Технологическая карта урока труда по теме «Прямое плетение из полосок бумаги» изделие: аппликация «Коврик» (УМК "Школа России" 2 класс)
план-конспект урока по технологии (2 класс)

Дата: 28.01.2025

Школа: МАОУ "СОШ №152 г. Челябинска"

Класс: 2б

Урок: 2

Время: 14:50 – 15:30 Кабинет: 213

Студент: Сорокина Дарья Дмитриевна

Группа: 31

Учитель: Кузнецова Вероника Викторовна

Методист: Бондарь Елена Борисовна

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

1. Изучить термин «прямое плетение», «аппликация»;

2. Освоить приёмы работы: вырезание, прямое плетение;

3. Изучить алгоритм изготовления изделия способом прямого плетения.

Предметные:

1. Знать определение термина «прямое плетение», «аппликация»;

2. Уметь применить приёмы: вырезание, прямое плетение в изготовлении изделия;

3. Создать изделие: аппликация «Коврик».

Развивающие:

1. Развивать творческое воображение, через упражнение, направленное на создание изделия;

2. Развивать мелкую моторику, через пальчиковую гимнастику.

Личностные:

1. Способствовать развитию самостоятельности и личной ответственности;

2. Развивать способность к самооценке.

Воспитательные:

1.Формировать самостоятельность, через выполнение индивидуальной работы;

2. Воспитывать аккуратность и любовь к труду, через изготовление изделия.

Этап

Образова-тельная цель этапа урока

Формы организации учеб. деятельности, методы и приемы, формы контроля

Деятельность учителя, его речь

Деятельность обучающегося

Планируемые метапредметные результаты

Дидактические средства и интерактивное оборудование

 Самоопределение к деятельности  
(1-2 мин)

Включение в учебную деятельность на лчностно значимом уровне

Ф

Словесный: беседа.

Приёмы: организация учебного общения.

1. Проверяет готовность обучающихся к уроку.

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Дарья Дмитриевна и сегодня урок труда проведу у вас я.

2. Создание эмоционального настроя. Налаживание контакта с классом.

- Вот звонок нам дал сигнал:

Он учиться нас позвал,

А мы время не теряем

И урок наш начинаем.

Тихо девочки за парту сели,

Тихо мальчики за парту сели.

На меня все посмотрели

Мы работать будем дружно,

Чтоб услышать нам в конце,

Что ребята в нашем классе

Все, конечно, молодцы!

-  Нас ждет большая плодотворная работа. Справиться с ней могут внимательные, любознательные, трудолюбивые и дружные ребята, я уверена, что вы, именно такие, правда ребята?

- Тогда начнём!

Показывают свою готовность к уроку. Ответное приветствие учителя.

Ученики сели, показали свою готовность.

- Да.

Регулятивные:  выработать учебную мотивацию; выявлять и анализировать причины эмоций.

Учебная презентация: слайд №1

(Приветствие и ФИ учителя)

 Актуализация знаний и мотивация

(4-5 мин)

Готовность мышления  и осознание потребности к построению нового способа действий

Ф

Словесный:

Беседа

Внешний

контроль

1.Актуализирует опыт обучающихся, подготавливает к изучению нового материала.

- Закройте глаза и представьте себе, что мы находимся в маленьком стареньком домишке, в уголке комнаты которого стоит большая тёплая печка, а рядом с ней лавочка, с которой свисает прелестная плетённая салфетка, сделанная русской рукодельницей. Посмотрев чуть правее, мы можем увидеть маленькое деревянное оконце, по краям которого сетчатые занавески. И конечно же обратим внимание на пол этой маленькой комнатки, нам сразу в глаза бросаются множество небольших плетённых ковриков и каждый из них по-своему прекрасен

- Теперь открывайте глаза, ребята. Данный рассказ поможет вам выполнить следующее задание, внимание на экран.

- Прочитайте ряд слов, обозначающих предметы. Найдите «лишнее» слово: Лапти, сапоги, рыбацкие сети, соломенная шляпа, плетень.

- А почему вы выбрали именно это слово? Какой общий признак объединяет другие слова?

- Верно. Это техника пришла к нам из далёкой старины. Прочитайте её название на слайде.

Актуализируют        способы действия, выполняют   пробное учебное действие, фиксируют затруднение.

Закрывают глаза и слушают.

- Сапоги.

-  Все оставшиеся предметы выполнены в технике плетения.

- Плетение.

Коммуникативные:  участвовать в диалоге: отвечать на вопросы, кратко

объяснять свои ответы, дополнять ответы других участников, составлять

свои вопросы и высказывания на заданную тему;

Познавательные: строить рассуждение по теме урока; ориентироваться в терминах, используемых на уроке труда.

Учебная презентация слайд №2

(Ряд слов)

Учебная презентация слайд №3

(Ответ)

- Ребята, скажите, пожалуйста, вы знаете, что такое плетение?

