Рабочая программа по технологии УМК "Школа XXI века"
рабочая программа по технологии на тему

Содержание учебного предмета, курса

Тематическое планирование

Количество часов

Характеристика деятельности обучающихся

1 кл

2 кл

3 кл

4 кл

1 класс

33

Раздел 1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

6

1. Человек — творец и созидатель, создатель духовно-культурной и материальной среды. Предметное окружение детей

Тема 1. Рукотворный мир как результат труда человека

1

С помощью учителя:

— наблюдают связи человека с природой и предметным миром: предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира;

— наблюдают конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий;

— сравнивают, делают простейшие обобщения;

— анализируют предлагаемые задания: понимают поставленную цель, отделять известное от неизвестного;

— планируют предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания;

— организуют свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, рационально размещают материалы и инструменты, соблюдают приёмы безопасного и рационального труда;

— оценивают результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполнения

работы; принимают участие в обсуждении результатов деятельности одноклассников;

— обобщают (осознают и формулируют) то новое, что усвоено

2. Мастера и их профессии (знакомые детям).

Организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов.

Соблюдение в работе безопасных приёмов труда

Тема 2. Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда

1

3. Отражение мотивов природы в декоративно-прикладном творчестве.

4. Использование форм и образов природы в создании предметной среды (в лепке, аппликации, мозаике и пр.)

Тема 3. Природа в художественно-практической деятельности человека

2

Проблемы экологии.

5.Общее представление о конструктивных особенностях изделий (изделие и его детали)

Тема 4. Природа и техническая среда

1

Самообслуживание (поддержание чистоты, опрятность).

6. Изготовление для близких подарков (открытки, сувениры и т. п.). Растения в доме (уход за растениями) (реализуется при двухчасовом планировании)

Тема 5. Дом и семья. Самообслуживание

1

Раздел 2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

17

7.Мир материалов (общее представление, основные свойства).

Подготовка материалов к работе.

Бережное использование и экономное расходование материалов.

8.Способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов (разметка по шаблону, сгибание, складывание)

Тема 1. Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком

2

С помощью учителя:

— выполняют простейшие исследования (наблюдают, сравнивают, сопоставляют) изученные материалы: их виды, физические и технологические свойства, конструктивные особенности используемых инструментов, приёмы работы освоенными приспособлениями и инструментами;

— анализируют конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное;

— осуществляют практический поиск и открытие нового знания и умения; анализируют и читать графические изображения (рисунки);

— воплощают мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;

— планируют последовательность практических действий для реализации поставленной задачи;

— осуществляют самоконтроль качества выполненной работы (соответствие предложенному образцу или заданию);

— обобщают (осознают и формулируют) то новое, что открыто и усвоено на уроке

9-10.Знакомство с ножницами, их конструкцией, удобным удержанием, правилами пользования ими

Тема 2. Инструменты и приспособления для обработки материалов

2

Этапы (технология) изготовления изделий из разных материалов (общее представление).

11-12.Технологические операции: разметка, выделение деталей, формообразование, сборка, отделка

Тема 3. Общее представление о технологическом процессе

2

13.Подбор материалов и инструментов (с помощью учителя).

14-15.Разметка (на глаз, по шаблону).

16.Обработка материала (отрывание, сгибание, складывание, резание ножницами).

17-19Сборка деталей, клеевое соединение.

Отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация)

Тема 4. Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.)

7

20-21.Виды условных графических изображений: рисунок, инструкционная карта.

22-23.Изготовление изделий с опорой на рисунки, инструкционные карты

Тема 5. Графические изображения в технике и технологии

4

Раздел 3. Конструирование и моделирование

10

24.Изделие, детали изделия

Тема 1. Изделие и его конструкция

1

С помощью учителя:

— моделируют несложные изделия с разными конструктивными особенностями по образцу и рисунку;

— определяют особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты;

— планируют последовательность практических действий для реализации замысла

25.Машины и механизмы — помощники человека, их назначение, общее представление.

26.Конструкция изделия (разъёмная, неразъёмная, соединение подвижное и неподвижное)

Тема 2. Элементарные представления о конструкции

2

27-34.Конструирование и моделирование изде-лий на основе природных форм и конст-рукций (например, образы животных и растений в технике оригами, аппли-кациях из геометрических фигур и пр.)

