать алгоритм действий при работе с языковыми единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе языковых единиц;
  • выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма, формулировать запрос на дополнительную информацию;
  • устанавливать причинно­следственные связи в ситуациях наблюдения за языковым материалом, делать выводы.

У обучающегося будут сформированы следующие базовые исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:

  • с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения языкового объекта, речевой ситуации;
  • сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее целесообразный (на основе предложенных критериев);
  • проводить по предложенному плану несложное лингвистическое мини­исследование, выполнять по предложенному плану проектное задание;
  • формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения за языковым материалом (классификации, сравнения, исследования); формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа предложенного языкового материала;
  • прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях.

У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:

  • выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения запрашиваемой информации, для уточнения;
  • согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике: в словарях, справочниках;
  • распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного учителем способа её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);
  • соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей, законных представителей) правила информационной безопасности при поиске информации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова);
  • анализировать и создавать текстовую, видео­, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;
  • понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления лингвистической информации.

У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть коммуникативных универсальных учебных действий:

  • воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
  • проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалоги и дискуссии;
  • признавать возможность существования разных точек зрения;
  • корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
  • строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
  • создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование) в соответствии с речевой ситуацией;
  • готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного мини­исследования, проектного задания;
  • подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления.

У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных действий:

  • планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
  • выстраивать последовательность выбранных действий.

У обучающегося будут сформированы следующие умения самоконтроля как части регулятивных универсальных учебных действий:

  • устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
  • корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и орфографических ошибок;
  • соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
  • находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить орфографическую и пунктуационную ошибку;
  • сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников, объективно оценивать их по предложенным критериям.

У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:

  • формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем формата планирования, распределения промежуточных шагов и сроков;
  • принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
  • проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
  • ответственно выполнять свою часть работы;
  • оценивать свой вклад в общий результат;
  • выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1 КЛАСС

К концу обучения в первом классе обучающийся научится:

  • различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
  • вычленять звуки из слова;
  • различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах согласный звук [й’] и гласный звук [и]);
  • различать ударные и безударные гласные звуки;
  • различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне слова и в слове);
  • различать понятия «звук» и «буква»;
  • определять количество слогов в слове; делить слова на слоги (простые случаи: слова без стечения согласных); определять в слове ударный слог;
  • обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и буквой ь в конце слова;
  • правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание последовательности букв русского алфавита для упорядочения небольшого списка слов;
  • писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова;
  • применять изученные правила правописания: раздельное написание слов в предложении; знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки; прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей, клички животных); перенос слов по слогам (простые случаи: слова из слогов типа «согласный + гласный»); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
  • правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты объёмом не более 25 слов;
  • писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения из 3-5 слов, тексты объёмом не более 20 слов, правописание которых не расходится с произношением;
  • находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
  • понимать прослушанный текст;
  • читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками препинания в конце предложения;
  • находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
  • составлять предложение из набора форм слов;
  • устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам и на основе наблюдений;
  • использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.

2 КЛАСС

К концу обучения во втором классе обучающийся научится:

  • осознавать язык как основное средство общения;
  • характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным параметрам: согласный парный (непарный) по твёрдости (мягкости); согласный парный (непарный) по звонкости (глухости);
  • определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том числе слова со стечением согласных);
  • устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я;
  • обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак в середине слова;
  • находить однокоренные слова;
  • выделять в слове корень (простые случаи);
  • выделять в слове окончание;
  • выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов, понимать их значения и уточнять значение по учебным словарям; выявлять случаи употребления синонимов и антонимов (без называния терминов);
  • распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
  • распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что сделать?» и другие;
  • распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?»;
  • определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
  • находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
  • применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова; парные звонкие и глухие согласные в корне слова; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); прописная буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, географических названиях; раздельное написание предлогов с именами существительными, разделительный мягкий знак;
  • правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты объёмом не более 50 слов;
  • писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения, тексты объёмом не более 45 слов с учётом изученных правил правописания;
  • находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
  • пользоваться толковым, орфографическим, орфоэпическим словарями учебника;
  • строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4 предложения на определённую тему, по наблюдениям) с соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
  • формулировать простые выводы на основе прочитанного (услышанного) устно и письменно (1-2 предложения);
  • составлять предложения из слов, устанавливая между ними смысловую связь по вопросам;
  • определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
  • составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
  • писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с опорой на вопросы;
  • объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.

3 КЛАСС

К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:

  • объяснять значение русского языка как государственного языка Российской Федерации;
  • характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в слове по заданным параметрам;
  • производить звуко­буквенный анализ слова (в словах с орфограммами; без транскрибирования);
  • определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в словах; устанавливать соотношение звукового и буквенного состава, в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я, в словах с разделительными ь, ъ, в словах с непроизносимыми согласными;
  • различать однокоренные слова и формы одного и того же слова; различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями (без называния термина); различать однокоренные слова и синонимы;
  • находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс;
  • выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать синонимы и антонимы к словам разных частей речи;
  • распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении (простые случаи);
  • определять значение слова в тексте;
  • распознавать имена существительные; определять грамматические признаки имён существительных: род, число, падеж; склонять в единственном числе имена существительные с ударными окончаниями;
  • распознавать имена прилагательные; определять грамматические признаки имён прилагательных: род, число, падеж;
  • изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в единственном числе) в соответствии с падежом, числом и родом имён существительных;
  • распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические признаки глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем времени); изменять глагол по временам (простые случаи), в прошедшем времени ‑ по родам;
  • распознавать личные местоимения (в начальной форме);
  • использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте;
  • различать предлоги и приставки;
  • определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
  • находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
  • распознавать распространённые и нераспространённые предложения;
  • находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила; применять изученные правила правописания, в том числе непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные в корне слова; разделительный твёрдый знак; мягкий знак после шипящих на конце имён существительных; не с глаголами; раздельное написание предлогов со словами;
  • правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более 70 слов;
  • писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом изученных правил правописания;
  • находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
  • понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную информацию;
  • формулировать устно и письменно на основе прочитанной (услышанной) информации простые выводы (1-2 предложения);
  • строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5 предложений на определённую тему, по результатам наблюдений) с соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации; создавать небольшие устные и письменные тексты (2-4 предложения), содержащие приглашение, просьбу, извинение, благодарность, отказ, с использованием норм речевого этикета;
  • определять связь предложений в тексте (с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но);
  • определять ключевые слова в тексте;
  • определять тему текста и основную мысль текста;
  • выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых слов или предложений их смысловое содержание;
  • составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать текст;
  • писать подробное изложение по заданному, коллективно или самостоятельно составленному плану;
  • объяснять своими словами значение изученных понятий, использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач;
  • уточнять значение слова с помощью толкового словаря.

