Конспект воспитательного мероприятия разговор о важном на тему: "Есть ли у знания границы?"
учебно-методический материал (2 класс)

Школа: МАОУ СОШ №104

Класс: 2 б

Учитель: Нагорнова М.И.

Отметка за проведение:

Подпись:

                                       Студентки: Хайрзаманова Р. Смирнова В.

                                       Методист: Гарбуз О.А.

                                       Подпись:

Дата проведения

16.02.2026  г.

Форма мероприятия

Внеурочное занятие (классный час).

Тема мероприятия

«Есть ли у знания границы?»

Цель мероприятия

Формирование представления о процессе познания и важности знаний в жизни человека.

Задачи мероприятия

Воспитательная: воспитать уважение к труду учёных и стремление к саморазвитию; показать связь знаний с добрыми делами.

Развивающая: способствовать развитию любознательности, воображения и логического мышления через практическую деятельность.

Образовательная: познакомить учащихся с понятиями «знание» и «неизвестное»; показать, что каждое новое открытие открывает двери к новым вопросам.

Необходимое оснащение

Презентация, компьютер, проектор, экран, раздаточный материал.

Этапы мероприятия

Содержание этапов

Примечание

I. Организационный

II. Основной

Римма Рафаиловна: Сегодня ваш классный час проведем мы Римма Рафаиловна и Варвара Дмитриевна. Давайте исполним гимн РФ.

- А теперь давайте повернёмся друг к другу, улыбнёмся и подарим частичку хорошего настроения своему соседу по парте.

- Ребята, скажите, что вы получаете в школе?

- Молодцы!

- Как вы думаете, у знаний есть предел или они могут расти

бесконечно?

- А как вы думаете какова тема нашего классного часа?

- Верно. Сегодня мы поговорим о том, «Есть ли у знания границы?»

Варвара Дмитриевна: Восьмого февраля в нашей стране отмечается День российской науки. Этот праздник появился неслучайно: именно в России было сделано множество открытий, которые изменили жизнь людей во всем мире.

- Наука окружает человека каждый день, даже если он об этом не задумывается. Она помогает строить дома, лечить людей, передавать информацию, создавать удобные вещи и отвечать на самые разные вопросы.

- Где в повседневной жизни мы встречаемся с наукой?

- А как изменилась бы наша жизнь без науки?

Римма Рафаиловна: Когда-то многие привычные для нас вещи казались настоящим чудом. Люди не понимали, как это возможно, и объясняли происходящее сказками, волшебством или фантазией.

- Как вы думаете, почему раньше люди называли

необъяснимые явления и вещи чудесами?

- Кто помогает людям находить ответы на сложные вопросы об устройстве мира, природы или человека?

Варвара Дмитриевна: Ученые снова и снова проверяют свои идеи, спорят, ошибаются, делают открытия — и так знания постепенно растут.

- Может ли наступить момент, когда люди узнают всё?

- Сегодня мы попробуем вместе разобраться, как развивается наука, почему знания постоянно расширяются и какую роль в этом играет человек.

Римма Рафаиловна: Ребята, теперь посмотрим видеоролик-интервью с Верой Виль. Смотрите внимательно и не отвлекайтесь.

Просмотр видеоролика-интервью

с заведующей лабораторией Института органической химии

РАН, лауреатом премии «Вызов» Верой Виль.

- Наука в России имеет долгую и очень интересную историю. Многие открытия, сделанные российскими учёными, используются во всем мире до сих пор и помогают людям каждый день.

- Как вы думаете, может ли одно открытие изменить жизнь

многих людей?

- Почему открытия, сделанные много лет назад, остаются

важными и сегодня?

- Например, кто хочет прочитать про ученого Дмитрия Ивановича Менделеева?

Он создал периодическую систему химических элементов. Благодаря ей ученые смогли лучше понять, из чего состоит мир и как вещества взаимодействуют друг с другом

Варвара Дмитриевна: А Михаил Васильевич Ломоносов открыл закон сохранения массы веществ. Это помогло людям понять, что в природе ничего

не исчезает бесследно.

- Иван Петрович Павлов — знаменитый физиолог, который изучал работу нервной системы и открыл условные рефлексы. Его исследования до сих пор помогают в медицине и психологии.

- Были и такие ученые, которые помогли создавать

новые материалы. Сергей Васильевич Лебедев разработал способ получения синтетического каучука — материала, без которого невозможно представить шины, обувь и множество других вещей.

