Отчет об использовании здоровьесберегающих технологий в работе воспитателя ГПД в 2019-2020 уч.г.
материал

Областное казенное общеобразовательное учреждение «Курская школа для детей с ограниченными возможностями здоровья «Ступени»

Отчет                                                                                                                        об использовании здоровьесберегающих технологий                                                    в коррекционно – воспитательном процессе  

(МО воспитателей ГПД)                                                                                  

Воспитатель: Шустова Ирина Петровна

Курск-2020

Одной из ведущих задач нашей школы является создание условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья обучающихся. Ведь здоровье человека – проблема достаточно актуальная для всех времен и народов, а в настоящее время она становится первостепенной.

Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) имеют нарушения центральной нервной системы различной степени, отклонения в психоэмоциональной сфере, нарушения в опорно-двигательной и дыхательной системе, имеют различные хронические и соматические заболевания. Это затрудняет восприятие, ослабляет познавательную деятельность, снижает работоспособность, ориентацию в практической деятельности.

Следовательно, одной из основных задач в работе с детьми с ОВЗ является такая организация и методика проведения всех оздоровительных и воспитательно-образовательных мероприятий, при которой не только сохраняется хороший уровень умственной работоспособности, происходит дальнейшее развитие, но и укрепление здоровья ребенка. Мероприятия выстраиваются в последовательную цепочку и проходят через все виды деятельности. Это здоровьесберегающие технологии.

Цель здоровьесберегающих технологий – предоставить каждому обучающемуся с ОВЗ возможность приобретения умений, знаний, навыков, необходимых для здорового образа жизни.

Задачи:

• создание условий для развития, обучения, оздоровления учащихся;
• создание положительного эмоционального настроя и снятие психоэмоционального напряжения.
• сохранение здоровья учащихся и повышение двигательной активности и умственной работоспособности;
• конструктивное партнерство семьи, педагогического коллектива и самих детей в укреплении их здоровья, развитии творческого потенциала.

Основные составляющие здоровьесберегающих технологий:

• организация двигательного режима обучающихся;
• непрерывный  мониторинг состояния здоровья детей;
• организация рационального учебно-воспитательного процесса с учётом соответствия санитарно-гигиенических требований и возрастных и индивидуальных особенностей детей с ОВЗ;
• создание положительного психоэмоционального климата в классе для комфортного пребывания детей с ОВЗ.

Применение на практике здоровьесберегающих технологий повышает результативность коррекционно – воспитательного процесса, формирует у педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья детей.  

Для создания целостной системы двигательной активности детей, для реализации здоровьесберегающих технологий в нашем классе оборудован уголок двигательной активности, который оснащен согласно возрасту обучающихся традиционным и нетрадиционным оборудованием. В своей работе я стараюсь в каждый вид деятельности включать упражнения, игры, которые направлены на здоровьесбережение детей. Дозировку, темп подбираю в зависимости от настроения детей, индивидуальных психофизических особенностей.

В своей практической деятельности я использую следующие здоровьесберегающие технологии:

1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья.

2. Технологии обучения здоровому образу жизни.

3. Коррекционные технологии.

Технологии сохранения и стимулирования здоровья использую в работе регулярно. Согласно режиму дня, организовываю следующую  двигательную деятельность детей: провожу утреннюю гимнастику, физкультурные занятия (традиционные, тренировочные, интегрированные с другими видами деятельности,  игры - соревнования, игры - развлечения), упражнения на свежем воздухе в разные периоды года.

Подвижные игры провожу ежедневно, как в перерывах между уроками и коррекционными занятиями, так и на прогулке.

Осуществляю профилактику простудных заболеваний; провожу гимнастику пробуждения, которая включает в себя босохождение в сочетании с воздушными ваннами.

В процессе проведения мероприятий, по мере утомляемости детей, включаю динамические паузы, использую минутки – шалости, гимнастику для глаз, дыхательную и пальчиковую гимнастику.                                                            

В рамках лечебно-профилактической работы провожу следующие мероприятия: постоянный контроль осанки; контроль дыхания.

В процессе использования технологий здоровьесберегающего обучения, решаю следующие задачи:

• обучить детей простейшим нормам и способам поведения, способствующих сохранению и укреплению здоровья,
• сформировать положительное отношение к собственному здоровью, здоровому образу жизни,
• закреплять полученные навыки, способствующие усвоению основ здорового образа жизни в группе, семье.

                                                                                                                                      В рамках валеологического просвещения регулярно провожу беседы, игры –                      путешествия, развлечения,  коммуникативные игры из серии «Здоровье - наше богатство». Обучаю основам самомассажа. Самомассаж способствует приобретению знаний о строении собственного тела, стимулирует развитие речи и увеличивает словарный запас.

В работе по привитию основ здорового образа жизни и физического развития использую не только традиционные формы и методы, но и изготовленное нетрадиционное физкультурное оборудование для массажа стоп, рук.

Коррекционные технологии использую в совместной работе с учителями музыки и АФК, психологом, логопедом, дефектологом.

Совместно проводим тренинги на разгрузку эмоционального напряжения, релаксации, используя спокойную классическую музыку. Применяем технологию музыкального воздействия, логоритмику, психогимнастику, сказкотерапию.

При использовании здоровьесберегающих технологий в коррекционно – воспитательном процессе большое внимание отвожу соблюдению правил техники безопасности и санитарно-гигиенических требований, которые направлены на предупреждение травматизма и сохранение здоровья воспитанников.

Все здоровьесберегающие технологии направлены на воспитание физически и психически здоровых детей.