«Культура здорового образа жизни» (урок-соревнование)
план-конспект урока (2 класс) по теме

Тема: «Культура здорового образа жизни» (урок-соревнование)

Цели: формирование здорового образа жизни,

           развивать интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения;

           воспитывать у детей стремление быть здоровыми, вести здоровый образ жизни;

Оборудование: оформление зала или класса: рисунки, плакаты «Чистота-залог здоровья», «В здоровом теле - здоровый дух», «Советы доктора Айболита», сувениры, значки, костюмы для девочек, сапожки, музыкальное сопровождение, аудио записи для проведения оздоровительных физкультминуток

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Утром ранним кто-то странный

Заглянул в моё окно,

На ладони появилось

Ярко-рыжее пятно.

Как вы думаете, ребята, кто это мог бы быть? (солнышко)

Это солнце заглянуло

Будто лучик протянуло

Тонкий лучик золотой

И как с первым лучшим другом

Поздоровалось со мной.

Солнце встречает каждого из нас теплом и улыбкой. Дарит хорошее настроение. И я хочу пожелать вам, чтобы каждый день приносил вам только радость.

(подарить детям солнышки)

Ребята, а что нужно человеку, чтобы всегда быть в хорошем настроении, в хорошей форме? (здоровье)

Какого человека можно назвать здоровым?

 Здоровый человек редко задумывается над тем, что такое здоровье. Между тем здоровье — одна из главных ценностей человеческой жизни, источник радости. Каждый с юных лет должен заботиться о своем здоровье, иметь знания о гигиене , первой медицинской помощи, и о том, как  не навредить своему организму

.

II  Основная часть

 Ведущий: Дорогие участники игры, члены жюри, зрители! Напоминаем правила нашей игры. Мы задаем вопросы, а от вас ждем правильных ответов. Каждый правильный ответ оценивается в 5 баллов.

I тур

Тема 1. Человек и окружающий мир

1. Живые существа отличаются от предметов неживой природы тем, что они:

а) дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают;

 б) растут, приносят потомство, умирают,  бегают и прыгают, смеются и плачут, растут,

в) передвигаются, растут, изменяют окружающую природу, приносят потомство, умирают.

        2. Человек – часть:

             а) животного мира,

             б) природы;

              в) растительного мира,

         3. Чем человек отличается от животных?

              а)  человек видит, слышит, чувствует;

              б) человек изменяет окружающую природу;

              в) человек мыслит, обладает речью, трудится.

         4. Чтобы человек мог мыслить, говорить, трудиться, он должен:

              а) быть здоровым;

                 б) знать свой организм,

                 в) жить, расти среди людей.

Тема 2. Культура поведения

1. Какие слова уместны в разговоре школьника с незнакомыми взрослыми людьми?

а) Пока                                     г) Привет

б) Здравствуйте                    д) Хелло

в) Здорово                               е) Доброе утро

       2. Вы звоните по телефону и хотите позвать друга или подругу. Выберите наиболее вежливую форму выражения своей просьбы и дайте вариант ответа

            а) Позовите Машу.

            б) Здравствуйте, позовите, пожалуйста, Машу.

            в) Здравствуйте, позовите Машу.

            г) Здравствуйте, извините, пожалуйста, Маша дома?

3. Вы опоздали на урок и хотите войти в класс. Ваш вариант наиболее вежливого выражения просьбы.

а) Можно войти?

б) Я войду?

в) Извинит, можно войти?

       4. Вы едете в автобусе и хотите пройти к выходу. Какие слова произносите при этом?

            а) Пропустите меня, я выхожу.

            б) Разрешите пройти.

            в) Извините, можно пройти?

Музыкальная пауза (проведение физкультминуток)

     Ведущий: Пока жюри подводит итого, мы проведем разминку и выясним значение волшебных слов.

                        1. Растает даже ледяная глыба

                От слова теплого …(спасибо)

2. Мальчик вежливый и развитый

Говорит, встречаясь…(здравствуйте)

             3. Зазеленеет старый пень,

                        Когда услышит …(добрый день)

4. Если больше есть не в силах,

Скажем маме мы …(спасибо)

5. И во Франции и в Дании

На прощанье говорят …( до свидания)

II ТУР

      Тема 1. Культура общения

1. Все вы, конечно, знаете сказку «Три медведя». Давайте представим себе, что Маша не убежала в лес, а вступила с медведем в разговор.

