Индивидуальное занятие для ребенка с ЗПР по теме "Твердые и мягкие согласные".
план-конспект занятия по русскому языку (2 класс)

Тема «Твердые и мягкие согласные»

Индивидуальное занятие для ребенка с ЗПР, обучающегося во 2 классе.

Цели:

Образовательные:

- формировать умение дифференцировать на слух и в собственном произношении твердые и мягкие согласные звуки;

- формировать умение соотносить согласные звуки с буквами.

Развивающие:

- закрепление понятия: согласный звук, твёрдый, мягкий;

- развитие общей и мелкой  моторики;

- развитие фонематического слуха и восприятия;

- развитие навыков звукослогового анализа и синтеза;

- развитие зрительного восприятия;

- развитие слухового восприятия, слухового внимания и слуховой памяти.

-развитие умения самостоятельно делать выводы;

-  расширение словарного запаса.

Воспитательные:

- формирование положительной самооценки;

- воспитание любознательности, творческой активности;

- воспитание навыка самостоятельной деятельности;

- воспитание самоконтроля за устной и письменной речью.

Оборудование: картинки с изображением синего и зеленого домиков, таблица со слоговыми рядами,  таблички с согласными буквами, карточки со словами, зеленые и синие фишки.

Ход занятия.

Организационный момент

- Какое сейчас время года? (Сейчас время года зима.)

- А какой сейчас месяц? (Сейчас месяц февраль.)

- Назови какое сегодня число.

 Основная часть

Послушай сказку.

Жили-были два брата. Старшего брата звали Том. Он был очень серьёзный. Младшего брата звали Тим. Он был ласковый и улыбчивый. Старший брат говорит: 6-6-6-6, а младший ему отвечает: бь-бь-бь-бь. Старший говорит: д-д-д-д, а младший отвечает: дь-дь-дь. Старший: л-л-л-л, а младший (добавляет : ль-ль-ль.

Как старший брат произносил звуки? Твердо. Он любит ходить в синей рубашке. Как произносил звуки младший брат? Мягко. Он любит ходить в зелёной рубашке. Наши губы слегка улыбаются, когда произносят мягкие звуки (дь,  бь,  вь).

- Сегодня мы с тобой поговорим о твердых и мягких согласных и научимся их различать.

 (На доске висят две картинки: синий и зеленый домики).

- Скажи, пожалуйста, ты помнишь, каким цветом обозначаются мягкие согласные, а каким – твердые? (Твердые согласные обозначаются синим цветом, а мягкие согласные зеленым цветом.)

- Значит, какие согласные у нас живут в синем домике? (В синем домике живут твердые согласные.) А какие в зеленом? (В зеленом домике живут мягкие согласные.)

 Но есть звуки, которые бывают только твёрдые и только мягкие.

Всегда твёрдые звуки, которые так любят жужжать, шипеть и царапаться. Это [Ж], [Ш], [Ц] 

Всегда мягкие согласные звуки, которые так смешно чихают, щекочут и ойкают. Это [Ч'], [Щ'], [Й'] Рассели их в соответствующие домики.

«Какой это звук?»:

- У тебя на столе лежат 2 кружочка: синий и зеленый. Если я назову слог с твердым звуком, покажи синий кружок, если с мягким – зеленый:

 Ма, гя, тю, ро, ди, ке, лы, то, фе, пы, не, до, кю, ля, те, ми, сы, ру, ви, нэ, зы, сё, лё, ва, ку, ры, ду, тя, бо.

Обозначение твердых и мягких согласных звуков буквами: На столе лежит табличка. Вспомни как обозначаются твердые и мягкие звуки при звукобуквенном разборе.

- Правила простые: если слово начинается с твердого согласного звука, то кладешь синюю фишку на соответствующую букву, если с мягкого согласного, то зеленую фишку.

- Какой вывод мы можем сделать? (Одна согласная буква может обозначать два звука – твердый и мягкий).  

Физминутка.

«Скажи наоборот» (с мячом на подушке).

- Сейчас я буду называть слоги, если  услышишь твердый вариант, то быстро назовите мягкий, и наоборот, если скажу мягкий, то придумай твердый:

Ма – мя, до – дё, ню – ну, зя – за, те – тэ, ка – кя, тю – ту, во – вё, пи – пы, ра – ря, ги – гы, ве – вэ.

 «Сбежавшие буквы»:

Ученику даются карточки со словами, в которых пропущены гласные буквы.

- Подумай, какие буквы сбежали, вставь их и запишите слова.

Л..м..н, р..з.., д..м, п..р..г, ..рб..з, г..сь, в..р..н.., з..йч..к, в..т..р, б..чк.. .

- Теперь подчеркни мягкие согласные зеленым карандашом, а твердые – синим.

- Прочитай мне слоги, в которых есть мягкий согласный (ли, пи, сь, чи, ве, те).

Чтение слоговых рядов:

- Перед тобой табличка со слогами. Прочитай мне их, пожалуйста.

- Ты обратил внимание на то, что если после согласной буквы  стоит гласная 2 ряда (е, ё, ю, я,и), согласный будет произносится мягко? (Да)

Работа в тетрадях:

- Теперь открой тетрадь и послушай задание. Я назову слоги, а ты запиши только те, в которых есть мягкий согласный:

а) СА, СЕ, ЛЁ, МУ, МЕ, ГИ, ЛО, СЫ, ЛЮ, КИ, ГЕ, ФА….(се, лё, ме, ги, лю, ки, ге). 

«Найди ошибку»:

- Сейчас я прочитаю предложения одного ученика, который сделал много ошибок, давай попробуем найти их и исправим.

Серожа и Пета кормят индука.
У Вяли завали цвети.
Луся лубит вышни.
Ката грела утуг.

 Итог занятия:

- Какие согласные мы учились различать сегодня? ( Сегодня мы учились различать твердые и мягкие согласные.)

- Каким цветом мы обозначаем мягкие согласные? (Мягкие согласные обозначаются зеленым цветом)

- А твердые согласные? (Твердые согласные обозначаются синим цветом)

- Какие гласные показывают мягкость согласных? ( На мягкость согласных указывают гласные е, ё, и, ю, я)

- Какие гласные показывают твердость согласных? (На твердость согласных указывают а, у, о, ы)

- Что было легко?

- Что было трудно?