4 КЛАСС

К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:

  • осознавать многообразие языков и культур на территории Российской Федерации, осознавать язык как одну из главных духовно­нравственных ценностей народа;
  • объяснять роль языка как основного средства общения;
  • объяснять роль русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения;
  • осознавать правильную устную и письменную речь как показатель общей культуры человека;
  • проводить звуко­буквенный разбор слов (в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом);
  • подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к предложенным словам антонимы;
  • выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения, определять значение слова по контексту;
  • проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми морфемами; составлять схему состава слова; соотносить состав слова с представленной схемой;
  • устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в объёме изученного) по комплексу освоенных грамматических признаков;
  • определять грамматические признаки имён существительных: склонение, род, число, падеж; проводить разбор имени существительного как части речи;
  • определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени прилагательного как части речи;
  • устанавливать (находить) неопределённую форму глагола; определять грамматические признаки глаголов: спряжение, время, лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем времени в единственном числе); изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам (спрягать); проводить разбор глагола как части речи;
  • определять грамматические признаки личного местоимения в начальной форме: лицо, число, род (у местоимений 3­го лица в единственном числе); использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте;
  • различать предложение, словосочетание и слово;
  • классифицировать предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
  • различать распространённые и нераспространённые предложения;
  • распознавать предложения с однородными членами; составлять предложения с однородными членами; использовать предложения с однородными членами в речи;
  • разграничивать простые распространённые и сложные предложения, состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения без называния терминов); составлять простые распространённые и сложные предложения, состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
  • производить синтаксический разбор простого предложения;
  • находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
  • применять изученные правила правописания, в том числе: непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ­ье типа ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания имён прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2­го лица единственного числа; наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные личные окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов;
  • правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
  • писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом изученных правил правописания;
  • находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки на изученные правила, описки;
  • осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит общение); выбирать адекватные языковые средства в ситуации общения;
  • строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6 предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную интонацию, нормы речевого взаимодействия;
  • создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5 предложений) для конкретной ситуации письменного общения (письма, поздравительные открытки, объявления и другие);
  • определять тему и основную мысль текста; самостоятельно озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль;
  • корректировать порядок предложений и частей текста;
  • составлять план к заданным текстам;
  • осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
  • осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
  • писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным темам;
  • осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации; формулировать устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации; интерпретировать и обобщать содержащуюся в тексте информацию; осуществлять ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей;
  • объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия;
  • уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том числе из числа верифицированных электронных ресурсов, включённых в федеральный перечень.

 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 1 КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

Раздел 1. Обучение грамоте

1.1

Слово и предложение

 5

1.2

Фонетика

 23

1.3

Письмо

 70

1.4

Развитие речи

 2

Итого по разделу

 100

Раздел 2. Систематический курс

2.1

Общие сведения о языке

 1

2.2

Фонетика

 4

2.3

Графика

 4

2.4

Лексика и морфология

 12

2.5

Синтаксис

 5

2.6

Орфография и пунктуация

 14

2.7

Развитие речи

 10

Итого по разделу

 50

Резервное время

 15

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 165

 0

 0

 2 КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Общие сведения о языке

 1

2

Фонетика и графика

 6

3

Лексика

 10

4

Состав слова

 14

5

Морфология

 19

6

Синтаксис

 8

7

Орфография и пунктуация

 50

 8

8

Развитие речи

 30

Резервное время

 32

 4

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 170

 12

 0

 3 КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Общие сведения о языке

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

2

Фонетика и графика

 2

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

3

Лексика

 5

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

4

Состав слова

 9

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

5

Морфология

 43

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

6

Синтаксис

 13

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

7

Орфография и пунктуация

 50

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

8

Развитие речи

 30

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f410de8

Резервное время

 17

 5

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 170

 5

 0

 4 КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Общие сведения о языке

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

2

Фонетика и графика

 2

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

3

Лексика

 5

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

4

Состав слова

 5

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

5

Морфология

 43

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

6

Синтаксис

 16

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

7

Орфография и пунктуация

 50

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

8

Развитие речи

 30

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f411da6

Резервное время

 18

 9

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 170

 9

 0

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Пропись – первая учебная тетрадь. Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.

 1

https://resh.edu.ru/

2

Письмо овалов и полуовалов. Рисование бордюров.

 1

https://uchi.ru/teachers/stats/main

3

Письмо длинных прямых наклонных линий.

 1

https://resh.edu.ru/

4

Письмо наклонных длинных и коротких линий с закруглением внизу влево (вправо).

 1

https://resh.edu.ru/

5

Письмо коротких и длинных наклонных линий с закруглением вверху (влево) и внизу вправо.

 1

https://resh.edu.ru/

6

Письмо больших и маленьких овалов, их чередование.

 1

https://resh.edu.ru/

7

Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование.

 1

https://resh.edu.ru/

8

Письмо коротких наклонных линий с закруглением внизу и вверху вправо и влево.

 1

https://resh.edu.ru/

9

Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу.

 1

https://resh.edu.ru/

10

Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов.

 1

https://resh.edu.ru/

11

Стартовая диагностика

 1

https://resh.edu.ru/

12

Строчная и заглавная буквы  А, а.

1  

https://resh.edu.ru/

13

Строчная и заглавная буквы о.О

 1

https://resh.edu.ru/

14

Строчная  и заглавная буквы И, и.

 1

https://resh.edu.ru/

15

Строчная буква ы.

 1

https://resh.edu.ru/

16

Строчная буква ы.

 1

https://resh.edu.ru/

17

Строчная буква  у. Заглавная буква  У.

 1

https://resh.edu.ru/

18

Письмо изученных букв.

 1

https://resh.edu.ru/

19

Строчная буква  н.

 1

https://resh.edu.ru/

20

Заглавная буква  Н.

 1

https://resh.edu.ru/

21

Заглавная буква  Н.

 1

https://resh.edu.ru/

22

Строчная и заглавная  буквы С, с.

 1

https://resh.edu.ru/

23

Строчная буква  к.  Заглавная буква  К.

 1

https://resh.edu.ru/

24

Строчная буква т.

 1

https://resh.edu.ru/

25

Заглавная  буква Т.

 1

https://resh.edu.ru/

26

Повторение изученных букв

 1

https://resh.edu.ru/

27

Строчная  буква л.

 1

https://resh.edu.ru/

28

Заглавная буква  Л.

 1

https://resh.edu.ru/

29

Строчная и заглавная  буквы  Р, р.

 1

https://resh.edu.ru/

30

Заглавная буква  Н.

1  

https://resh.edu.ru/

31

Строчная и заглавная  буквы  Р, р.

 1

https://resh.edu.ru/

32

Строчная буква в.

 1

https://resh.edu.ru/

33

Заглавная буква В.

 1

https://resh.edu.ru/

34

Повторение изученных букв

1  

https://resh.edu.ru/

35

Строчная буква е.

 1

https://resh.edu.ru/

36

Заглавная буква Е.

 1

https://resh.edu.ru/

37

Строчная буква  п.

 1

https://resh.edu.ru/

38

Заглавная буква  П.

 1

https://resh.edu.ru/

39

Строчная буква  м.

 1

https://resh.edu.ru/

40

Заглавная буква  М.

 1

https://resh.edu.ru/

41

Повторение изученных букв

  1

https://resh.edu.ru/

42

Строчная буква з.

 1

https://resh.edu.ru/

43

Заглавная  буква З.

 1

https://resh.edu.ru/

44

Строчная  буква б.

 1

https://resh.edu.ru/

45

 Заглавная  буква Б.

 1

https://resh.edu.ru/

46

Строчная и заглавная

буквы Б, б.

 1

https://resh.edu.ru/

47

Письмо букв Б, П

 1

https://resh.edu.ru/

48

Строчная буква  д.

 1

https://resh.edu.ru/

49

Заглавная  буква  Д.

 1

https://resh.edu.ru/

50

Строчная и заглавная буквы  Д, д.

 1

https://resh.edu.ru/

51

Строчная буква я. Заглавная буква  Я.

 1

https://resh.edu.ru/

52

Строчная и заглавная буквы Я, я.

 1

https://resh.edu.ru/

53

Строчная и заглавная буквы Я, я.

 1

https://resh.edu.ru/

54

Строчная г.

 1

https://resh.edu.ru/

55

Заглавная  буквы Г.

  1

https://resh.edu.ru/

56

Повторение и закрепление изученных букв

  1

https://resh.edu.ru/

57

Строчная буква ч.

 1

https://resh.edu.ru/

58

Заглавная  буква  Ч.

 1

https://resh.edu.ru/

59

Буква ь.

 1

https://resh.edu.ru/

60

Буква ь.

 1

https://resh.edu.ru/

61

Повторение и закрепление изученных букв

1  

https://resh.edu.ru/

62

Строчная  буква ш.

1  

https://resh.edu.ru/

63

Заглавная буква Ш.

 1

https://resh.edu.ru/

64

Строчная и заглавная буквы Ш, ш.

 1

https://resh.edu.ru/

65

Строчная и заглавная буквы Ш, ш.