Какой вариант разговора вам понравится больше?

(Выходят три девочки, и каждая произносит одну фразу.)

 а) Медведи, я заблудилась в лесу, устала, помогите мне вернуться домой.

              б) Медведи! Я заблудилась и попала к вам в дом. Извините за беспокойство и беспорядок, я вам помогу все убрать.

  в) Медведи! Я очень устала. Если Мищутка отнесет меня домой, моя бабушка даст ему меда и малины.

2. Все вы наверняка любите получать подарки. Вспомните сказку К.И.Чуковского «Муха-цокотуха».

Приходили к мухе блошки,

Приносили ей сапожки,

А сапожки не простые –

В них застежки золотые.

-Внимание! С какими словами вы бы приняли подарок и как поблагодарили за него?

(Выходят три девочки, и каждая «обыгрывает» свои слова)

Девочка 1 (рассматривает сапожки)

                   Что за чудные сапожки!

                    Где вы их достали, блошки?  

                    Буду их всю жизнь носить

                    И весь век благодарить?

Девочка 2 (держит в руках сапожки)

                     У меня уж есть сапожки,

                     И получше этих, блошки,

                     Их отдам своей сестре,

                     Что живет на той горе.

Девочка3     (примеряет сапожки)

                     Вам спасибо, мои блошки,

                     За прекрасные сапожки,

                     Ох. Какое будет горе,

                     Если мне они не в пору.

Тема 2. Писатели – детям

1. Внимательно послушайте отрывок из стихотворения.

Кто автор этих строк?

По телефону день- деньской

Нельзя к нам дозвониться,

Живет народ у нас такой-

Ответственные лица:

Живут у нас три школьника

Да первоклассник Коленька.

Придут домой ученики-

И начинаются звонки,

А кто звонит?

Ученики, такие же  мальчишки. (А. Барто)

2.Кто является автором следующих слов:

- Несчастный прогульщик! – строго сказала Нина Карнаухова. – И это с таких то юных лет ты уже обманываешь родителей  школу? (А.Гайдар)

Тема 3.Человек и его здоровье

1. Как называются науки, изучающие строение человека?

а) физиология,

б) зоология,

в) анатомия.

        2. Зачем нужно знать свой организм?

            а) чтобы сохранять и укреплять здоровье,

              б) чтобы человек мог мыслить, говорить, трудиться,

              в) чтобы умело использовать свои возможности.

          3. В какой строчке указаны слова, описывающие здорового человека?

              а) сутулый, крепкий, неуклюжий, высокий,

              б) горбатый, бледный, хилый, низкий,

              в) стройный, сильный, ловкий, статный.

           4. Организм человека состоит из органов. В какой строчке указаны только органы человека?

               а) глаза, легкие, желудок, кожа,

               б) сердце, головной мозг, почки, кровь,

               в) печень, селезенка, уши, желчь.

Музыкальная пауза (проведение физкультминутки)

                 Подведение итогов второго тура.

                 .

III.Рефлексия.

Проведение с детьми анкеты “Как твое здоровье”

-Как ты считаешь, хорошее у тебя здоровье? Давай попробуем в этом разобраться. Внимательно прочитай каждое из 11 предложений. Напиши напротив каждого предложения “да” или “нет”.

1.У меня болит горло.

2.Уменя нередко бывает насморк.

3.Иногда у меня болит ухо.

4.У меня больные зубы.

5. Часто у меня болит живот.

6. Иногда у меня болит голова.

7. Нередко меня тошнит.

8. Некоторые продукты и лекарства вызывают у меня аллергию.

9. Каждый год я болею гриппом.

10. Ко мне легко прилипают всякие болезни.

11. Из-за болезней я часто пропускаю уроки в школе.

-Чего больше получилось - “да” или “нет”? Подумайте, как улучшить своё здоровье. Ведь вы уже знаете, отчего появляются болезни

-Что интересного узнали на занятии?

-Каждый человек должен заботиться о своем здоровье. Ведь никто не позаботится о тебе лучше, чем ты сам.

                 IV. Подведение итогов занятия.  Награждение.