- Как вы думаете, ребята, из каких материалов можно выполнять плетение?

- Верно, из всех этих материалов можно плести. В старину плетение выполнялось из волокон крапивы, кипрея, соломы пшеницы и ржи, лозы и даже бересты.

- Переплетения бывают 4 видов: полотняное, саржевое, атласное, сатиновое.

- Посмотрите на слайд и скажите, на что похоже 3 плетение этого изделия?

- Правильно, это плетение похоже на шахматный узор. Это самый древний и самый простой вид плетения, его также называют полотняное или прямое плетение, именно с ним мы сегодня и познакомимся.

- А какое изделие мы будем изготавливать из бумаги с помощью шахматного узора, вы узнаете, если отгадаете загадку.

«На полу лежит пушистый,
Разноцветный, мягкий, чистый.
Нашим ножкам так тепло,
Приятно бегать и легко.
Свой ворс волшебный распростер
Наш замечательный...».

- Плетение – способ ручного

соединения полосок из

различного материала, один

из древнейших видов

рукоделия, широко

распространенной у всех

народов мира.

- Бумага, картон, трава,

веревки и т.д.

- Плетение этого изделия

похоже на шахматную доску.

- Ковёр.

Учебная презентация слайд №4 (Плетение – это…)

Учебная презентация слайд №5 (Виды плетений)

Учебная презентация слайд №6

(Загадка)

Учебная презентация слайд №6

(Ответ)

Постановка учебной задачи
(4-5 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Ф

Словесный:

Беседа

Наглядный:

Иллюстрация на слайде

Приёмы: организация учебного общения.

Внешний контроль

1. Подведение к формулировке темы и целей урока.

- Посмотрите на слайд – на нем образец изделия.

- Для чего мы сможем использовать данное изделие?

- А из каких материалов он выполнен?

- Верно.

- Вот вы уже узнали, что технику прямого плетения мы можем использовать в изделии. А теперь посмотрите на экран, как называются данные изделия? Я вам дам подсказку – это вырезание и наклеивание фигурок, узоров или целых картин из кусочков бумаги, ткани и других материалов на основу. Начинается на А, заканчивается на Я. До этого вы уже это как-то делали.

- Верно, это же аппликация. В нашей работе мы поработаем с ней.

2. Определяет тему урока, совместно с детьми ставить цель и план урока.

- Давайте же теперь сформулировать тему нашего сегодняшнего урока?

- Молодцы, правильно.

Отвечают на вопросы, поставленные учителем.

- Такой коврик из бумаги будет служить как подставка под какую-либо вазу или предмет интерьера.

- Бумаги, клея.

- Аппликация.

-  Прямое плетение из полосок бумаги аппликации «Коврик».

Познавательные: перерабатывать полученную информацию; делать выводы на основе полученных знаний;

Регулятивные: определять цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Учебная презентация слайд №7 (Образец изделия)

Учебная презентация слайд №8

(Изделия из аппликации)

Учебная презентация слайд №9

(Тема урока)

- А какую цель поставим на наш урок? Чтобы ответить на этот вопрос, вам помогут слова-подсказки.

«Узнаем…

Выполним…»

- Всё верно.

- Посмотрите пожалуйста на изделие, которое выполнила я. Именно это сегодня мы с вами и сделаем.

2.Организует построение плана выхода из затруднения.

- Чтобы достичь поставленной цели, там нужен с вами план нашей работы. Но посмотрите, пункты плана перепутались, давайте восстановим правильную последовательность плана.

- Прочитайте, что у вас получилось.

- Молодцы, пункты плана теперь все на месте, можем двигаться дальше.

- Узнаем, как изготавливается изделие;

Выполним поделку «Коврик» с помощью техники плетения.

Смотрят.

2.Составляют правильную последовательность плана.

1. Познакомимся с приёмами работы.

2. Научимся применять приёмы в изготовлении изделия.

3. Выполним изделие «Коврик».

Учебная презентация слайд №9

(Цель урока)

Учебная презентация слайд №10-11 (План урока)

"Открытие" детьми нового знания
 (7-8 мин)

Построение детьми нового способа действий  и формирование способности к его выполнению

Ф

Словесный:

беседа

Наглядный: Иллюстрации на слайде

Приёмы: наблюдение, анализ информации.

Внешний контроль

1. Открытие для детей новых сведений.

- Выполнять свою работу вы будете индивидуально, каждый из вас сделает свой красивый коврик, который потом можно будет использовать, к примеру, в качестве декора.

- А сейчас внимательно ещё раз посмотрите на изделие, которое я вам подготовила. И вспомните какое плетение мы используем в нашей работе?

- А кто может предположить, как оно выполняется?

- Всё верно.