 1

https://resh.edu.ru/

66

Строчная   и заглавная буква  ж, Ж.

 1

https://resh.edu.ru/

67

Строчная и заглавная буквы Ж, ж.

1  

https://resh.edu.ru/

68

Сочетания жи и ши.

 1

https://resh.edu.ru/

69

Строчная  буква ё.

 1

https://resh.edu.ru/

70

Письмо слов с буквой  ё.

 1

https://resh.edu.ru/

71

Заглавная  буква Ё.

 1

https://resh.edu.ru/

72

Строчная и заглавная буквы Й, й.

  1

https://resh.edu.ru/

73

Строчная и заглавная буквы Й, й.

 1

https://resh.edu.ru/

74

Строчная  буква  х.

 1

https://resh.edu.ru/

75

Заглавная буква Х.

 1

https://resh.edu.ru/

76

Закрепление написания изученных букв.

 1

https://resh.edu.ru/

77

Закрепление написания изученных букв.

 1

https://resh.edu.ru/

78

Строчная и заглавная буквы Ю, ю.

 1

https://resh.edu.ru/

79

Строчная и заглавная буквы Ю, ю.

 1

https://resh.edu.ru/

80

Письмо слов с буквой ю.

 1

https://resh.edu.ru/

81

Строчная буква ц.

 

https://resh.edu.ru/

82

Заглавная буква Ц.

 1

https://resh.edu.ru/

83

Строчная и заглавная буквы Ц,ц.

 1

https://resh.edu.ru/

84

Строчная и заглавная буквы Э, э.

 1

https://resh.edu.ru/

85

Закрепление написания изученных букв.

 1

https://resh.edu.ru/

86

Строчная и заглавная буквы Э, э.

 1

https://resh.edu.ru/

87

Строчная буква щ.

 

https://resh.edu.ru/

88

Сочетания ща, щу.

 1

https://resh.edu.ru/

89

Заглавная буква Щ.

 1

https://resh.edu.ru/

90

Строчная буква  ф.

 1

https://resh.edu.ru/

91

Заглавная буква Ф.

 1

https://resh.edu.ru/

92

Закрепление написания изученных букв.

 1

https://resh.edu.ru/

93

Строчные буквы ь и  ъ.

 1

https://resh.edu.ru/

94

Закрепление написания изученных букв.

 1

https://resh.edu.ru/

95

Проверочная работа

1  

https://resh.edu.ru/

96

Оформление предложений в тексте

 1

https://resh.edu.ru/

97

Оформление предложений в тексте

 1

https://resh.edu.ru/

98

Слова, обозначающие предмет.

 1

https://resh.edu.ru/

99

Слова, обозначающие действие предмета.

 1

https://resh.edu.ru/

100

Слова, обозначающие признак предмета.

1  

https://resh.edu.ru/

101

Правописание безударных гласных в корне  слова

 1

https://resh.edu.ru/

102

Правописание безударных гласных в корне  слова

 1

https://resh.edu.ru/

103

Правописание безударных гласных в корне  слова

  1

https://resh.edu.ru/

104

Правописание безударных гласных в корне  слова

 1

https://resh.edu.ru/

105

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова

 1

https://resh.edu.ru/

106

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова

 1

https://resh.edu.ru/

107

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова

 1

https://resh.edu.ru/

108

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова

1  

https://resh.edu.ru/

109

Правописание жи - ши

 1

https://resh.edu.ru/

110

Правописание ча - ща

 1

https://resh.edu.ru/

111

Правописание  чу -  щу

 1

https://resh.edu.ru/

112

Правописание чк, чн, щн

 1

https://resh.edu.ru/

113

Заглавная буква в именах собственных

 1

https://resh.edu.ru/

114

Заглавная буква в именах собственных

 1

https://resh.edu.ru/

115

Контрольное списывание

 1

https://resh.edu.ru/

116

Знакомство с учебником. Язык и речь, их значение в жизни людей.

1

https://resh.edu.ru/

117

Виды речи  (общее представление).

 1

https://resh.edu.ru/

118

Текст и предложение.

 1

https://resh.edu.ru/

119

Текст и предложение.

 1

https://resh.edu.ru/

120

Диалог.

 1

https://resh.edu.ru/

121

Роль слов в речи.

 1

https://resh.edu.ru/

122

Слова – названия предметов и явлений, слова – названия признаков предметов, слова – названия действий предметов.

 1

https://resh.edu.ru/

123

Слова однозначные и многозначные (общее представление). Вежливые слова.

 1

https://resh.edu.ru/

124

Слог как минимальная произносительная единица.

 1

https://resh.edu.ru/

125

Деление слов на слоги.

 1

https://resh.edu.ru/

126

Перенос слов.

 1

https://resh.edu.ru/

127

Перенос слов.

 1

https://resh.edu.ru/

128

Ударение.

 1

https://resh.edu.ru/

129

Ударные и безударные слоги.

 1

https://resh.edu.ru/

130

Ударные и безударные слоги.

 1

https://resh.edu.ru/

131

Звуки и буквы.

  1

https://resh.edu.ru/

132

Ударные и безударные слоги.

 1

https://resh.edu.ru/

133

Русский алфавит, или Азбука.

1

https://resh.edu.ru/

134

Гласные звуки. Буквы, обозначающие гласные звуки.

1

https://resh.edu.ru/

135

Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове.

1

https://resh.edu.ru/

136

Слова с буквой э.

1

https://resh.edu.ru/

137

Обозначение ударного гласного буквой на письме.

1

https://resh.edu.ru/

138

Особенности проверяемых и проверочных слов

1

https://resh.edu.ru/

139

Правописание гласных в ударных и безударных слогах.

1

https://resh.edu.ru/

140

Итоговая комплексная работа

1

https://resh.edu.ru/

141

Правописание гласных в ударных и безударных слогах.

1

https://resh.edu.ru/

142

Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука.

1

https://resh.edu.ru/

143

Согласные  звуки и буквы.

1

https://resh.edu.ru/

144

Согласные  звуки и буквы.

1

https://resh.edu.ru/

145

Слова с удвоенными согласными.

1

https://resh.edu.ru/

146

Слова с буквами И и Й.

1

https://resh.edu.ru/

147

Твёрдые и мягкие согласные звуки.

1

https://resh.edu.ru/

148

Твёрдые и мягкие согласные звуки.

1

https://resh.edu.ru/

149

Парные и непарные по твёрдости-мягкости согласные звуки.

1

https://resh.edu.ru/

150

Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука.

1

https://resh.edu.ru/

151

Контрольный диктант

1

1

https://resh.edu.ru/

152

Глухие и звонкие согласные звуки.

1

https://resh.edu.ru/

153

Парные глухие и звонкие согласные звуки.

1

https://resh.edu.ru/

154

Обозначение парных звонких и глухих согласных звуков на конце слов.

1

https://resh.edu.ru/

155

Обозначение парных звонких и глухих согласных звуков на конце слов.

1

https://resh.edu.ru/

156

Шипящие согласные звуки.

1

https://resh.edu.ru/

157

Буквосочетания  ЧК, ЧН, ЧТ.

1

https://resh.edu.ru/

158

Буквосочетания  ЧК, ЧН, ЧТ.

1

https://resh.edu.ru/

159

Буквосочетания  ЖИ–ШИ, ЧА–ЩА, ЧУ–ЩУ

1

https://resh.edu.ru/

160

Буквосочетания  ЖИ–ШИ, ЧА–ЩА, ЧУ–ЩУ

1

https://resh.edu.ru/

161

Заглавная  буква в словах.

1

https://resh.edu.ru/

162

Заглавная  буква в словах.

1

https://resh.edu.ru/

163

Заглавная  буква в словах.

1

https://resh.edu.ru/

164

Итоговое повторение.

1

https://resh.edu.ru/

165

Итоговое повторение.

