Открытый урок "Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Этапы

Деятельность учителя

Орг. момент

Прозвенел звонок веселый,

Мы начать урок готовы!

Здравствуйте, ребята. Я рада всех вас видеть. Очень тихо сели девочки. А теперь еще тише сели мальчики. Молодцы. Итак, мы начинаем наш урок русского языка. На партах у вас лежат учебник, тетрадь, письменные принадлежности. Все лишнее я прошу убрать с парт.

Актуализация знаний

Введение в тему

Откройте тетради, отступив две линеечки после последней работы запишите число, классная работа. Сегодня 22 января.

Начнем мы с минутки чистописания.

Сядьте правильно, пишем аккуратно.

Проверка домашнего задания. Что было задано? (упр.27). Что вам нужно было сделать в этом упражнении?

Прочитайте какие пары у вас получились.(жар-шар) Какими звуками различаются эти слова?(ж-ш). Что это за звуки?(согласные, парные, звонкий-глухой)

Следующая пара…(аналогичный разбор)

Молодцы. Все справились. Но я хочу отметить одну особенность: во всех этих словах звуки слышались четко.

Обобщение и систематизация знаний

Посмотрите на слайд, что вы видите? (дуб)

Верно. Давайте произнесем слово дуб 3 раза и послушаем какой звук вы произносите в конце этого слова?(п).

Что это за звук? Дайте ему характеристику(согл., глух.) А есть ли у него пара? (есть, б).

Какой буквой мы обозначим звук п?(п)

А какой буквой обозначим звук б?(б)

Значит у нас возникает проблема. Какую букву написать в конце нашего слова? Один и тот же звук может быть обозначен разными буквами. Как мы называем такое место в слове?(ошибкоопасное)

Верно. Это орфограмма. Как она называется?

А, следовательно, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?(о словах, в которых эти парные согласные встречаются)

Тема нашего урока: Правописание слов с парными по звонкости-глухости согласными звуками.

Эта тема вам уже знакома, как думаете какую поставим перед собой цель нашего урока?(научиться писать слова с парной-согласной)

Чем мы будем заниматься, чтобы ее достичь? (учиться писать слова с парными по звонкости-глухости согласными звуками).

Верно. Молодцы.

Ну а теперь давайте вернемся к нашему слову ДУБ и запишем его

Какую букву вы напишете в конце слова?(б)

Почему? (подбирают проверочные слова)

Давайте запишем нашу цепочку слов.

Прочитайте еще раз эти слова. Как мы их называем? Что общего есть в этих словах? (общая часть-корень).

Давайте выделим в них корень(дуб)

Значит, в какой части слова встречается наша орфограмма?(в конце слова, в корне)

Правильно эта орфограмма называется написание парного согласного в корне слова.

Давайте обратим внимание на то, какие проверочные слова мы написали и объясним их значение. Объясните значение слова дубы. (мн.ч.). Объясните значение слова дубок(ласково, маленький. уменьшительно-ласкательное значение)

Давайте теперь потренируемся подбирать проверочные слова к словам с нашей орфограммой(слайд).

Молодцы.

Физкультминутка

Хорошо, присаживайтесь на свои места

Применение знаний и умений в новой ситуации

Итог

Теперь, я предлагаю поработать по учебнику. Страница 18, упражнение 29. Прочитайте задание(1-2 столбик вместе, 3 столбик самостоятельно. Последнюю пару не брать)

Рефлексия

Итак, а наш урок подходит к концу. Давайте вспомним, тему нашего урока. Какую цель мы ставили перед собой?

Как вы думаете, достигли мы этой цели? Возникли ли у вас какие-то затруднения?

Замечательно сейчас вам предстоит самим оценить свою работу. Давайте вспомним нашу лесенку успеха

1 ступень –плохо понимаю данный материал. 2 ступень- понимаю, но нужно еще работать, 3 ступень- все понимаю, все получится.

Кто может поставить свои знания по этой теме на 1 ступень , на 2, на 3

(обсуждаю рефлексию. Что не понял? Над чем нужно разобраться)

Ваше домашнее задание будет на листочке. Вам нужно будет вставить пропущенную букву, подобрав проверочные слова по нашей орфограмме и выделить корень.

Спасибо вам большое за вашу активность. урок окончен

Отметки за урок….