Конспект занятия математические представления для учащихся с интеллектуальными нарушениями (2 вариант обучения) Тема урока: «Большой – маленький» Тьютор: Балахтар Марина Валентиновна Класс: 1ДОП «
план-конспект урока (1 класс)

Конспект занятия математические представления

для учащихся с интеллектуальными нарушениями

(2 вариант обучения)

Тема урока: «Большой – маленький»

Тьютор: Балахтар Марина Валентиновна

Класс: 1ДОП «Е»

Санкт Петербург

2025г.

Тема занятия: «Большой – маленький»

Цель: Формирование навыка различения предметов по величине: большой – маленький.

Задачи:

Коррекционно-развивающие:

• развивать память;
• развивать внимание;
• развивать мышление;
• развивать кругозор;
• активировать и обогащать словарный запас.

Воспитательные:

• воспитывать у учащихся доброжелательное отношение друг к другу;
• закрепить умение показывать, называть предметы;
• воспитывать активность, положительное отношения детей к деятельности на уроке;
• продолжать учить детей отвечать на вопросы доступными средствами.

Образовательные:

• расширять представления детей о величине предметов;
• формировать умение различать предметы по размеру;
• развивать умение ориентироваться на величину предметов, соотносить действия рук с величиной предметов, употреблять слова: большой, маленький в собственной речи.
  

Оборудование

• аудиозаписи «Скрип снега», «Звук вьюги»;
• мягкие игрушки - Зайчик большой и маленький;
• шишки разного размера: большие и маленькие;
• подносы с манкой и фломастеры;
• карточки с изображением морковки, шишки и др.

Использованы следующие технологии:

• здоровьесберегающая;
• игровая;
• личностно-ориентированная.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Тьютор: - Здравствуйте ребята, давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга! (учащиеся совместно с воспитателем образуют круг, дети здороваются: словом, жестом)

2. Сообщение темы занятия.

(Звучит хруст снега)

Тьютор: - Ребята, кажется кто-то идет! (достает и показывает детям зайца)

- К нам из зимнего леса пришли зайчика. Давайте с ними поздороваемся (дети по очереди здороваются с маленьким и большим зайцем, держа их за лапу).

- Ребята давайте посмотрим на зайцев, этот какой? (большой)

- А этот? (маленький) Дети показывают руками, проговаривают.

- Я посажу зайцев на стульчик, пусть они посмотрят, как вы умеете отвечать, работать на уроке.

3. Основная часть занятия:

Тьютор: - Зайцы из зимнего леса принесли нам… (показываю большую и маленькую шишку)

- Что это? (Это шишки).

(Показываю маленькую шишку).

- Это маленькая шишка. Ее можно спрятать в ладошках, вот так (прячу в своих ладонях маленькую шишку).

-Артемий , ты видишь шишку? (Нет)

- Правильно, шишка спряталась в руках, она маленькая.

(Показываю детям большую шишку)

- Это большая шишка. Ее нельзя спрятать в ладошках.

- Лева, а эту шишку видно? (да, видно).

- Молодец! Ее нельзя спрятать, она большая.

- Ребята давайте все повторим: эта шишка маленькая, а эта шишка большая.

Затем подхожу к каждому ребенку и прошу показать большую или маленькую шишку.

- Ребята, сегодня на уроке будем различать предметы большие и маленькие.

1. Задание. Сортировка.

:- Ой, зайке случайно опрокинули корзинку с шишками , ребята помогите собрать, большие шишки в большую корзинку, а маленькие в маленькую корзинку (дети сортируют шишки по размеру)

- Молодцы ребята! Вы справились!

2. Задание. Рисование закрытым фломастером на подносе с манкой:

• снежинку,
• снежок,
• елку,
• сугроб (демонстрация фото больших и маленьких размеров)

3. Физминутка «Все такие разные».

Тьютор:- Елочки в зимнем лесу бывают разные. Давайте покажем, какие бывают елочки.

- Большие (поднять руки и встать на носочки).

- Маленькие — (присесть на корточки).

- Сугробы бывают разные.

- Большие (руки развести в стороны).

- Маленькие (руками показать маленький сугроб).

- Медведи бывают разные …

- Большие и маленькие (руками показать).

Тьютор:- Молодцы ребята!

4. Задание. Первичное закрепление

Воспитатель: - Ребята, помогите выбрать предметы для каждого зайчика (детям даются карточки с изображением капусты, морковки, шишки, большого и маленького размера)

- Молодцы, ребята, справились с заданием!

5. Практическая работа. Работа в опорных листах.

Дети садятся за парты, тьютор раздает опорные листы (найди, обведи по контуру и раскрась только большие/маленькие предметы)

Тьютор: - Вы выполнили все задания, вы молодцы!!! Зайцам пора в лес, давайте с ними попрощаемся и поводим с ними хоровод.

- Давайте сделаем большой круг, а теперь маленький круг (после дети провожают зайцев)

- Молодцы, ребята, вы все сегодня хорошо поработали.

6. Организация конца занятия.

Тьютор: - Сегодня мы вспомнили, что предметы по размеру бывают? (большие и маленькие)

- Да, молодцы!

- Ой, посмотрите, нам зайцы к полднику апельсины и мандарины.