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 165

 0

 0

 2 КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Язык как явление национальной культуры. Многообразие языкового пространства России и мира. Наша речь и наш язык

 1

2

Диалогическая форма речи

 1

3

Резервный урок по разделу лексика: о происхождении слов

 1

4

Текст

 1

5

Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте; последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной мысли

 1

6

Тема текста

 1

7

Основная мысль

 1

8

Заглавие текста

 1

9

Подбор заголовков к предложенным текстам

 1

10

Отработка умения подбирать заголовки к предложенным текстам. Отражение в заголовке темы или основной мысли текста

 1

11

Последовательность частей текста (абзацев). Абзац. Красная строка

 1

12

Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений. Тренинг

 1

13

Отработка умения корректировать тексты с нарушенным порядком предложений

 1

14

Корректирование текстов с нарушенным порядком абзацев

 1

15

Отработка умения корректировать тексты с нарушенным порядком абзацев

 1

16

Предложение как единица языка

 1

17

Предложение и слово

 1

18

Связь слов в предложении

 1

19

Виды предложений по цели высказывания

 1

20

Восклицательные и невосклицательные предложения

 1

21

Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения

 1

22

Наблюдение за выделением в устной речи одного из слов предложения (логическое ударение)

 1

23

Резервный урок по разделу синтаксис: наблюдение за главными и второстепенными членами предложения

 1

24

Резервный урок по разделу синтаксис: установление связи слов в предложении

 1

25

Предложение: систематизация знаний

 1

26

Слово и его значение

 1

27

Значение слова в словаре. Уточняем значение слова самостоятельно, по тексту или с помощью толкового словаря

 1

28

Однозначные и многозначные слова

 1

29

Значение слова в словаре и тексте

 1

30

Многозначные слова. Прямое и переносное значение слова

 1

31

Синонимы

 1

32

Синонимы в тексте

 1

33

Антонимы

 1

34

Наблюдение за использованием антонимов

 1

35

Резервный урок по разделу лексика: работаем с толковым словарем

 1

36

Обобщение знаний по разделу «Лексика»

 1

37

Резервный урок по разделу лексика: проверочная работа

 1

 1

38

Однокоренные (родственные) слова. Корень слова

 1

39

Признаки однокоренных (родственных) слов. Корень слова

 1

40

Корень как часть слова

 1

41

Корень как общая часть родственных слов

 1

42

Корень слова: обобщение знаний

 1

43

Окончание как изменяемая часть слова

 1

44

Изменение формы слова с помощью окончания

 1

45

Различение изменяемых и неизменяемых слов

 1

46

Резервный урок по разделу состав слова: нулевое окончание (наблюдение)

 1

47

Суффикс как часть слова

 1

48

Приставка как часть слова (наблюдение)

 1

49

Роль суффиксов и приставок

 1

50

Состав слова: систематизация знаний

 1

51

Состав слова: обобщение

 1

52

Резервный урок по разделу состав слова: Тренинг. Нахождение однокоренных слов. Выделение корня

 1

53

Резервный урок по разделу состав слова: как образуются слова (наблюдение)

 1

54

Суффикс как часть слова: наблюдение за значением

 1

55

Деление слов на слоги. Использование знания алфавита при работе со словарями

 1

56

Перенос слов по слогам

 1

57

Перенос слов по слогам: закрепление

 1

58

Различение звуков и букв. Различение ударных и безударных гласных звуков

 1

59

Составление устного рассказа по репродукции картины З. Серебряковой "За обедом"

 1

60

Резервный урок по разделу фонетика: различаем звуки и буквы

 1

61

Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30—45 слов с опорой на вопросы

 1

62

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

 1

63

Единообразное написание гласных в корне

 1

64

Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова

 1

65

Обозначение буквой безударного гласного звука в корне слова

 1

66

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне: закрепление

 1

67

Объяснительный диктант: учимся обозначать безударные гласные в корне слова

 1

68

Непроверяемые гласные в корне слова

 1

69

Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными в корне слова

 1

70

Списывание текста. Словарный диктант

 1

 1

71

Отработка правописания слов с орфограммами в значимых частях слов

 1

72

Парные и непарные по твёрдости - мягкости согласные звуки. Согласный звук [й'] и буква И краткое. Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения

 1

73

Знакомство с жанром поздравления

 1

74

Функции мягкого знака

 1

75

Резервный урок по разделу фонетика: учимся характеризовать звуки

 1

76

Выбор языковых средств для ответа на заданный вопрос при работе в паре (группе)

 1

77

Выбор языковых средств для выражения собственного мнения при работе в паре (группе)

 1

78

Повторение алгоритма списывания текста

 1

79

Диктант на изученные правила (безударные гласные в корне слова)

 1

 1

80

Работа над ошибками, допущенными в диктанте

 1

81

Резервный урок по разделу орфография: тренинг "Знаки препинания в конце предложения" с использованием электронных образовательных ресурсов

 1

82

Резервный урок по разделу орфография: тренинг "Слог. Перенос слов" с использованием электронных образовательных ресурсов

 1

83

Резервный урок по разделу орфография: использование орфографического словаря учебника для определения (уточнения) написания слова

 1

84

Сочетания чк, чн, чт, щн, нч

 1

85

Выбор языковых средств для ведения разговора: начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. при работе в паре (группе)

 1

86

Гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением)

 1

87

Гласные после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу

 1

88

Диктант на изученные правила (гласные после шипящих, сочетания чк, чн, чт)

 1

 1

89

Резервный урок по разделу развитие речи: составление текста по рисунку на тему "День рождения"

 1

90

Парные и непарные по звонкости - глухости согласные звуки

 1

91

Правописание слов с парным по звонкости-глухости согласным в корне слова

 1

92

Обозначение парных по звонкости-глухости согласных в корне слова

 1

93

Способы проверки согласных в корне слова

 1

94

Отработка правописания слов с парным по глухости звонкости согласным в корне слова

 1

95

Учимся писать буквы согласных в корне слова

 1

96

Объяснительный диктант: учимся писать буквы согласных в корне слова

 1

97

Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова

 1

98

Различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове. Тренинг "Правописание парных по глухости-звонкости согласны хзвуков в корне слова" с использованием электронных образовательных ресурсов

 1

99

Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30—45 слов с опорой на вопросы

 1

100

Списывание текста. Словарный диктант

 1

 1

101

Использование на письме разделительных ъ и ь

 1

102

Правописание слов с разделительным мягким знаком

 1

103

Отработка правописания слов с разделительным мягким знаком

 1

104

Отработка правописания слов с разделительным мягким знаком и другими изученными орфограммами

 1

105

Отработка способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове. Тренинг "Правописание слов с разделительным мягким знаком" с использованием электронных образовательных ресурсов

 1

106

Повторение правописания слов с орфограммами в значимых частях слов

 1

107

Списывание текста. Словарный диктант

 1

 1

108

Имя существительное как часть речи

 1

109

Имя существительное: употребление в речи

 1

110

Имя существительное: значение

 1

111

Имя существительное : вопросы («кто?», «что?»)

 1

112

Употребление прописной и строчной буквы

 1

113

Составление устного рассказа по репродукции картины И. Шишкина "Утро в сосновом лесу"

 1

114

Прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества людей, клички животных

 1

115

Прописная буква в именах собственных: географические названия

 1

116

Составление устного рассказа с опорой на личные наблюдения и вопросы: составление текста о своем любимом домашнем питомце по вопросам

 1

117

Имя существительное: изменение по числам

 1

118

Число имён существительных

 1

119

Резервный урок по разделу морфология: изменение по числам имен существительных

 1

120

Объяснительный диктант на изученные правила (орфограммы корня, прописная буква и др.)

 1

121

Глагол как часть речи

 1

122

Глагол: значение. Для чего нужны глаголы в нашей речи?

 1

123

Глагол: вопросы «что делать?», «что сделать?» и др.

