Технологическая карта урока технологии Тема: «автомастерская». Изделие: фургончик для мороженного.
план-конспект урока по технологии (3 класс) на тему

Этап урока

Методы и приемы

Хронометраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

Словес.: слово учителя

1 мин.

Здравствуйте ребята, меня зовут Наталья Юрьевна, и я проведу у вас сегодня урок технологии.

Итак, кто же сядет тише девочки или мальчики? Девочки садитесь, мальчики садитесь.

Приветствуют учителя

Л.: действие смыслообразования

II. Актуализация знаний и мотивация

Словес.: беседа

Практич.: учебная презентация

3 мин.

Какие виды транспорта вы знаете?

А с каким видом транспорта мы сталкиваемся в нашей жизни чаще всего?

 Что такое автомобиль?

- Ребята давайте отгадаем тему нашего урока. Для этого.   Переставьте слоги так что бы получилось слово.

Молодцы ребята, давайте разберемся что это такое? И зачем она нужна.

Давайте соотнесем профессии людей и то что они выполняют

Откройте учебник на стр. 90-91 прочитайте текст посмотрите внимательно  люди какой профессии что выполняют. Сравните определение слова автомобиль с тем которое мы дали.

- железнодорожный, автомобильный морской.

- с автомобильным.

- это транспортное средство на колесах имеющее свой двигатель.

Ставят слоги. АВ-ТО-МА-СТЕР-СКА-Я. В правильном порядке

- мастерская это место где чинят автомобили. Она нужна в городах что бы ремонтировать транспорт

-Соотносят профессии и их функции на слайде

Инженер конструктор- разрабатывает новые механизмы

Автослесарь рабочий по сборке и ремонту автомобиля,

-

Читают текст

Сверяют выполненные задания по тексту в учебнике

Р.: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

К.: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками

П.: выражение своего мнения в соответствии с  поставленными задачами

Словес.: беседа

Практич.: учебная презентация

3 мин.

Как вы думаете легко ли быть конструктором?

Что он должен  выполнить перед тем как его задумка воплотится?

А из каких деталей состоит фургон объемных или плоских?

Посмотрите на эти геометрические тела ( пирамида, куб, призма). Чем они различаются?

 Посмотрите у каждой из этих фигур разные грани. У куба это квадрат. Посчитайте сколько граней у куба?

 Придумать конструкцию, выполнить эскиз, продумать как детали будут соединяться между собой,  какие инструменты понадобятся, составить план

- представить свою модель. Создать чертеж.

 Из объемных

У них разная форма сторон, разное количество сторон и углов.

6

П.: выражение своего мнения в соответствии с  поставленными задачами

Р.: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

III. Постановка учебной задачи

Словес.: беседа

2 мин.

Исходя из предыдущего вопроса, как вы думаете, какая тема нашего урока?

Значит, какие цели мы поставим на наш урок?

автомастерская

- сконструировать автомобиль, познакомиться с профессиями, изучить геометрические тела.

П.: выражение своего мнения в соответствии с  поставленными задачами

IV. Открытие нового знания

Словес.: слово учителя, беседа

Нагляд.: технологическая карта

4 мин.

Я покажу вам, как сделать фургончик для мороженного.

Посмотрите на технологическую карту. Какие материалы и инструменты нам нужны?

1. Посмотрите какие материалы и инструменты нам понадобятся

1. Посмотрите чертеж объемной фигуры называется развертка  на развертке нужны не только грани но и клапаны, для соединения развертки в целое тело.

2. Что мы сделаем на этапе разметка.?

3. На этапе сборка?

По технологической карте рассказывают ход урока

нам потребуется картон, ножницы, клей, фантики.

1. картон, бумага, трубочка или шпажка, крышки от бутылок, пластилин, ножницы, клей..

2приклеиваем шаблон на картон, вырезаем развертку, прожимаем карандашом по сгибам

3. собираем развертки в объемные тела, соединяем наш фургон прикрепляем колеса

П.: понимание информации, представленной в изобразительной, схематичной, модельной форме

Р.: умение действовать по плану и планирование своей деятельности;

умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

V. Первичное закрепление во внешней речи

Словес.: беседа

2 мин.

Кто повторит порядок действий по технологической карте?

Давайте разомнемся и повторим технику безопасности.

Встаньте. Если я говорю верное правило, вы хлопаете в ладоши, если неверное приседаете.

Ножницы надо передавать, держа за колечки.

Работать с клеем надо аккуратно, подкладывать под работу ненужную бумагу.

Во время урока можно шуметь.

На парте должно лежать как можно больше предметов

Молодцы! Присаживайтесь!

Ваша задача сделать фургончик.

Оценивать ваши работы, будем по 4 критериям:

-аккуратность;

-законченность;

-правильность;

-самостоятельность.

Повторяют порядок действий выполнения изделия.

сели

хлопок

сели

сели

Р.: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой

Практич.: сам-е выполнение изделия по образцу

22 мин.

Ребята, а теперь приступайте к работе. Если у вас будут вопросы, поднимите руку, я к вам подойду.

Самостоятельно изготовляют изделие согласно плану.

П.: понимание информации, представленной в изобразительной, схематичной, модельной форме

Р.: действие по плану и планирование своей деятельности

VII. Включение в систему знаний

Словес.: беседа

1 мин.

Какая тема урока у нас была?

Какие цели мы поставили?

Достигли ли мы поставленные цели в начале урока?

Автомастерская.

-Создать фургончик- мороженое, изучить профессии, вязанные с автомастерской, изучить геометрические тела.

-Д0остигли

К.: допущение возможности различных точек зрения

Р.: умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности

VIII. Рефлексия деятельности

Словес.: беседа

Нагляд.: демонстрация

2 мин.

Сейчас, мы выставим ваши работы на первую парту и оценим их по 4 критериям, которые на доске.

Молодцы!

-самооценивают.

-взаимооценивают.

-анализируют урок с точки зрения достижения поставленных целей

К: допущение  возможности различных точек зрения

П: установление причинно-следственных связей, делают обобщения, выводы

Л: Участие в подведении итогов урока

Р: умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности