Занятие по правовому воспитанию в начальных классах " Суд над сказочным героем"
классный час (1 класс) на тему

Внеклассное мероприятие по правовому воспитанию во 2 классе

Тема: « Права детей»

Цель: продолжить знакомство учащихся с правами детей, которые  они ещё не изучали

Ход занятия

I. Организационный момент

Вы готовы поработать? (Да!)

Вы готовы отвечать? (Да!)

Вы готовы, если надо,

Что-то вспомнить и узнать? (Да!)

Ну а главное – готовы

Вы сегодня рассуждать? (Да!)

II. Сообщение темы. Формулировка цели.

Актуализация знаний.

Слайд 2  задание « Дешифровщик» ( на доске перепутаны буквы, Расставьте  их по порядку. И тогда вы увидите-какие два слова здесь спрятались

Прослушивая варианты ответов, приходим к тому,что дети составляют два слова. ) -Что у нас получилось?  

Слайд 3.

 -Ребята вы догадались-какая сегодня тема занятия?     (   Права детей.)                                 -Значит чему мы будем учиться  ?                                                                                                                                                          (будем продолжать знакомиться с правами детей )  

-Ребята, о каких правах детей вы уже знаете?( о праве на жизнь, право на имя)

 Слайд4                 

 -В каком документе записаны все права детей?  ( В Конвенции прав ребёнка)                                                                                                                  

-На предыдущих занятиях мы знакомились с документом, защищающим права детей. Это «Конвенция о правах детей»

. Слайд5      

(Онабылапринята20ноября1989г.В170странах.)                                                                                              -Это важнейший документ для детей всей Земли.  

3.Изучение нового 

-  Сегодня мы познакомимся с новыми для вас правами (на слайде они выделены другим цветом)

 слайд 6

 (читают хорошо читающие дети)

• Право на жизнь;
• Право на имя
• Право на свободу и неприкосновенность
• Право на защиту от жестокого обращения или эксплуатации ,

-Именно на эти права детей мы будем на занятии обращать внимание.

  -Дома вам надо было просмотреть фильм или прочитать сказку А.Толстого   «Золотой ключик» .

 -Вам понравилась сказка?  А кто вам больше всего понравился ,…почему?                                 ( выслушиваются ответы детей)                                                                                                                                 -А кто в этой сказке вёл себя неправильно?( К-Б, кот Базилио ,лиса Алиса, Дуримар) --Ребята,а кто хуже всех относился к детям? (  Кар-Бар.)                                                                                                .- Сегодня мы в классе будем обсуждать его, мы проведём суд над этим сказочным персонажем.

 Сейчас мы разделимся на 3 группы:

Работа в группах

Класс разделён на три группы    по рядам                                                                                                                     1 гр. Обвинители (прокуроры) и свидетели обвинения,                                                                                               2 гр. Защитники (адвокаты )и свидетели защиты.                                                                                          3 группа - присяжные и судьи

- Слушается дело гражданина Карабаса-Барабаса, директора   кукольного театра.

Слайд7     -видео.  

–К-Б. обвиняется в нарушении прав детей……

 Слайд8-права детей                                                                                                                        -.Виновен К_Б или не виновен будет доказано на нашем суде.

 Ребята,мы посмотрели фрагмент фильма,скажите- счастливы ли эти дети? (нет)

Обсуждение в группах-Защита должна защищать, обвинители должны доказать вину обвиняемого.

-Слово предоставляется стороне обвинения  (здесь проводится упражнение МИКРОФОН,  детям очень нравится, правило- говорит только тот ,у кого в руках микрофон))  -Каковы ваши обвинения?                                                                                                                                           -К_Б преступник, он нарушает права детей

-Что он делает? Бьёт, наказывает ,заставляет работать ,не дает отдыхать детям ,не пускает их в школу).значит какие права нарушает?