 1

124

Единственное и множественное число глаголов

 1

125

Резервный урок по разделу развитие речи: Составление текста на тему пословицы

 1

126

Текст-повествование

 1

127

Особенности текстов-повествований

 1

128

Резервный урок по разделу развитие речи: учимся сочинять текст-повествование. Составление текста-повествования на тему "Как приготовить салат"

 1

129

Обобщение знаний о глаголе

 1

130

Резервный урок по разделу морфология. Тренинг. Отработка темы "Глагол"

 1

131

Диктант на изученные правила (орфограммы корня)

 1

 1

132

Работа над ошибками, допущенными в диктанте

 1

133

Имя прилагательное как часть речи

 1

134

Имя прилагательное: значение

 1

135

Обобщение знаний об имени прилагательном

 1

136

Резервный урок по разделу морфология: роль имён прилагательных в тексте. Единственное и множественное число имен прилагательных

 1

137

Связь имени прилагательного с именем существительным

 1

138

Текст-описание

 1

139

Резервный урок по разделу развитие речи: составление текста (рассказа или сказки) на тему "Путешествие снежинки на землю"

 1

140

Особенности текстов-описаний

 1

141

Резервный урок по разделу развитие речи: учимся сочинять текст-описание. Составление текста-описания натюрморта

 1

142

Диктант на изученные орфограммы в корне слова

 1

 1

143

Работа над ошибками, допущенными в диктанте

 1

144

Резервный урок по разделу развитие речи: Составление текста о своем любимом домашнем питомце по вопросам

 1

145

Резервный урок по разделу развитие речи: составление текста по рисунку с включением в него диалога. Практикум по овладению диалогической речью

 1

146

Текст-рассуждение

 1

147

Особенности текстов-рассуждений

 1

148

Предлог. Отличие предлогов от приставок

 1

149

Наиболее распространённые предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и др.

 1

150

Раздельное написание предлогов с именами существительными

 1

151

Раздельное написание предлогов с именами существительными: закрепление

 1

152

Части речи: обобщение. Тренинг

 1

153

Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы

 1

154

Резервный урок по разделу морфология: части речи. Тренинг

 1

155

Различение текстов-описаний и текстов-повествований

 1

156

Резервный урок по разделу морфология. Тренинг. Отработка темы "Предлоги"

 1

157

Части речи: систематизация знаний

 1

158

Резервный урок по разделу морфология: роль имён существительных в тексте

 1

159

Резервный урок по разделу морфология: роль глаголов в тексте

 1

160

Правописание слов с орфограммами в значимых частях слов: систематизация

 1

161

Правописание слов с орфограммами в значимых частях слов: обобщение

 1

162

Резервный урок по разделу развитие речи: проверочная работа

 1

 1

163

Резервный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности. Тренинг "Правописание имен собственных" с использованием электронных образовательных ресурсов

 1

164

Резервный урок по разделу орфография.Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки: наблюдение за правописанием суффиксов имён существительных; правописание парных по глухости-звонкости согласны звуков в корне слова (с использованием электронных образовательных ресурсов)

 1

165

Резервный урок по разделу орфография. Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки: наблюдение за правописанием суффиксов имен прилагательных; правописание слов с разделительным мягким знаком (с использованием электронных образовательных ресурсов)

 1

166

Резервный урок по разделу орфография. Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки: наблюдение за правописанием приставок; правописание буквосочетаний с шипящими звуками (с использованием электронных образовательных ресурсов)

 1

167

Резервный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности. Контроль "Правописание буквосочетаний с шипящими звуками" с использованием электронных образовательных ресурсов

 1

168

Резервный урок по разделу орфография: проверочная работа

 1

 1

169

Резервный урок по разделу орфография: проверочная работа

 1

 1

170

Контрольный диктант

 1

 1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 170

 12

 0

 3 КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Русский язык как государственный язык Российской Федерации

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841ebc8

2

Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки текста

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84228ae

3

Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: тема текста, основная мысль текста

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8422d40

4

Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: заголовок

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8422d40

5

Определение типов текстов:повествование, описание, рассуждение

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423038

6

Отработка умения определять тип текста (повествование, описание, рассуждение)

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423038

7

Определение типов текстов: обобщение

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423038

8

Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84239ca

9

Предложение

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423682

10

Виды предложений по цели высказывания и интонации. Коллективное составление рассказа по картине К. Е. Маковского "Дети, бегущие от грозы"

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423826

11

Обобщение знаний о видах предложений. Предложения с обращениями (общее представление)

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8428268

12

Связь слов в предложении

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423682

13

Главные члены предложения

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423d3a

14

Подлежащее

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84248ca

15

Сказуемое

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8424a96

16

Подлежащее и сказуемое

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8424d3e

17

Второстепенные члены предложения

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84252c0

18

Предложения распространённые и нераспространённые

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426be8

19

Однородные члены предложения

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426dd2

20

Однородные члены предложения с союзами и, а, но

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426f80

21

Однородные члены предложения без союзов

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426f80

22

Резерный урок по разделу синтаксис: отработка темы.Предложение и словосочетание (общее представление). Коллективное составление рассказа по картине В. Д. Поленова "Золотая осень"

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8422ac0

23

Резерный урок по разделу синтаксис: отработка темы. Простое и сложное предложение (общее представление). Запятая между частями сложного предложения

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844436e, https://m.edsoo.ru/f8444bfc

24

Лексическое значение слова. Синонимы, антонимы

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f168

25

Работаем с толковыми словарями

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f938

26

Прямое и переносное значение слова

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f50a

27

Наблюдаем за значениями слов в тексте

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f35c

28

Устаревшие слова. Омонимы. Фразеологизмы

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f708

29

Ключевые слова в тексте. Подробное изложение с языковым анализом текста

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843157a

30

Части речи. Обобщение и уточнение представлений об изученных частях речи. Имя числительное

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844369e, https://m.edsoo.ru/f84437ca

31

Составление плана текста. Составление предложений. Сочинение по картине (по коллективно составленному плану) И. Т. Хруцкого "Цветы и плоды"

 1

32

Однокоренные (родственные) слова; признаки однокоренных (родственных) слов

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421468

33

Характеристика звуков русского языка

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841fb4a, https://m.edsoo.ru/f841fe24

34

Повторение изученных орфографических правил: гласные после шипящих, буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842009a

35

Повторяем правописание слов с разделительным мягким знаком

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423f9c

36

Соотношение звукового и буквенного состава слов

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84202ac, https://m.edsoo.ru/f8420644, https://m.edsoo.ru/f8420842, https://m.edsoo.ru/f84209d2

37

План текста. Изложение повествовательного текста по вопросам или коллективно составленному плану

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423272, https://m.edsoo.ru/f84234ca

38

Различение однокоренных слов и слов с омонимичными корнями

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421800, https://m.edsoo.ru/f8421238

39

Отработка способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правописание слов с двумя корнями

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426080

40

Отработка способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: наблюдение за соединительными гласными о, е

 1

41

Окончание как изменяемая часть слова

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c110

42

Нулевое окончание

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842163e

43

Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Диктант с грамматическим заданием

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842163e

44

Корень, приставка, суффикс — значимые части слова

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84219d6

45

Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84222d2

46

Создание собственных текстов-описаний. Сочинение по картине А.А. Рылова "В голубом просторе"

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84300e4

47

Состав слова: обобщение

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84220ca

48

Изложение повествовательного текста с опорой на предложенный план

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426238

49

Резерный урок по разделу состав слова: проектное задание "Семья слов"

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421e54

50

Повторяем правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

 1

51

Повторяем правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8428c7c

52

Правописание слов с двумя безударными гласными в корне слова

 1

53

Закрепление способов проверки написания слов с двумя безударными гласными в корне слова

 1

54

Повторяем правописание парных по звонкости-глухости согласных в корне слова. Составление текста на основе личных наблюдений или по рисунку

 1

55

Непроизносимые согласные в корне слова

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842da88

56

Наблюдение за обозначением буквами непроизносимых согласных в корне слова

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842dcb8

57

Отработка написания непроизносимых согласных в корне слова

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842df92

58

Объяснительный диктант: отрабатываем написание слов с орфограммами корня

 1

59

Правописание слов с удвоенными согласными

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a6b2

60

Отработка правописания слов с удвоенными согласными. Проверочный диктант

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a6b2

61

Написание текста по заданному плану. Сочинение по картине В. М. Васнецова "Снегурочка"

 1

62

Резерный урок по разделу орфография: проверочная работа по теме "Правописание слов с орфограммами в корне"

