Воспитательная работа
материал по теме

Диагностическая программа

изучения уровня воспитанности школьников

1. Отношение к учению.

А) Учится в полную силу, проявляет интерес к знаниям, трудолюбив, добивается хороших результатов в учении сам и охотно помогает товарищам.

Б) Учится в полную силу, проявляет интерес к знаниям, хорошо учится сам, но товарищам помогает лишь тогда, когда ему это поручают или просят.

В) Учится не в полную силу, сам не проявляет интереса к учению и прилежания, требует постоянного контроля, безразличен к учёбе товарищей.

Г) И при наличии контроля не проявляет интереса к учению и прилежания, учится слабо.

2. Отношение к общественно полезному труду.

А) Понимает общественную ценность труда, сам проявляет интерес к занятиям по труду, добросовестно относится к самообслуживанию и другим видам труда, организует и побуждает к труду других.

Б) Понимает общественную ценность труда, сам проявляет интерес и добросовестное отношение к труду, но других на общественно полезный труд не организует и не побуждает.

В) Трудится при наличии соревнования, требований и контроля со стороны педагогов и товарищей.

Г) Не любит физического труда, стремится уклониться от него даже при наличии контроля.

3. Долг и ответственность в общественной работе.

А) Выполняет общественные поручения охотно, с желанием и ответственностью, требует такого же отношения от других.

Б) Выполняет общественные поручения охотно, ответственно, но от других этого не требует.

В) Неохотно выполняет поручения, требует побуждения со стороны учителей, товарищей.

Г) Уклоняется от общественных поручений, проявляет безответственность.

4. Дисциплинированность.

А) Примерно ведёт себя, самостоятельно соблюдает правила поведения в школе, на улице, дома, побуждает к хорошему поведению других.

Б) Хорошо ведёт себя независимо от наличия или отсутствия контроля, но не требует хорошего поведения от других.

В) Нарушает дисциплину даже при наличии контроля со стороны педагогов, товарищей, мало реагирует на внешние воздействия.

5. Коллективизм и товарищество.

А) Общительный, уважает интересы коллектива, сам охотно отзывается на просьбы товарищей, организует полезные дела коллектива.

Б) Общителен, считается с интересами коллектива, сам охотно отзывается на просьбы товарищей, но не организует полезные дела коллектива.

В) Отзывается на просьбы товарищей, участвует в делах коллектива при побуждении со стороны учителей и членов коллектива.

Г) Необщительный, эгоистичный.

6. Доброта, отзывчивость.

А) Добрый, заботливый, сам охотно помогает малышам, престарелым, организует на добрые дела товарищей.

Б) Сам добрый, отзывчивый, помогает людям в трудные минуты, но других на добрые дела не мобилизует.

В) Помогает людям, если поручат или учитель, или коллектив.

Г) Недоброжелательный, оскорбляет товарищей.

7. Честность и правдивость.

А) Верен своему слову, правдив с учителями, товарищами, добровольно признаётся в своих поступках и требует того же от других.

Б) Верен своему слову, правдив, признаётся в своих проступках, но не требует того же от других.

В) Не всегда выполняет обещания, не сразу признаётся в своих проступках, а лишь после осуждения учителями, товарищами.

Г) Часто не искренен, обманывает товарищей.

8. Простота и скромность.

А) Прост и скромен в общении со старшими и товарищами, в одежде, одобряет и поддерживает эти качества у других.

Б) Сам прост и скромен, но равнодушен к вычурности и высокомерию товарищей и окружающих.

В) Скромно ведёт себя лишь в присутствии старших и педагогов.

Г) Держится высокомерно, пренебрежительно относится к товарищам.

9. Бережливость.

А) Бережёт личное и государственное имущество, побуждает к тому же других.

Б) Сам бережёт, но других к бережливости не побуждает.

В) Проявляет бережливость при наличии контроля.

Г) Небережлив, допускает порчу школьного имущества.

Вывод: _____________________________________________________________________

Схема составления социального паспорта класса