- Итак, ребята, посмотрите на экран. Скажите, какие материалы и инструменты нам понадобятся?

2. Педагогический показ

- Мы определились с цветами для нашей работы и инструментами. Теперь нам необходимо будет выполнить заготовки, для это надо взять лист цветной бумаги и сложить его пополам. Далее мы накладываем наш шаблон и делаем надрезы для плетения по линиям, обратите внимание, мы не дорезаем до края шаблона.

- А как вы думаете, какие детали нам нужны для плетения?

- Верно! Для этого вам нужно сложить лист цветной бумаги так,

гармошкой аккуратно, чтобы полоски были одинаковые по размеру. Смотрите внимательно.

Смотрят.

- Прямое плетение.

- Прямое плетение – простое переплетение, уложенных крест-накрест лент между собой.

- Белая и цветная бумага, ножницы, клей.

Смотрят.

- Полоски бумаги.

Познавательные:  перерабатывать полученную информацию; делать выводы на основе полученных знаний; строить рассуждение по теме урока, в соответствии  возрастными нормами;

Коммуникативные: планирование учебного процесса.

Учебная презентация слайд №12 (Материалы и инструменты)

- Затем разворачиваем лист бумаги и разрезаем по сгибам на полоски.

- Наши заготовки готовы, что мы будем делать дальше?

- Верно, затем этап – сборка.

- Нужно ввести полоски в шахматном порядке через одну прорезь. Посмотрите, как я это делаю. А теперь нам нужно закрепить края полосок клеем. Таким образом вы просовываете все полоски и у вас получается такой красивый коврик.

- Приступим к этапу сборки.

Первичное закрепление
(4-5 мин)

Усвоение нового способа действий

Ф, П

Словесный: 

Беседа

Практический: упражнение

Внешний контроль

1. Закрепление с детьми полученных знаний на уроке.

- Я уверенна, что все внимательно меня слушали и теперь смогут выполнить следующее задание. В парах, со своим соседом по парте, обсудите, как правильно делать изделие «Коврик». После обсуждения, я несколько пар попрошу ответить на вопросы. Можете начинать!

- Давайте проверим, как вы запомнили этапы выполнения работы. Первая пара, назовите какие этапы есть работы при выполнении данного изделия?

- Правильно, молодцы, а вторая пара назовите пожалуйста, что мы делаем на этапе заготовки?

- Всё верно и третья пара, вас попрошу рассказать как

Работают в парах (восстановление этапов работы)

- Этап заготовки и этап сборки.

Отвечают.

Познавательные: работать по предложенному плану; выдвигать свои планы;

Коммуникативные: уметь отвечать за себя и других участников; выражать свои мысли с достаточной полностью и точностью.

выполняется второй этап?

- Молодцы. Все справились с заданием и всё запомнили.

- У кого были такие же ответы, поднимите руку.

2. Формулировка критериев отметки.

- Молодцы. После того, как вы выполните работу, мы посмотрим и оценим ее. Критерии оценивания вашей работы такие:

1. Аккуратность

2. Законченность

3. Правильность выполнения по образцу.

- Как вы понимаете каждый критерий?

3. Формулировка задания.

- Ребята, слушаем задание, которое бы будете сейчас выполнять!

- Ваша задача выполнить аппликацию «Коврик» через прямое плетение из полосок бумаги. На это вам будет дано 20 минут.

- Перед началом работы мы предлагаем вам немного размять свои пальчики и провести небольшую пальчиковую гимнастику.

Поднимают у кого были такие же ответы.

- Законченность, если выполнил работу за урок. Аккуратность, когда работа выполнена чисто и без следов клея и карандаша. Правильность, когда все детали выполнены правильно, по образцу.

Учебная презентация слайд № 13 (Критерии оценивания)

Физкультминутка

(1 мин)

Пальчиковая гимнастика

Пальчики в замок сцепили,

Вправо, влево покрутили.

Кисти вниз, потом подняли.

Так недолго помахали.

Каждый пальчик на руке

Помассировать в руке.

Пальцы в кулачки сомкнули,

Кисти рук слегка стряхнули.

Самостоятельная работа с самопроверкой
(20 мин)

Интериоризация (переход извне внутрь)

нового способа действий,

индивидуальная рефлексия достижения цели,

создание ситуации успеха

И, П

Словесный:

рассказ

Практический: самостоятельная творческая работа

Приёмы: организация учебного общения, анализ информации.

Взаимоконтроль

1. Проверяет готовность обучающихся к уроку

- Чтоб работа закипела,

Приготовьте всё для дела.

Будем клеить, мастерить-

Всё должно в порядке быть.

Чтобы парту сохранить,

Клеёнку надо постелить.

Ножницы, бумагу, клей

Клади на место поскорей.

- Если у вас всё на месте, то мы идём дальше.

