Технологическая карта урока труда «Роза из бумажных салфеток» (2 класс)
план-конспект урока по технологии (2 класс)

Дата: 13.05.2025 г.

Школа: МОУ «Трубненская СОШ»

Класс: 2

Урок: 4

Время: 10:50-11:30   Кабинет: 1

Студент: Лежнева Ульяна Григорьевна

Группа: 43

Учитель: Степанова Нелли Амуровна

Методист: Бондарь Елена Борисовна

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

1. Освоить технологию изготовления цветов из бумажных салфеток в технике бумагопластика;

2. Научить изготавливать розу из бумажной салфетки.

Предметные:

1.Научиться применять технологию изготовления цветов из бумажных салфеток в технике бумагопластика;

2. Изготовить розу из бумажных салфеток.

Развивающие:

1.Развивать мыслительные операции, такие как анализ и синтез.

2. Развивать мелкую моторику обучающихся.

Личностные:

1. Проявлять интерес к исследовательской и поисковой деятельности.

2. Стремиться к творчеству и реализации собственных знаний.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к трудовой деятельности.

2. Совершенствовать навыки работы с материалами для творчества.

Этап

Образова-тельная цель этапа урока

Формы организации учеб. деятельности, методы и приемы, формы контроля

Деятельность учителя, его речь

Деятельность обучающегося

Планируемые метапредметные результаты

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Самоопределение к деятельности  
(2 мин)

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Ф

Словесный: беседа

Проверяет готовность обучающихся. Приветствует обучающихся. Создает эмоциональный настрой.

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ульяна Григорьевна, и сегодня урок технологии у вас проведу я. Сядьте сейчас те, у кого на столах есть салфетки, зубочистки, клей, ножницы, и карандаш, либо ручка.

Здороваются, настраиваются на урок. Проверяют свою готовность к уроку, показывают её учителю.

.

КУУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Слайд №1: черный экран

Актуализация знаний и мотивация

(5 мин)

Готовность мышления  и осознание потреби к построению нового способа действий

Ф

Словесный: беседа

Наглядный: презентация

Повторение пройденного материала.

- Ребята, работали ли вы раньше с салфетками на уроках технологии? Какие изделия вы изготавливали?  

- Бумажные салфетки, которыми мы пользуемся дома, в школе – могут использоваться не только в бытовых целях, но и в творческих.

- Посмотрите на экран. Знаете ли вы, как называется этот цветок?

- Верно, этот цветок называется роза. Он считается одним из самых красивых цветов в мире, а количество сортов роз насчитывает около 30 тыс.

- А знали ли вы, что розами не только любуются? Как вы думаете, где ещё используются розы?

Отвечают на вопросы учителя.

Ответы детей.

- Роза. 

Ответы детей.

КУУД: строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей

Слайд№2; фотографии роз

 - В современном мире цветы роз используются в самых разных сферах. Например, в кулинарии – из лепестков роз варят варенье, делают чай, в косметологии – отжим розового масла. И даже в медицине розе нашлось место, ведь она обладает заживляющим и успокаивающим эффектом.

Слайд №3: Использование розы

Постановка учебной задачи

(4  мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Ф

Словесный: беседа

Создание ситуации для определения темы урока.

- Мы с вами так много узнали о розах! Давайте подумаем, какую тему мы можем дать нашему уроку?

- Верно! А теперь давайте обратим внимание на образец, который я принесла на урок.

- Давайте сформулируем цель нашего урока. На экране вы видите слово-подсказку ВЫПОЛНИТЬ,,,, . 

- Верно, сегодня мы выполним изделие – роза из бумажных салфеток.

Отвечают на вопросы учителя.

-  «Роза из бумажных салфеток»

Слайд №4: тема урока

Образец изделия

Слайд №5: подсказка для цели

Слайд №6: цель

 Учитель выполняет педагогический показ выполненного изделия, проговаривая вслух этапы.  

- Сегодня мы выполним изделие – роза. Давайте рассмотрим мой пример работы.

Материалы:

- Какие материалы использованы при выполнении работы?

- Какие инструменты нам

Слушают указания учителя.

Отвечают на вопросы учителя.

 - Бумажные салфетки, зубочистки, клей.