Тема 3. Конструирование и моделирование несложных объектов

7

2 класс

34

Раздел 1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

8

1.Человек — творец и созидатель, создатель духовно-культурной и материальной среды; изделия ремесленников

Тема 1. Рукотворный мир как результат труда человека

1

Наблюдают конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, знакомятся с традициями и творчеством мастеров родного края;

— сравнивают конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимают особенности декоративно-прикладных изделий, называют используемые в рукотворной деятельности материалы.

С помощью учителя:

— ищут, отбирают и используют необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов);

— при планировании отбирают оптимальные способы выполнения предстоящей практической работы в соответствии с её целью и задачами;

— организуют свою деятельность, работать в малых группах, осуществлять сотрудничество;

— исследуют конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, ищут наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы;

— оценивають результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполнения работы;

— обобщают (осознают и формулируют) то новое, что усвоено

2.Ремёсла и их роль в культуре народов мира; мастера, их профессии и виды изготавливаемых изделий в зависимости от условий конкретной местности. 3.Традиции и творчество мастера в создании предметной среды.

Организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов и чертёжных инструментов.

Соблюдение в работе безопасных приёмов труда

Тема 2. Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда

2

Выражение связи человека и природы через предметную среду, декоративно-прикладное искусство.

4.Гармония предметного мира и природы, её отражение в народном быту и творчестве

Тема 3. Природа в художественно-практической деятельности человека

1

Характерные особенности конструкций (разъёмные и неразъёмные).

5-6.Модели и макеты. Подвижное и неподвижное соединение деталей конструкций

Тема 4. Природа и техническая среда

2

7.Декоративное оформление культурно-бытовой среды.

Самообслуживание: самостоятельный отбор материалов и инструментов для урока.

8.Мир растений (уход за растениями, размножение семенами и черенками)

Тема 5. Дом и семья. Самообслуживание

2

Раздел 2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

15

9-10.Материалы, их конструктивные и декоративные свойства.

Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия (обоснование).

Подготовка материалов к работе. Бережное использование, экономное и рациональное расходование материалов

Тема 1. Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком

2

С помощью учителя:

— выполняют простейшие исследования (наблюдают, сравнивают, сопоставляют) изученных материалов: их видов, физических и технологических свойств, конструктивных особенностей используемых инструментов, приёмов работы приспособлениями и инструментами;

— анализируют конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное;

— осуществляют практический поиск и открытие нового знания и умения; анализируют и читают графические изображения (рисунки);

— воплощают мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;

— планируют последовательность практических действий для реализации поставленной задачи;

— осуществляют самоконтроль качества выполнения работы (соответствия предложенному образцу или заданию);

— обобщают (осознают и формулируют) то новое, что открыто и усвоено на уроке

11.Правила пользования чертёжными инструментами (линейкой, угольником, циркулем)

Тема 2. Инструменты и приспособления для обработки материалов

1

12.Общность технологических операций обработки разных материалов (бумаги и ткани)

Тема 3. Общее представление о технологическом процессе

1

Подбор материалов и инструментов.

13-14.Разметка (с помощью линейки, угольника, циркуля).

15-16.Сборка деталей, способы соединений (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое).

17-19.Отделка изделия или его деталей (вышивка, перевивы)

Тема 4. Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.)

7

20.Виды условных графических изображений: простейший чертёж, эскиз, схема.

21.Линии чертежа.

22.Чтение чертежа (эскиза).

23.Разметка с опорой на чертёж (эскиз)

Тема 5. Графические изображения в технике и технологии

4

Раздел III. Конструирование и моделирование

9

24.Изделие с различными конструктивными особенностями

Тема 1. Изделие и его конструкция

1

С помощью учителя:

— сравнивают различные виды конструкций и способы их сборки;

— моделируют  несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную технику (в пределах изученного);

— конструируют объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий: определяют особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты; читают простейшую техническую документацию (рисунок, инструкционную карту) и выполняют по ней работу;

— участвуют в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: в принятии идеи, поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта, определении своего места в общей деятельности;

— осуществляют самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;

— обобщают (осознают и формулируют) то новое, что открыто и усвоено на уроке

25.Конструкция изделия (разъёмная, неразъёмная, соединение подвижное и неподвижное)

Тема 2. Элементарные представления о конструкции

1

26-32.Конструирование и моделирование простейших технических объектов (например, модели качелей, кораблика, планера и т. д.)