- Апельсины какие ? (большие).

- А мандарины? (маленькие)

- На этом наш урок окончился.

Конспект занятия математические представления

для учащихся с интеллектуальными нарушениями

(2 вариант обучения)

Тема урока: «Большой – маленький»

Тьютор: Балахтар Марина Валентиновна

Класс: 1ДОП «Е»

Санкт Петербург

2025г.

Тема занятия: «Большой – маленький»

Цель: Формирование навыка различения предметов по величине: большой – маленький.

Задачи:

Коррекционно-развивающие:

• развивать память;
• развивать внимание;
• развивать мышление;
• развивать кругозор;
• активировать и обогащать словарный запас.

Воспитательные:

• воспитывать у учащихся доброжелательное отношение друг к другу;
• закрепить умение показывать, называть предметы;
• воспитывать активность, положительное отношения детей к деятельности на уроке;
• продолжать учить детей отвечать на вопросы доступными средствами.

Образовательные:

• расширять представления детей о величине предметов;
• формировать умение различать предметы по размеру;
• развивать умение ориентироваться на величину предметов, соотносить действия рук с величиной предметов, употреблять слова: большой, маленький в собственной речи.
  

Оборудование

• аудиозаписи «Скрип снега», «Звук вьюги»;
• мягкие игрушки - Зайчик большой и маленький;
• шишки разного размера: большие и маленькие;
• подносы с манкой и фломастеры;
• карточки с изображением морковки, шишки и др.

Использованы следующие технологии:

• здоровьесберегающая;
• игровая;
• личностно-ориентированная.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Тьютор: - Здравствуйте ребята, давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга! (учащиеся совместно с воспитателем образуют круг, дети здороваются: словом, жестом)

2. Сообщение темы занятия.

(Звучит хруст снега)

Тьютор: - Ребята, кажется кто-то идет! (достает и показывает детям зайца)

- К нам из зимнего леса пришли зайчика. Давайте с ними поздороваемся (дети по очереди здороваются с маленьким и большим зайцем, держа их за лапу).

- Ребята давайте посмотрим на зайцев, этот какой? (большой)

- А этот? (маленький) Дети показывают руками, проговаривают.

- Я посажу зайцев на стульчик, пусть они посмотрят, как вы умеете отвечать, работать на уроке.

3. Основная часть занятия:

Тьютор: - Зайцы из зимнего леса принесли нам… (показываю большую и маленькую шишку)

- Что это? (Это шишки).

(Показываю маленькую шишку).

- Это маленькая шишка. Ее можно спрятать в ладошках, вот так (прячу в своих ладонях маленькую шишку).

-Артемий , ты видишь шишку? (Нет)

- Правильно, шишка спряталась в руках, она маленькая.

(Показываю детям большую шишку)

- Это большая шишка. Ее нельзя спрятать в ладошках.

- Лева, а эту шишку видно? (да, видно).

- Молодец! Ее нельзя спрятать, она большая.

- Ребята давайте все повторим: эта шишка маленькая, а эта шишка большая.

Затем подхожу к каждому ребенку и прошу показать большую или маленькую шишку.

- Ребята, сегодня на уроке будем различать предметы большие и маленькие.

1. Задание. Сортировка.

:- Ой, зайке случайно опрокинули корзинку с шишками , ребята помогите собрать, большие шишки в большую корзинку, а маленькие в маленькую корзинку (дети сортируют шишки по размеру)

- Молодцы ребята! Вы справились!

2. Задание. Рисование закрытым фломастером на подносе с манкой:

• снежинку,
• снежок,
• елку,
• сугроб (демонстрация фото больших и маленьких размеров)

3. Физминутка «Все такие разные».

Тьютор:- Елочки в зимнем лесу бывают разные. Давайте покажем, какие бывают елочки.

- Большие (поднять руки и встать на носочки).

- Маленькие — (присесть на корточки).

- Сугробы бывают разные.

- Большие (руки развести в стороны).

- Маленькие (руками показать маленький сугроб).

- Медведи бывают разные …

- Большие и маленькие (руками показать).

Тьютор:- Молодцы ребята!

4. Задание. Первичное закрепление

Воспитатель: - Ребята, помогите выбрать предметы для каждого зайчика (детям даются карточки с изображением капусты, морковки, шишки, большого и маленького размера)

- Молодцы, ребята, справились с заданием!

5. Практическая работа. Работа в опорных листах.

Дети садятся за парты, тьютор раздает опорные листы (найди, обведи по контуру и раскрась только большие/маленькие предметы)

Тьютор: - Вы выполнили все задания, вы молодцы!!! Зайцам пора в лес, давайте с ними попрощаемся и поводим с ними хоровод.

- Давайте сделаем большой круг, а теперь маленький круг (после дети провожают зайцев)

- Молодцы, ребята, вы все сегодня хорошо поработали.

6. Организация конца занятия.

Тьютор: - Сегодня мы вспомнили, что предметы по размеру бывают? (большие и маленькие)

- Да, молодцы!

- Ой, посмотрите, нам зайцы к полднику апельсины и мандарины.

- Апельсины какие ? (большие).

- А мандарины? (маленькие)

- На этом наш урок окончился.