 1

 1

63

Различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правописание суффиксов ость, ов и др.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421c24

64

Отработка способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: закрепляем правописание суффиксов

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842b42c, https://m.edsoo.ru/f842b648

65

Различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: правописание приставок группа приставок с "о" и группа приставок с "а"

 1

66

Отработка способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове: закрепляем правописание приставок

 1

67

Закрепляем правописание суффиксов и приставок

 1

68

Продолжаем учиться писать приставки: пишем приставки. Диктант с грамматическим заданием

 1

69

Разделительный твёрдый знак

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423f9c, https://m.edsoo.ru/f8424190

70

Знакомство с жанром объявления

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430904

71

Объясняющий диктант: повторение правил правописания

 1

72

Наблюдаем за знаками препинания в предложениях с однородными членами, не соединёнными союзами

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84276d8

73

Наблюдаем за знаками препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными повторяющимися союзами и, или

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8427d36

74

Вспоминаем нормы речевого этикета: приглашение, просьба, извинение, благодарность, отказ

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842730e

75

Продолжаем учиться составлять план текста. Составление и запись текста по рисунку на одну из данных тем

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8424f28

76

Отработка орфограмм, вызывающих трудности

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8422494

77

Резерный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности

 1

78

Отработка орфограмм, вызывающих трудности

 1

79

Работаем с текстами

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84228ae

80

Ознакомительное чтение: когда оно нужно

 1

81

Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Части речи

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8428aec

82

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые. Подробное изложение по самостоятельно составленному плану

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c750

83

Изложение текста с опорой на коллективно составленный план

 1

84

Число имён существительных

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84296c2

85

Имена существительные единственного и множественного числа. Имена существительные, имеющие форму одного числа

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8429ec4

86

Изменение имён существительных по числам

 1

87

Имена существительные мужского, женского и среднего рода

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84291f4

88

Род имён существительных

 1

89

Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8429906

90

Закрепляем правило «Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных»

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8429cd0

91

Отрабатываем правило «Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных». Объяснительный диктант

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8429adc

92

Изложение текста с опорой на коллективно составленный план

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842900a

93

Падеж имён существительных

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a086

94

Создание собственных текстов-повествований. Составление рассказа покартине И. Я. Билибина "Иван-царевич и лягушка-квакушка"

 1

95

Падеж имён существительных: именительный падеж

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a23e

96

Падеж имён существительных: родительный падеж

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842b152

97

Падеж имён существительных: дательный падеж

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842b878

98

Пишем поздравительную открытку к празднику 8 Марта

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430904

99

Падеж имён существительных: винительный падеж

 1

100

Падеж имён существительных: творительный падеж

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842ba62

101

Падеж имён существительных: предложный падеж

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842bd28

102

Изменение имён существительных по падежам и числам (склонение). Сочинение по картине

 1

103

Имена существительные 1, 2, 3-­го склонения

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842bf44

104

Изложение текста с опорой на самостоятельно составленный план

 1

105

Обобщение знаний об имени существительном. Коллективное составление текста по картине К. Ф. Юона "Конец зимы. Полдень" (по опорным словам)

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8428e2a

106

Наблюдение за правописанием безударных окончаний имён существительных 1-го склонения

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c32c

107

Правописание безударных окончаний имён существительных 1-го склонения

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c53e

108

Наблюдение за правописанием безударных окончаний имён существительных 2-го склонения

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c958

109

Правописание безударных окончаний имён существительных 2-го склонения

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842cb2e

110

Наблюдение за правописанием безударных окончаний имён существительных 3-го склонения

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d240

111

Корректирование текстов с нарушенным порядком абзацев

 1

112

Правописание безударных окончаний имён существительных 3-го склонения

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d47a

113

Правописание окончаний имён существительных во множественном числе

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842e38e

114

Правописание безударных окончаний имён существительных: систематизация знаний

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d682

115

Объяснительный диктант (безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных)

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842e56e

116

Правописание безударных окончаний имён существительных: обобщение

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d894

117

Резерный урок по разделу орфография: проверочная работа по теме "Правописание безударных падежных окончаний имен существительных"

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842e974

118

Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842e758

119

Резерный урок по разделу развитие речи: работаем с текстами-описаниями в научном и художественном стилях. Изобразительно-выразительные средства в описательном тексте. Работа с картиной М. А. Врубеля "Царевна-Лебедь"

 1

120

Изменение имён прилагательных по родам

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842eb5e

121

Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842f036

122

Изменение имён прилагательных по числам

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842edb6

123

Изменение имён прилагательных по падежам. Начальная форма имени прилагательного

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842f3a6

124

Склонение имён прилагательных

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842fbda

125

Значения имён прилагательных

 1

126

Наблюдение за значениями имён прилагательных

 1

127

Значения имён прилагательных: обобщение. Составление сочинения-отзыва по картине В. А. Серова "Девочка с персиками"

 1

128

Наблюдение за правописанием окончаний имён прилагательных в единственном числе

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842f6f8

129

Наблюдение за правописанием окончаний имён прилагательных во множественном числе

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842fa4a

130

Правописание окончаний имён прилагательных в единственном и во множественном числе. Диктант с грамматическим заданием

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842fea0

131

Обобщение знаний о написании окончаний имён прилагательных

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430332

132

Резерный урок по разделу орфография: проверочная работа по теме "Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных"

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430ff8

133

Обобщение знаний о написании окончаний имён существительных и имён прилагательных

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84311d8

134

Местоимение (общее представление)

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84313a4

135

Личные местоимения

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8431746

136

Как изменяются личные местоимения

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843191c

137

Резерный урок по разделу морфология: отработка темы "Изменение личных местоимений"

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8431d40

138

Употребление личных местоимений в речи

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8431b06

139

Правописание местоимений с предлогами

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843233a

140

Правописание местоимений

 1

141

Знакомство с жанром письма

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84324ac

142

Учимся писать письма

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843260a

143

Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в тексте

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84321b4

144

Наблюдение за связью предложений в тексте с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8431fd4

145

Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8432768

146

Значение и употребление глаголов в речи.Составление текста по сюжетным рисункам

 1

147

Неопределённая форма глагола

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8432a1a

148

Изменение глаголов по числам. Составление предложений с нарушенным порядком слов

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8432d80

149

Настоящее время глаголов

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843303c

150

Будущее время глаголов

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8433500

151

Прошедшее время глаголов. Составление текста-рассуждения по заданной теме

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843337a

152

Наблюдение за связью предложений в тексте. Выборочное подробное изложение повествовательного текста по опорным словам и самостоятельно составленному плану

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8433e88

153

Род глаголов в прошедшем времени

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434072

154

Наблюдение за написанием окончаний глаголов в прошедшем времени

 1

155

Резерный урок по разделу морфология: отработка темы

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843422a

156

Частица не, её значение

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84343e2

157

Правописание частицы не с глаголами

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434784

158

Создание собственных текстов-рассуждений.Составление совета-рассуждения с использованием побудительных предложений и глаголов с частицей НЕ

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8433cda

159

Правописание глаголов

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8433924

160

Резерный урок по разделу морфология: отработка темы. Диктант

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8433af0

161

Части речи: систематизация изученного в 3 классе

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434c84

162

Части речи: обобщение. Подробное изложение повествовательного текста

 1

163

Резерный урок по разделу морфология: проверочная работа

 1

 1

164

Наблюдение за связью предложений в тексте с помощью союзов и, а, но. Корректирование текста с нарушенным порядком абзацев

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423b6e

165

Повторяем правописание слов с изученными в 1-3 классах орфограммами в корне, приставках, окончаниях

 1

166

Повторяем правописание слов с изученными в 1-3 классах орфограммами

 1

167

Резерный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8425cca

168

Резерный урок по разделу орфография: отработка орфограмм, вызывающих трудности

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8425ea0

169

Резерный урок по разделу орфография: проверочная работа "Чему мы научились на уроках правописания в 3 классе"

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434dd8

170

Как помочь вести диалог человеку, для которого русский язык не является родным

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841ef10

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 170

 5

 0

 4 КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Наша речь и наш язык.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434f36

2

Текст и его план.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843565c

3

Развитие речи. Обучающее изложение.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843565c

4

Типы текстов. Работа над ошибками.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84452d2

5

Предложение как единица речи.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84452d2

6

Виды предложений по цели высказывания и по интонации.

