Рабочая программа по курсу М.Ю.Новицкой "Введение в народоведение"
рабочая программа (1 класс) по теме

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Введение в народоведение» составлена на основе авторской программы по народоведению М. Ю. Новицкой (М..Ю. Новицкая «Введение в народоведение»).

Рабочая программа предназначена для реализации духовно- нравственного направления внеурочной деятельности в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (2009г.), основной образовательной программой начального общего образования МБОУ «Гимназия №1», рассчитана на 135 часов.  

В первом классе предусмотрено 33 часа  (1 час в неделю).

Рабочая программа ориентирована на использование учебно- методического комплекса:

- М. Ю. Новицкая, «Введение в народоведение. Родная земля: Книга для учителя. 1-2 кл.-М.: Дрофа, 2001 г.- 208 с.

- М. Ю. Новицкая, «Введение в народоведение. Родная земля» 1-2 кл.: Учебник-тетрадь №1. Зачин дело красит.- М.: Дрофа, 1997 г.- 40 с.

Рабочая программа имеет целью раскрытие перед детьми системы миропонимания, выработанная нашими предками по трём основным вечным вопросам человеческой жизни. Они хозяйственно - практически, духовно, нравственно и эстетически являются стержневыми для любого народа и для любой эпохи, в том числе и для современной: "Человек и его взаимоотношения с природой"; "Человек и его семья"; "Человек и история его народа".

Рабочая программа способствует решению следующих задач изучения:

- освоение нравственных и эстетических ценностей народа;

- развитие проектных способностей детей;

- развитие аналитических способностей и воображения.

Специфика  курса заключается в том, чтобы, опираясь на конкретный материал, научить понимать народные мировоззрение и психологию. Для этого надо понимать определённую систему традиционных художественных средств. Она имеет единые философско-психологические мифопоэтические истоки в глубокой древности.

Программа построена на освоении мировоззренческой проблемы «единство годового круга жизни природы и человека». Календарно-обрядовая деятельность народа предстанет перед детьми как способ, которым люди раньше выстраивали свои взаимоотношения с природой. Дети узнают, как представления народа о происхождении и устройстве Вселенной выявляют себя через загадки, сюжеты и образы народных сказок; какое место во Вселенной, по народным воззрениям, занимал человек на протяжении своей жизни и после нее; как эти воззрения отражаются в календарных обрядах, в символике народного костюма и жилища. Единство человека и Вселенной, микро- и макрокосмоса, явится детям, как и их далеким предкам, в образах Мирового древа и Терема. Терем как образ мироздания и Дом как материальная и духовная основа семьи — понятия в народном мировоззрении взаимосвязанные. Они возникают в ходе работы по программе первого года одновременно.

Содержание программы первого года обучения предполагает два главных направления работы:

1. освоение ритмической последовательности традиционного народного календаря как способа взаимоотношений человека и природы; знакомство с народным календарем как с действующей во времени моделью Вселенной. Это направление предполагает значительную эколого-природоведческую работу, которую можно вести параллельно — в классе и вне класса. Значительны здесь и возможности для музыкально-певческой, хореографической, театральной, изобразительно-прикладной деятельности детей.

1. освоение особого символического языка народной культуры. Знакомство с образами народного словесного и изобразительного искусства, возникшими в результате осмысления мира природы нашими древними предками. Выяснение глубинного смысла произведений: «прочтение» в старинных орнаментах и изображениях рассказа об устройстве мира. Это направление предполагает разнообразную изобразительно-прикладную деятельность детей.

Содержание тем учебного курса

Важнейшие понятия и категории вводного цикла

Народ; народная культура; память; рукотворные и нерукотворные виды искусства; традиция; вариант; ритм; целое; элемент — часть; взаимоподобие Человека и Природы; начало и конец; условность; общее, различное, особенное.

Введение  в народоведение (14 ч)

Что у нас общего и чем мы различаемся?

Предварительное знакомство с теми тремя областями народной культуры, которые и станут предметом освоения в течение четырех лет занятий по курсу «Введение в народоведение». Раздел представляет их в обратном порядке:

1.— богатырский эпос, осмысляющий историю народа. («Могучие богатыри разных народов мира») — с. 5;

2. — семейная культура народа («Колыбельные песни разных народов мира») — с. 6—7;

3. — загадки, приметы, заклички, рожденные народным опытом общения с природой («Природа — сердечный друг») — с. 8—9.

Из рода в род

Просто, доступно, непринужденно рассказать о серьезных явлениях «народ» и «народная культура», обратившись к опыту семейной жизни детей. Выявление важнейшей  особенности понятия народ. Народ — это такая общность людей, которая обладает устойчивыми передающимися из поколения в поколение особыми чертами культуры. Показать взаимозависимость явлений — народ и народная культура.

