Проблема формирования орфографического навыка в начальных классах – одна из ведущих в русском языке. Работа учителя по орфографии, в основном, идет стереотипно: учащиеся заучивают правило, затем упражняются в написании. Знание правила является теоретической базой, различные виды упражнений вырабатывают орфографические навыки. Однако часто выпадает в работе учителей этап обучения учащихся приёмам применения правила. Данный урок показывает, как применить правило на практике, как совместно с учениками составить алгоритм рассуждения на примере темы «Разделительный ъ»