 1

7

Контрольный диктант по теме «Повторение»

 1

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843585a, https://m.edsoo.ru/f843617e, https://m.edsoo.ru/f8437a56

8

Обращение.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443586

9

Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения.

 1

10

Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения (продолжение).

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443a04

11

Словосочетание.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435af8

12

Однородные члены предложения. Работа над ошибками.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435af8

13

Связь однородных членов предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

 1

14

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435c42

15

Развитие речи. Сочинение по картине И.И. Левитана «Золотая осень».

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84359a4

16

Наши проекты. Работа над ошибками.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251244

17

Простые и сложные предложения.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436034

18

Сложное предложение и предложение с однородными членами.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2513de

19

Развитие речи. Обучающее изложение.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84359a4

20

Контрольный диктант по теме «Предложение».

 1

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441466

21

Слово и его лексическое значение. Работа над ошибками.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251244

22

Многозначные слова. Заимствованные слова.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438e60

23

Синонимы, антонимы и омонимы.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438e60

24

Фразеологизмы.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018

25

Состав слова. Распознавание значимых частей слова.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8427ef8

26

Распознавание значимых частей слова.

 1

27

Правописание гласных и согласных в корнях слов.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842809c

28

Упражнение в правописании гласных и согласных в корнях слов.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018

29

Правописание гласных и согласных в корнях слов, удвоенных согласных в словах.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8445822

30

Правописание приставок и суффиксов.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84391a8

31

Правописание слов с буквами Ь и Ъ.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84391a8

32

Развитие речи. Обучающее изложение.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844436e

33

Части речи. Работа над ошибками.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84445f8

34

Морфологические признаки частей речи.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84444d6

35

Склонение имен существительных и имен прилагательных.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84448dc

36

Имя числительное. Глагол.

 1

37

Наречие как часть речи.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8444ada

38

Правописание наречий.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8444bfc

39

Упражнение в правописании наречий.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8444f3a

40

Развитие речи. Сочинение-отзыв по картине В.М. Васнецова «Иван Царевич на сером волке».

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84453f4

41

Контрольный диктант по теме «Части речи».

 1

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84456e2

42

Распознавание падежей имен существительных. Работа над ошибками.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84391a8

43

Упражнение в распознавании именительного, родительного, винительного падежей неодушевленных имен существительных.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843876c

44

Упражнение в распознавании одушевленных имен существительных в родительном, винительном, дательном падежах.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436656

45

Упражнение в распознавании имен существительных в  творительном и  предложном падежах.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436818

46

Повторение сведений о падежах и приемах их распознавания. Несклоняемые имена существительные.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84274ee

47

Три склонения имен существительных. 1-е склонение имен существительных.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843698a

48

Упражнение в распознавании имен существительных 1-го склонения.

 1

49

Развитие речи. Сочинение по картине А. А. Пластова «Первый снег».

 1

50

2-е склонение имен существительных. Работа над ошибками.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436b10

51

Упражнение в распознавании имен существительных 2-го склонения.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436caa

52

3-е склонение имен существительных.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436ffc

53

Упражнение в распознавании имен существительных 3-го склонения.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8445a70

54

Типы склонений. Алгоритм определения склонения имени существительного.

 1

55

Развитие речи. Обучающее изложение.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84378da

56

Падежные окончания имен существительных 1,2 и 3-го склонения единственного числа. Работа над ошибками.

 1

57

Способы проверки безударных окончаний имен существительных.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84383ca

58

Именительный и винительный падежи.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844304a

59

Правописание окончаний имен существительных в родительном падеже.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443180

60

Именительный, родительный и винительный падежи одушевленных имен существительных.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443298

61

Правописание окончаний имен существительных в дательном падеже.

 1

62

Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439a86

63

Самостоятельная работа по теме «Правописание падежных окончаний имен существительных».

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439ff4

64

Правописание окончаний имен существительных в творительном падеже.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439e64

65

Упражнение в правописании окончаний имен существительных в творительном  падеже.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84371d2

66

Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже.

 1

67

Упражнение в правописании окончаний имен существительных в предложном падеже.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437344

68

Правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84374ac

69

Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных.

 1

70

Проверочная работа по теме «Правописание падежных окончаний имен существительных».

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a800

71

Развитие речи. Сочинение по картине В. А. Тропинина «Кружевница».

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84371d2

72

Контрольный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе».

 1

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437344

73

Обобщение знаний. Работа над ошибками.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84374ac

74

Склонение имен существительных во множественном числе.

 1

75

Именительный падеж имен существительных множественного числа.

 1

76

Родительный падеж имен существительных множественного числа.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a2c4

77

Правописание окончаний имен существительных множественного числа в родительном падеже. Родительный и винительный падежи имен существительных множественного числа.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a67a

78

Дательный падеж имен существительных множественного числа.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a95e

79

Творительный падеж имен существительных множественного числа.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437768

80

Предложный падеж имен существительных множественного числа.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437c72

81

Развитие речи. Обучающее изложение.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843ac10

82

Работа над ошибками. Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843aabc

83

Контрольный диктант за первое полугодие.

 1

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a152

84

Работа над ошибками. Проект «Говорите правильно».

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843760a

85

Имя прилагательное как часть речи.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84401e2

86

Род и число имен прилагательных.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843ad5a

87

Развитие речи. Сочинение-описание «Моя любимая игрушка».

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843ae9a, https://m.edsoo.ru/f843afda

88

Склонение имен прилагательных. Работа над ошибками.

 1

89

Развитие речи. Сочинение на тему «Чем мне запомнилась картина В. А. Серова «Мика Морозов»».

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843b818

90

Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438122

91

Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843bac0, https://m.edsoo.ru/f843bc28

92

Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843966c

93

Именительный, винительный, родительный падежи.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c984

94

Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c7c2

95

Упражнение в правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843b67e

96

Развитие речи. Выборочное изложение описательного текста.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843caec

97

Работа над ошибками. Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c42a

98

Именительный и винительный падежи имен прилагательных женского рода.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c42a

99

Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имен прилагательных женского рода.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f67a

100

Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438276

101

Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843617e

102

Развитие речи. Изложение описательного текста.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843508a

103

Работа над ошибками. Правописание падежных окончаний имен прилагательных.

 1

104

Склонение имен прилагательных множественного числа.

 1

105

Развитие речи. Сочинение-отзыв по картине Н.К. Рериха «Заморские гости».

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843cc40

106

Работа над ошибками. Именительный и винительный падежи имен прилагательных множественного числа.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843cda8

107

Родительный и предложный падежи имен прилагательных множественного числа.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843cefc

108

Дательный и творительный падежи имен прилагательных множественного числа.

 1

109

Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных во множественном числе.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d05a, https://m.edsoo.ru/f843d424

110

Развитие речи. Сочинение-отзыв по картине И. Э. Грабаря «Февральская лазурь»

 1

111

Работа над ошибками. Обобщение знаний по теме «Имя прилагательное».

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d5a0

112

Проект «Имена прилагательные в «Сказке о рыбаке и рыбке» А. Пушкина».

 1

113

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».

 1

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84351f2, https://m.edsoo.ru/f843d6f4

114

Работа над ошибками. Повторение.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d866

115

Местоимение как часть речи.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843dce4

116

Личные местоимения.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f210

117

Изменение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам.

 1

118

Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84419e8

119

Изменение личных местоимений падежам.

 1

120

Контрольный диктант по теме «Местоимение».

 1

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441d08

121

Работа над ошибками. Повторение.

 1

122

Значение глаголов в языке и речи.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441d08

123

Время глаголов.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435378, https://m.edsoo.ru/f84354ea

124

Изменение глаголов по временам.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84422b2

125

Неопределенная форма глаголов.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442dd4

126

Образование временны́х  форм от глагола в неопределенной форме

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844168c

127

Упражнение в образовании форм глаголов и ознакомление с глагольными суффиксами

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f7c4

128

Изменение глаголов по временам.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f90e

129

Развитие речи. Изложение повествовательного текста по цитатному плану.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843fa44

130

Работа над ошибками. Спряжение глаголов.