У Мирона детки Миронычи, у Ивана-Иванычи

Отталкиваясь от жизненного  опыта ребенка, небольшого, но интересного для него, обязательно вспоминая события собственной жизни, покажите различия и взаимосвязь форм памяти: индивидуальной, семейно-родовой и общенародной.

Какого роду – племени?

Знакомство со способами построения своего родословия. По европейским правилам родословие строят по мужской линии. Мужская Родословная начинается от родоначальника (первое Поколение) и нисходит к потомкам: к сыновьям (второе поколение), внукам (третье поколение), правнукам (четвертое поколение) и т. д. Такая родословная называется нисходящей.

Доброму - добрая память. Скоро сказка сказывается

Все многообразие народной художественной культуры можно условно разделить на две большие области: рукотворные, материальные виды культуры и нерукотворные.

Рукотворная Культура — все вокруг нас, что создано руками людей из самых разных материалов: глины, дерева, камня, тканей и т. д. Это — костюм, Жилище, утварь и многое другое. Нерукотворная культура — все, что создано людьми при помощи слов, звуков, жестов: музыка, песни, сказки, танцы.

По памяти что по грамоте

Важнейшие свойства народной культуры — устность (способ передачи мастерства «из уст в уста», «из рук в руки», от одного к другому по памяти); анонимность (отсутствие определенного автора); коллективность (постоянное сотворчество многих людей в течение долгого времени и соответствие произведения народным художественным вкусам и этическим представлениям); традиционность (устойчивость при передаче из поколения в поколение); вариативность (индивидуальные изменения в зависимости от исполнителя, обстоятельств исполнения и др.); импровизационность (создание нового в русле устойчивой традиции).

Сей день не без завтра

Продолжить работу над формированием представления детей о соотношении устойчивого и изменяющегося в народной культуре. Формирование представления о тех изменениях, которые зависят от особенностей и потребностей исторического времени, когда сделана рукотворная вещь.

Живи по-старому, а говори по-новому

Закрепить представление о соотношении старого и нового в народной культуре на материале нерукотворного произведения народного творчества; на материале считалок убедиться, что народные произведения не имеют одного автора, что автор — анонимный и коллективный.

Копни поглубже, найдёшь погуще

Повторение на материале старинных и современных игрушек темы «Культура— историческая память народа». Распределение конкретных игрушек в определенной градации (древние сюжеты — новые сюжеты) в зависимости от тех следов и примет исторического времени,   которые  в них отразились.

Что сторона, то и новина

Сопоставление архитектурных образов совершенно разных и по времени, и по месту культур — древние египетские пирамиды и отстоящие от них на четыре тысячелетия произведения народного деревянного зодчества Русского Севера. Сопоставление национального костюма и стилистики Изображения человеческих фигур в египетском искусстве и в русских народных картинках.

С кем поведёшься, от того и наберёшься

Сравнение пословиц разных народов мира о терпении, настойчивости, сдержанности в речах, трудолюбии.

Человек и природа в народной культуре  (19 часов)

Все мы живём на божьей росе, под красным солнышком

Выявление одинаково уважительного отношения всех народов Земли к Природе.

Перводан, другодан

Рассмотрение разных форм ритмической организации рукотворных и нерукотворных произведений. Ритм — универсальный способ организации любых  явлений природы и человеческой деятельности.

Чудо- древо или «Вслед за солнышком живём!»

Знакомство с последовательностью образов природы и человека в круге Зодиака. Сравнение загадок и легенды о петухе как о существе, жизнедеятельность которого зримо и убедительно   связана с ритмом Солнца.

День и ночь - сутки прочь

Работа с мерами времени: сутки, день, ночь - на основе загадок.

Древо райское

Меры времени по природным ритмам. Год. Времена года. Месяцы. Дни. Недели.

Серебряный пастух

Меры времени по луне. Лунный месяц.  Сопоставление и анализ загадок разных народов мира о Луне/месяце. Рассказ о лунном ритме.

Всему свой черёд.

Сопоставление этапов человеческой жизни (детство, зрелость, старость) с периодами в сутках (утро, день, вечер) или временами года (весна, лето, осень)

Зачинается, починается, от начала начинается

Сопоставление дня рождения человека и «дня рождения мира». Работа с понятиями «начало» и «конец» в круге. Новолетие — начало мира.

Где и как найти «Начало мира»?

Сопоставление древних календарей в зависимости от срока новолетий: весенний новый год, зимний и летний новый год, осенний новый год. Разные начала года связаны с такими событиями во взаимной «жизни» Солнца и Земли, как весеннее и осеннее равноденствия, зимний и летний солнцевороты.  

Солнце на небе, а число в календаре

Знакомство со счётом времени по старому и новому стилям (юлианский и григорианский календари)

Учебно – тематический план

Перечень литературы и средств обучения

Учебно-методическая литература для учителя

Учебная  литература для учащихся

Календарно- тематическое планирование