ПУУД: Самостоятельно предполагать, какая дополнительная

Слайд№7: чёрный экран

Образец, выполненный учителем

«Открытие» нового знания

(5 мин)

Создание условий для формирования у обучающихся представлений о словах и на английском перечислять слова

Ф

Словесный: беседа

Наглядный: педагогический показ

понадобятся при выполнении изделия?

Изготовление.

- Сейчас я покажу вам, как выполнить такое изделие. Что нам нужно для этого сделать в первую очередь?

- Верно, сначала разрезаем салфетку на 4 квадрата. можно сделать это, не разворачивая салфетку.

- А что нам нужно делать дальше?

-  Верно. Сейчас мы будем формировать лепестки. Для этого один край салфетки накручиваем на карандаш.

- Накрутили, и с краев сжимаем салфетку к середине карандаша. Получается мелкая гармошка.

- После этого снимаем салфетку с карандаша, стараясь не повредить получившуюся трубочку.

 - Так делаем примерно 5-8 лепестков, на ваше усмотрение.

- После того, как мы сделали лепестки, собираем из них бутон розы.

- После того, как бутон собран, нужно обернуть «стебель» длинной полосой салфетки.

- Ножницы, карандаш или ручка.

- Разрезать салфетку.

- Сформировать лепестки.

информация может быть нужна для изучения данного раздела.

КУУД: Критично относиться к своему мнению.

Первичное закрепление (7 мин)

Усвоение нового способа действия

Ф, П

Словесный: беседа

Практический: составление плана деятельности

 Организовывает работу по первичному закреплению полученных знаний.

- Итак, давайте составим план работы. Посмотрите на экран, здесь написаны пункты плана. Вам нужно расставить их в нужном порядке.

Пункты плана:

1) Разрезать салфетку на 4 части

2) Сформировать бутон

3) Обернуть стебель узкой полоской

4) Сформировать лепестки

- А теперь обсудим критерии оценки ваших изделий, и это будут: Аккуратность, правильный выполнения эелементов, законченность.

- Давайте выполним пальчиковую гимнастику, чтобы подготовиться к работе.

ПУУД: Извлекать информацию, представленную в различных формах.

Слайд №8: план перепутанный

Слайд №9: план правильный

Слайд №10: критерии оценки изделий

Слайд №11: черный экран

Динамическая пауза

(1 мин)

Самостоятельная работа с самопроверкой

(5-7 мин)

Итериоризация (переход извне внутрь) нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха

И

Практический: работа с бумажными салфетками.

Проверка подготовки рабочего места.

Учитель оказывает индивидуальную помощь.

- Сейчас ещё раз проверьте, всё ли необходимое есть у вас на партах. Если всё есть, можете приступать у выполнению работы.

Выполняют самостоятельную работу.

ПУУД: применять полученные знания в измененных условиях.

РУУД: выполнять под руководством педагога учебные действия .

Включение в систему знаний, повторение (5 мин)

Повторение и закрепление ранее изученного материала

Ф

Словесный: беседа

Обобщение материала урока.  

- Давайте вспомним, какую цель мы ставили на сегодняшний урок.

- Освоили ли вы работу с салфетками?

- Кто сможет описать, как можно сделать розу, своими словами? 

- Какое изделие мы выполнили с использованием этого вида творчества?

- Выполнить изделие – розу из бумажных салфеток.

- Да.

Описывают.

- Розу. 

Слайд №12: цель урока

Рефлексия деятельности

(2-3 мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Оценивает деятельность обучающихся на уроке.

- А сейчас давайте проверим ваши работы. К доске выйдут три человека, которых я назову, и мы оценим их работы по критериям.

- Отлично, их оценили. А теперь, обменяйтесь вашими фигурками в парах и оцените изделия соседа по тем же критериям.

- Есть ли те, чьи изделия не прошли по какому-то критерию? По какому?

- Если ваше изделие прошло все три критерия, то вы сегодня однозначно получаете звёздочку! А если же ваша работа не подходит хотя бы под один критерий, вы получите флажок. Пробуйте себя во всем новом, и у вас обязательно всё  получится!

- На этом наш урок окончен, до свидания.

Выполняют самоанализ по продукту.  

РУУД: самостоятельно оценивать продуктивность деятельности на уроке

КУУД: строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

Слайд №13: чёрный экран