Тема 3. Конструирование и моделирование несложных объектов

7

Раздел IV. Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)

2

33-34.Представление о назначении персонального компьютера, его учебных возможностях

Тема. Компьютер в учебном процессе

2

С помощью учителя:

— наблюдают мир образов на экране компьютера (графику, тексты, видео, интерактивное видео);

— наблюдают, сравнивают, сопоставляют материальные и информационные объекты;

— выполняют предложенные на цифровых носителях задания

3 класс

34

Раздел I. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

14

Под руководством учителя:

— коллективно разрабатывают несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;

— ставят цель, выявляют и формулируют проблему, проводят коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем; выдвигают возможные способы их решения

1-2. Отражение жизненной потребности, практичности, конструктивных и технологических особенностей, национально-культурной специфики в жилище, его обустройстве, убранстве, быте и одежде людей, а также в технических объектах

Тема 1. Рукотворный мир как результат труда человека

2

3-4.Человек — творец и созидатель, создатель духовно-культурной и материальной среды.

5-6.Механизмы, работающие на энергии сил природы. Великие изобретения человечества

Тема 2. Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда

4

7-8.Гармония предметного мира и природы, её отражение в быту и творчестве народа

Тема 3. Природа в художественно-практической деятельности человека

2

9.Человек — наблюдатель и изобретатель.

10.Машины и механизмы — помощники человека, их назначение, характерные особенности конструкций.

11.Человек в информационной среде (мир звуков и образов, компьютер и его возможности).

Проблемы экологии

Тема 4. Природа и техническая среда

3

12.Декоративное оформление культурно-бытовой среды.

Самообслуживание: безопасное пользование бытовыми электрическими приборами, электричеством.

13.Коммуникативная культура, предметы и изделия, обладающие коммуникативным смыслом (открытки, сувениры, подарки и т. п.).

14.Мир растений (уход за растениями, размножение черенками, отпрысками)

Тема 5. Дом и семья. Самообслуживание

3

Раздел II. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

10

15.Искусственные и синтетические материалы, их конструктивные и декоративные свойства.

Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия.

Подготовка материалов к работе

Тема 1. Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком

1

Самостоятельно:

— выполняют простейшие исследования (наблюдают, сравнивают, сопоставляют) изученных материалов: их видов, физических и технологических свойств, конструктивных особенностей используемых инструментов.

С помощью учителя:

— создают мысленный образ объекта с учётом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации; воплощають мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;

— отбирают наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий;

— участвуют в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: в принятии идеи, поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта, определении своего места в общей деятельности;

— обобщают (структурировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке

16.Правила пользования канцелярским ножом

Тема 2. Инструменты и приспособления для обработки материалов

1

17-18.Семь технологических задач (обобщённое представление о технологических операциях)

Тема 3. Общее представление о технологическом процессе

2

Подбор материалов и инструментов.

19-20.Разметка развёрток с помощью линейки, угольника, циркуля.

21.Обработка материала (рицовка).

22.Сборка деталей, способы соединений (проволочное соединение)

Тема 4. Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.)

4

23.Виды условных графических изображений: развёртка, схема.

24.Чтение чертежа развёртки.

Разметка с опорой на чертёж развёртки

Тема 5. Графические изображения в технике и технологии

2

Раздел III. Конструирование и моделирование

5

25.Простые объёмные изделия на основе развёрток.

Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия)

Тема 1. Изделие и его конструкция

1

С помощью учителя:

— проектируют изделия: создают образ в соответствии с замыслом, реализовывают замысел, используя необходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций; при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления;

— обобщают (структурируют) то новое, что открыто и усвоено на уроке

Полезность, прочность и эстетичность как 26.общие требования к различным конструкциям

Тема 2. Элементарные представления о конструкции

1

27-29.Проектирование доступных по сложности конструкций изделий декоративного и технического характера

Тема 3. Конструирование и моделирование несложных объектов

3

Раздел IV. Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)

5

30.Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации.

Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств.

Запуск программы.

Завершение выполнения программы.

Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью.

Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере

Тема 1. Знакомство с компьютером

1

С помощью учителя:

— наблюдают мир образов на экране компьютера, образы информационных объектов различной природы, процессы создания информационных объектов с помощью компьютера;

— исследуют (наблюдают, сравнивают, сопоставляют) предложенные материальные и информационные объекты, инструменты материальных и информационных технологий;

— используют информационные изделия для создания образа в соответствии с замыслом;

— планируют последовательность практических действий для реализации замысла с использованием цифровой информации;

— осуществляют самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата с использованием цифровой информации;

— обобщают (осознают, структурируют и формулируют) то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности

31.Файлы. Папки (каталоги). Имя файла. 31.Простейшие операции c файлами и папками. Простые информационные объекты (текст, таблица, схема, рисунок).

32-33.Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (CD): активация диска, чтение информации, выполнение предложенных заданий

Тема 2. Работа с информацией

4

4 класс

34

Раздел I. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

14

1-2.Человек — творец и созидатель, создатель духовно-культурной и материальной среды. Технические достижения ХХ — начала ХХI в.

Тема 1. Рукотворный мир как результат труда человека

2

Под руководством учителя:

— коллективно разрабатывают несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывают.

Самостоятельно:

— проводят доступные исследования новых материалов, конструкций с целью дальнейшего их использования в собственной художественно-творческой деятельности;

— анализируют доступные задания: понимать поставленную цель, отделяют известное от неизвестного, прогнозируют получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находят и используют в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы;

— ищут, отбирают и используют необходимую информацию для выполнения предложенного задания;

— планируют предстоящую доступную практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирают оптимальные способы его выполнения;

— организуют свою деятельность, соблюдают приёмы безопасного и рационального труда; работают в малых группах, осуществляют сотрудничество, исполняют разные социальные роли, участвовуют в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействуют и сотрудничают со сверстниками и взрослыми;

— ищут наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы;

— оценивают результат своей деятельности;

— обобщают то новое, что освоено

3-4.Человек — созидатель, изобретатель. Профессии ХХ в. Современные профессии

Тема 2. Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда

2

5.Гармония предметного мира и природы, её отражение в народном быту и творчестве.

6.Использование форм и образов природы в создании предметной среды (в лепке, аппликации, мозаике и пр.)

Тема 3. Природа в художественно-практической деятельности человека

2

7.Человек — наблюдатель и изобретатель.

Выражение связи человека и природы (элементы бионики).

8.Машины и механизмы — помощники человека, их назначение, характерные особенности конструкций.

9.Человек в информационной среде (мир звуков и образов, компьютер и его возможности).

Проблемы экологии.

10.Дизайн в художественной и технической деятельности человека (единство формы, функции, оформления, стилевая гармония)

Тема 4. Природа и техническая среда

4

11.Декоративное оформление культурно-бытовой среды.

12-13Самообслуживание (пришивание пуговиц, сшивание разрывов по шву. Правила безопасного пользования бытовыми приборами), хозяйственно-практическая помощь взрослым.

14.Мир растения (уход за растениями, размножение луковицами и клубнями, пересадка, перевалка)

Тема 5. Дом и семья.

Самообслуживание

4

Раздел II. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

8

15.Происхождение и использование синтетических материалов. Использование их свойств в опасных профессиях.

Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия.

Бережное использование и экономное расходование материалов.

Способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов

Тема 1. Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком

1

Самостоятельно:

— проводят доступные исследования новых материалов с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего использования в собственной художественно-творческой деятельности;

— анализируют конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий;

— осуществляют доступный информационный, практический поиск и открытие нового художественно-технологического знания и умения;

— анализируют и читают изученные графические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы);

— создают мысленный образ доступного для изготовления объекта с учётом поставленной доступной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации;

— воплощают мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;

— планируют собственную практическую деятельность;

— отбирают наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий;

— воплощают мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на освоенные графические изображения;

— участвуют в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: в принятии идеи, поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта, определении своего места в общей деятельности;

— осуществляют самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;

— обобщают то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности

16.Подбор инструментов и приспособлений в зависимости от конструктивных и технологических особенностей изделий

Тема 2. Инструменты и приспособления для обработки материалов

1

17-18.Представление об устройстве и назначении изделий, подборе материалов и инструментов (в зависимости от назначения изделия и свойств материалов), последовательности практических действий и технологических операций

Тема 3. Общее представление о технологическом процессе

2

19.Подбор материалов и инструментов в зависимости от конструктивно-технологических особенностей изделия.

20.Выбор и применение способа разметки, обработки деталей, сборки изделия и его отделки в зависимости от конструктивных особенностей изделия и выбранного материала

Тема 4. Технологические операции ручной обработки материалов (изготовления изделий из бумаги, картона, ткани и др.)