2. Техника безопасности.

- Но прежде, чем, приступить к работе, мы вспомним с вами технику безопасности.

- Сейчас я буду вам произносить правила, если правило верно, то-хлопните 1 раз в ладоши, в если не верно, то топните 1 раз.

1. Передавать ножницы только в закрытом виде кольцами вперед.

2. Отвлекаться во время работы.

3. Экономно расходуйте материал.

4.  Соблюдай чистоту на рабочем

Слушают и проверяют готовность рабочего места перед началом работы.

Вспоминают правила безопасности.

Хлопают в ладоши.

Топают.

Хлопают в ладоши.

Хлопают в ладоши.

Регулятивные: контроль, коррекция и оценка; умение организовать рабочее место, под руководством учителя;

Познавательные: выполнять действие по алгоритму;

Коммуникативные: уметь слушать и работать сообща.

месте.

5. Оставляй ножницы в раскрытом виде.

6. Не оставлять клей открытым.

7. Не наносить на деталь слишком много клея.

- Правильно, молодцы!

-  С ножницами не шути,

Зря в руках их не крути!

И держа за острый̆ край̆,

Другу их передавай̆.

Лишь окончена работа–

Ножницам нужна забота.

Не забудь ты их закрыть

И на место положить.

2. Организовывает самостоятельную деятельность по освоению новых знаний.

- Давайте же приступим к творчеству и создавать наши шедевры! Не забывайте про технику безопасности!

- Напоминаем, вам необходимо выполнить аппликацию «Коврик» через прямое плетение из полосок бумаги. Это индивидуальная работа. На это вам даётся 20 минут.

-  Вы можете приступать к работе. Если возникнут затруднения, то поднимите руку и обратитесь за

помощью ко мне или к соседу по парте. Я предупрежу вас за 5 минут до окончания выполнения работы.

- Осталось 5 минут, потихоньку заканчиваем работу.

Топают.

Хлопают в ладоши.

Хлопают в ладоши.

Слушают.

Выполняют задание.

Включение в систему знаний, повторение

(7-8 мин)

Включение "открытия" в систему знаний, повторение

 и закрепление ранее изученного

Ф

Словесный:

беседа.

Приёмы: организация учебного

общения.

1. Обобщение материал урока.

- Итак, время на выполнение работы подошло к концу.

- Давайте вспомним тему нашего урока?

- Молодцы, верно!

- Какую цель мы перед собой поставили.

- Достигли ли мы её?

Если да- поднимите зелёный цвет ручки, фломастера или карандаша, если нет – красный.

- Все ли пункты плана выполнили?

- Ну и проверим насколько хорошо вы запомнили, что такое прямое плетение?

- Ребята, а какую работу мы с вами сегодня выполнили?

- Всё верно, вы отлично поработали на уроке!

Оценивают эффективность своей деятельности на уроке, анализируют возникшие трудности и способы их преодоления.

- Прямое плетение из полосок бумаги аппликации «Коврик».

-   Узнаем, как изготавливается изделие;

Выполним поделку «Коврик» с помощью техники плетения.

- Да, достигли.

- Да

-  Прямое плетение – простое переплетение уложенных крест-накрест лент между собой.

- Аппликацию «Коврик»

Регулятивное:  выработать учебную мотивацию.

Учебная презентация слайд №14

(Тема и цель)

Рефлексия деятельности

(2-3 мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения,

границ применения нового знания

Ф

Словесный:

беседа, опрос.

Приёмы: организация учебного общения.

1. Рефлексия работы.

Пришло время оценить ваши работы.  1 ряд, все те, кто закончил свою работу, выйдите к доске. Со 2 и 3 ряда мне нужно по 1 эксперту, который поможет мне оценить работу по нашим критериям. Выбирай чью работу ты бы хотел оценить, не забывайте, оцениваем по нашим критериям.

- У всех получилось отлично, можете присаживаться на свои места. Теперь выходит 2 ряд. И в этот раз мне нужен 1 эксперт с 1 ряда и 1 эксперт со 2 ряда.

- Все остальные тоже справились с работой, молодцы, можете присаживаться. И теперь входит 3 ряд. А 1 эксперт со 2 ряда и с 3 ряда, помогают мне также оценить.

- Молодцы, можете возвращаться на свои места.

2. Выставка работ.

-  Посмотрите на все наши работы. Какая красота! У каждого свой уникальный коврик. Теперь вы можете использовать свое изделие для декора.

3. Контроль за уборкой рабочих мест.

-Можете убирать своё рабочее место. Всем спасибо за урок!

Демонстрируют выполненную работу. Оценивают.

Выполняю анализ и оценивание работы по критериям.

Убирают своё рабочее место.

Регулятивные: осознание того, что уже освоено и что еще подлежит освоению.

Познавательные: проверка качества выполненного задания