 1

131

2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84402f0

132

Развитие речи. Сочинение по картине И. И. Левитана «Весна. Большая вода».

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8440408

133

Работа над ошибками.I и II спряжение глаголов настоящего времени.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844052a

134

I и II спряжение глаголов будущего времени.

 1

135

I и II спряжение глаголов настоящего и будущего времени.

 1

136

Способы определения I и II спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.

 1

137

Способы определения I и II спряжение глаголов с безударными личными окончаниями (закрепление).

 1

138

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84410a6

139

 Упражнение в распознавании спряжения глаголов по неопределенной форме и в написании безударных личных окончаний глаголов

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8440732

140

Правописание безударных личных окончаний глаголов

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844087c

141

Правописание безударных личных окончаний глаголов (закрепление).

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8440a2a

142

Правописание безударных личных окончаний глаголов. Проверочная работа.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84412f4

143

Возвратные глаголы.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843fb98

144

Правописание –тся и –ться в глаголах (общее представление).

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843fcd8

145

Правописание –тся и –ться в возвратных глаголах.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84400ac

146

Развитие речи. Подробное изложение деформированного повествовательного текста.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843db72

147

Работа над ошибками. Правописание  родовых окончаний глаголов в прошедшем времени.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843bd72

148

Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени.

 1

149

Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени.

 1

150

Развитие речи. Подробное изложение повествовательного текста.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844179a

151

Обобщение по теме «Глагол» Работа над ошибками.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442078

152

Упражнение в правописании глагольных форм. Повторение знаний о глаголе как части речи.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442cb2

153

Упражнение в правописании глагольных форм и распознавании морфологических признаков глагола.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25110e

154

Контрольный диктант по теме «Глагол».

 1

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844219a

155

Работа над ошибками. Повторение.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442b90

156

Язык. Речь. Текст.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844157e

157

Предложение.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436e12

158

Главные и второстепенные члены предложения. Однородные члены предложения.

 1

 

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439306

159

Словосочетание.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84418c6

160

Предложение и словосочетание.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d9e2

161

Лексическое значение слова.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84424ec

162

Составление текста по репродукции картины И. И. Шишкина «Рожь».

 1

163

Состав слова.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251c12

164

Значимые части слова. Словообразование.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251956

165

Части речи.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442a6e

166

Морфологические признаки частей речи. Упражнение в правописании частей речи.

 1

167

Звуки и буквы.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84423d4

168

Звукобуквенный и звуковой разбор слов.

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843639a

169

Итоговый контрольный диктант за 4 класс.

 1

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84364e4

170

Работа над ошибками. Игра «По галактике Частей речи».

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251adc, https://m.edsoo.ru/fa251d48

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 170

9

 0

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

​‌‌​• Азбука (в 2 частях), 1 класс/ Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А. и другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
 • Русский язык (в 2 частях), 2 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
 • Русский язык (в 2 частях), 3 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
 • Русский язык (в 2 частях), 4 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»‌​

​‌Рабочие тетради‌

​‌‌

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

- Программы начального общего образования Москва «Просвещение» 2014г.
 - Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс в 2-х частях. Москва «Просвещение»,2014г.
 - Канакина В.П.: Русский язык. Рабочая тетрадь 4 класс в 2-х частях. Москва «Просвещение»,2016г.
 - Приложение на электронном носителе Канакина В. П. Русский язык.4 класс. М.: Просвещение. 2014.
 - Т.Н.Ситникова. Поурочные разработки по русскому языку к УМК В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого. М.: ВАКО, 2014 г.
 - Нефедова Е.А., Узорова О.В. Практическое пособие по развитию речи.- М.:АСТ Астрель,2014
 - Словари по русскому языку: толковый, морфемный, словообразовательный, орфоэпический, фразеологизмов.
 - Магнитная классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок.
 - Персональный компьютер.
 - Интерактивная доска.
 - Таблицы, соответствующие тематике программы по русскому языку.
 ИКТ и ЦОР:
 - Каталог образовательных ресурсов сети Интернет: http://katalog.iot.ru/
 - Единое окно доступа к образовательным ресурсам: http://window.edu.ru/window
 - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: http://school-collection.edu.ru/

​‌‌​

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

​‌‌1. Сайт Министерства образования и науки РФ http://www.mon.gov.ru
 2. Сайт Рособразования http://www.ed.gov.ru
 3. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru
 4. Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru
 5. Каталог учебных изданий, электронного http://www.ndce.edu.ru
 оборудования и электронных образовательных  ресурсов для общего образования 1-4 класс
 6. Школьный портал http://www.portalschool.ru
 7. Федеральный портал «Информационно- http://www.ict.edu.ru
 коммуникационные технологии в образовании»
 8. Российский портал открытого образования http://www.opennet.edu.ru
 9. Сайт «Начальная школа» с онлайн-поддержкой http://1-4.prosv.ru
 учебников комплекта «Школа России» 1-4 кл.
 10. Газета «Математика» Издательский Дом http://www.math.1september.ru
 «Первое сентября»
 11. Сайт интернет-проекта «Копилка уроков http://nsportal.ru
 сайт для учителей» 1-4 класс
 12. Сайт «Я иду на урок русского языка» http://www.rus.1september.ru
 и электронная версия газеты «Русский язык» 1-4 кл.
 13. Коллекция «Мировая художественная культура» http://www.art.september.ru
 14. Музыкальная коллекция Российского http://www.musik.edu.ru
 общеобразовательного портала
 15.Официальный ресурс для учителей, www.nachalka.com
 детей и родителей (1-4 класс)


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа учебного предмета « Русский язык» 2 класс на 2012-2013 учебный год учителя Жучковой Надежды Владимировны УМК «Школа России» В.П.Канакина, В.Г.Горецкий

Рабочая программа учебного предмета « Русский язык» 2 класс на 2012-2013 учебный год учителя Жучковой Надежды Владимировны УМК «Школа России» В.П.Канакина, В.Г...

Рабочая программа учебного предмета «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ» 2 класс на 2012-2013 учебный год учителя Жучковой Надежды Владимировны УМК «Школа России»

Рабочая   программа    учебного   предмета   «ЛИТЕРАТУРНОЕ   ЧТЕНИЕ»   2   класс   на   2012 - 2013  учебный  год...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА РУССКИЙ ЯЗЫК 1 КЛАСС, НАЧАЛЬНАЯ СТУПЕНЬ Срок реализации программы 2013-2014 учебный год

Рабочая программа составлена на основе авторской  программы Нечаевой Н.В., Белорусец К.С. «Русский язык 1 класс», «Система Л.В.Занкова», Самара: Издательство «Учебн...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ 1 КЛАСС, НАЧАЛЬНАЯ СТУПЕНЬ Срок реализации программы 2013-2014 учебный год

Рабочая программа составлена на основе авторской  программы В. Ю. Свиридовой, Н. А. Чураковой «Литературное чтение 1 класс», «Система Л.В.Занкова», Самара: Издательство «Учебная литература»...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 1 КЛАСС, НАЧАЛЬНАЯ СТУПЕНЬ Срок реализации программы 2013-2014 учебный год

Рабочая программа составлена на основе авторской  программы Дмитриевой Н.Я., Казакова А.Н. «Окружающий мир 1 класс», «Система Л.В.Занкова», Самара: Издательство «Учебная литература»: Издате...

Рабочая программа учебного предмета «Музыка» для 5 класса основного общего образования на 2016-2017 учебный год

"Изобразитеьное искусство" для 5 класса под редакцией Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской...

Рабочая программа учебного курса «Ручной труд» 2 класса для обучающихся с интеллектуальными нарушениями

Рабочая программа по «Ручному труду»  предназначена для детей  с ОВЗ и обеспечивает реализацию требований адаптированной общеобразовательной программой в предметной области &laqu...