2

21.Сложные объёмные конструкции и их развёртки. Чтение развёрток.

22.Разметка с опорой на доступные графические изображения

Тема 5. Графические изображения в технике и технологии

2

Раздел III. Конструирование и моделирование

5

23.Конструкция объёмных изделий (призмы, пирамиды, конуса) на основе развёрток.

Способы их построения и сборки; изготовление изделий с различными конструктивными особенностями (например, откидные крышки, окна и др.).

Соблюдение основных требований к изделию (соответствие материла, конструкции и внешнего оформления назначению изделия)

Тема 1. Изделие и его конструкция

1

Самостоятельно:

— характеризуют основные требования к конструкции изделия;

— моделируют несложные изделия с разными конструктивными особенностями (в пределах изученного);

— конструируют объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий;

— проектируют изделия;

— при необходимости корректируют конструкцию и технологию её изготовления;

— планируют последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи;

— участвуют в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов;

— осуществляют самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;

— обобщают то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности

24.Различение конструктивных особенностей изделия (разъёмная, неразъёмная, соединение подвижное и неподвижное), выбор способа изготовления сложных конструкций

Тема 2. Элементарные представления о конструкции

1

25-26.Конструирование и моделирование изделий на основе природных форм и конструкций, простейших технических объектов (моделей, макетов).

27.Проектирование доступных по сложности конструкций изделий декоративного, культурно-бытового и технического назначения

Тема 3. Конструирование и моделирование несложных объектов

3

Раздел IV. Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)

7

28.Программа Word.

Правила клавиатурного письма.

29.Создание небольших текстов и печатных публикаций с использованием изображений на экране компьютера.

30.Оформление текста (выбор шрифта, его размера и цвета, выравнивание абзаца)

Тема 1. Компьютерное письмо

3

Самостоятельно:

— наблюдают образы информационных объектов различной природы, процессы создания информационных объектов с помощью компьютера.

С помощью учителя:

— исследуют (наблюдают, сравнивают, сопоставляют) технологические свойства, способы обработки элементов информационных объектов: ввод, удаление, копирование и вставку текстов;

— наблюдают и используют материальные и информационные объекты, инструменты материальных и информационных технологий, элементы информационных объектов (линии, фигуры, текст, таблицы); их свойства: цвет, ширину и шаблоны линий; шрифт, цвет, размер и начертание текста; отступ, интервал и выравнивание абзацев;

— проектирують информационные изделия: создают образ в соответствии с замыслом, реализовывают замысел, используя необходимые элементы и инструменты информационных технологий, корректируют замысел и готовую продукцию в зависимости от возможностей конкретной инструментальной среды;

— ищут, отбирают и используют необходимые составные элементы информационной продукции (изображения, тексты, звуки, видео);

— отбирают наиболее эффективные способы реализации замысла в зависимости от особенностей конкретной инструментальной среды;

— осуществляют самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;

— обобщают (осознают, структурируют и формулируют) то новое, что открыто и усвоено на уроке

31-34.Программа Power Point. Создание презентаций по готовым шаблонам. Набор текста в разных форматах. Вставка рисунков из компьютерной базы, фотографий. Корректировка их размеров и местоположения на странице

Тема 2. Создание презентаций

4

№

п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1.

1. Лутцева Е.А. Программа четырёхлетней начальной школы по технологии. - М.: Вентана-Граф. 2012г.

2.Печатные пособия

2.

1. Лутцева Е.А. Технология: 2 класс: рабочая тетрадь  для учащихся общеобразовательных учреждений. - М.: Вентана-Граф. 2012г.

2. Лутцева Е.А. Технология 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений М.: Вентана-Граф, 2012

3. Лутцева Е.А. Технология 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений М.: Вентана-Граф, 2012

4. Лутцева Е.А. Технология 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений М.: Вентана-Граф, 2012

5. Лутцева Е.А. Технология 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений М.: Вентана-Граф, 2012

3.Технические средства обучения

3.

Магнитная доска

1

4.

Интерактивная доска

1

5.

Компьютер

1

4.Экранно-звуковые пособия

5.Оборудование класса

6.

Измерительные инструменты (линейка, угольник, циркуль, транспортир)

1

7.

Модели геометрических фигур

1