-А какой он К-Б? злой,жадный….                                                                                                                

Свидетели обвинения Мальвина,Пьеро,Буратино,(группа подготовленных детей)

Мальвина: “Я работала в театре кукол Карабаса-Барабаса. Он заставлял играть в злых и жестоких пьесах, говорил обидные слова, был груб со всеми детьми-артистами, не пускал нас в школу. Все дети жили в одной комнате, тёмной и сырой, спали на полу. Он кормил нас хлебом и водой. Этот человек не заботился о нас, хотя мы приносили ему богатство. Я не выдержала грубостей и бежала из театра.

Учитель: “Вы получали деньги за работу в театре”.

Мальвина: “Нет, всё забирал директор”.

Учитель : “Вы к кому-нибудь пробовали обратиться за помощью?”

Мальвина: “Это было бесполезно. Нас никуда не выпускали, и меня, сироту, никто не стал бы слушать”.(Плачет).

учитель: “Спасибо. Приглашается следующий свидетель – Пьеро”.

Пьеро: “Меня зовут Пьеро. Я работал в театре. В комедиях меня колотили палками, давали пощёчины, подзатыльники. Хозяин пинал меня ногами, хлестал плёткой, заставлял чистить его ботинки, готовить ему еду”. “Мы всё время работали, почти не отдыхали

учитель: “ Слово предоставляется мальчику Буратино”.

Буратино: “Я пошёл посмотреть комедию “Девочка с голубыми волосами или 33 подзатыльника”. Мне не понравилось, что там били Пьеро и я за него заступился. Мы подняли шум, и тут прибежал злой, бородатый человек, схватил меня и бросил в каморку”. 

Учитель: какие права детей нарушил Карабас-Барабас?

-Защита, можно ли оправдать этого человека?                                                                               (единственно хорошее о Карабасе сказали, что он создал театр,и что люди могли ходить в театр смотреть представления)

-Судья: “Слово предоставляется обвиняемому”.

Карабас-Барабас: “Уважаемый судья, присяжные заседатели. Все вы меня знаете как добропорядочного гражданина нашего города. Я никогда не нарушал закон, платил налоги, помогал городу. Я сам сирота”. (Плачет). “Я всегда помогал детям: создал театр, кормил, одевал их, работали дети по желанию. Виновным себя не признаю и всё, что я делал, я делал правильно. Законы я не нарушал”.///////

Учитель-Присяжные заседатели, посовещайтесь. Как вы считаете-виновен Карабас-Барабас? Почему?(потому,что он жестокий, злой, никого не любит, нарушает права детей) выносят решение “виновен” или “нет”. Учитель  подсчитывает “за” и “против”. Большинство “за”.

Судья: “Суд нашего города признаёт Карабаса-Барабаса виновным в нарушении прав ребёнка.(какие права нарушены)

Рефлексия  

1.Суд постановил, что К_Б виновен, он нарушал права детей. Можно ли его оставить директором театра?(нет).А кем бы мог работать в театре Карабас-Барабас.?(дети сказали сторожем или дворником)                                                           -Представьте, что теперь в театре новый- хороший, добрый, заботливый директор.

Ребята, а  какой бы вы повесили запрещающий знак на двери этого театра?Знак ,который бы напоминал о правах детей? ( Дети рисуют на заготовленных шаблонах, показывают-что получилось, объясняют)

СИНКВЕЙН     У вас на столе лежат листочки, продолжим работать в группах, составим синквейн

Слайд       памятка по сост. Синкв.

 И на листках у трёх групп.с опорой на схему.

Дискуссия,выбор  самого удачного синквейна .Дети составили свои синквейны давайте посмотрим как получилось:

Итог занятия.

-Ребята ,с какими правами детей вы сегодня познакомились?(право на свободу и право на защиту от жестокости)?

- Покажите своё отношение к нашему занятию,понравилось ли вам?(цветными ленточками)

-.А теперь покажите как вы свою работу  оцениваете?

-Ребята,а помните как закончилась сказка?

-Буратино получил Золотой ключик,они открыли дверь в замечательную,добрую страну,где никто и никогда не нарушает права детей.

-Спасибо за вашу работу.        СЛАЙД