Римма Рафаиловна: Александр Михайлович Бутлеров объяснил, как устроены молекулы веществ, что помогло развитию химии и медицины.

- Каждое новое научное открытие расширяет возможности человека. Люди учатся делать то, что раньше казалось невозможным: лечить болезни, летать в космос, получать энергию, изучать далекие уголки Вселенной.

- Ребята, вы узнали об ученых и какой вклад они внесли в науку. А теперь давайте выполним интерактивное задание. Ваша задача прочитать вопрос и ответить правда это или вымысел.

Выполнение интерактивного задания «Правда или вымысел»

Варвара Дмитриевна: Ученые считают: у знаний нет границ. Человек всегда может узнать больше, придумать точнее, открыть новое.

- Ученый несет личную ответственность — перед людьми, перед своей страной и перед будущим. Но вместе с силой науки всегда идет и ответственность

за то, как эти знания будут использованы.

- Прежде чем ученый начинает решать большие и важные задачи, у него есть свой путь. Ни один человек не становится ученым сразу. Все начинается с интереса, с простых вопросов и желания понять, как устроен мир. Каждое

научное открытие начинается с любопытства.

Римма Рафаиловна: Постепенно человек учится наблюдать, проверять свои догадки, делать выводы и не бояться ошибок.

- Ребята, становятся ли учеными сразу или этому нужно учиться?

- Можно ли назвать исследователем человека, который постоянно задает вопросы?

- Какие качества отличают настоящего ученого? Молодцы, верно

- На ваших партах находится рабочий лист, давайте выполним первое задание. Ваша задача закрасить зеленым цветом те качества, которые помогают ученому быть успешным и делать открытия. А красным - те, что мешают и усложняют работу.

- Обсудите в парах эти качества и каждый закрашивает на своих листочках. На это у вас есть 3 минуты.

- Ребята, вы готовы?

- Давайте проверим, что у вас получилось.

- Ребята, а теперь немножко разомнёмся. Давайте все встанем и повторим движения за персонажами на экране.

Динамическая пауза

Варвара Дмитриевна: Ошибки в науке — это не неудачи, а шаги к знаниям.

Многие открытия появились именно потому, что ученые не сдавались и пробовали снова и снова. Например, Фредерик Бантинг искал способ лечения диабета, изучая поджелудочную железу собак. Ошибка в расчетах привела к тому, что он удалил железы животным раньше срока, но обнаружил, что уровень сахара в крови резко снизился. Вместе с Чарльзом Бестом они выделили гормон поджелудочной железы — инсулин, открыв путь к эффективному лечению диабета.

- Важно уметь думать, сравнивать, работать вместе и доводить дело до конца.

- Почему и вам, школьникам, и серьезным ученым нужно уметь работать в команде?

- Ребята, а вы знаете какими инструментами пользуются ученые?  

- А теперь давайте выполним второе задание на ваших рабочих листах, в группах по четыре человека. Но перед этим, вспомним правила работы в группах.

- Ваша задача найти и закрасить слова, по теме «Научные приборы ученых». На выполнение этого задания у вас есть 3 минуты.

- Ребята, вы готовы?

- Давайте проверим.

Римма Рафаиловна: Как другие люди помогают нам развивать свои идеи и достигать результата?

- В современной России у ученых есть поддержка государства: создаются лаборатории, научные центры, крупные исследовательские проекты. Это помогает развивать науку и открывать новые знания для страны и всего мира.

- Зачем государству поддерживать науку?

- Как наука может помочь людям? Могут ли они улучшить жизнь животных, сберечь природу?

Варвара Дмитриевна: Первые шаги в науке можно сделать уже в школе. Это школьные проекты, конкурсы, кружки, опыты, наблюдения. Именно так рождается интерес, который может перерасти в настоящее научное дело.

- Ребята, а в чем вы уже чувствуете себя исследователями?

- Путь в науку начинается с интереса, труда и поддержки. И у каждого из вас есть возможность попробовать себя в роли исследователя уже сегодня.

Исполнение гимна РФ

Отвечают на вопросы

Определяют тему

Слайд 1

Слайд 2

Отвечают на вопросы

Отвечают на вопросы

Слайд 3

Отвечают на вопросы

Смотрят видеоролик

Слайд 4

Отвечают на вопросы

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Выполняют интерактивное задание, читают вопрос и определяют правда это или вымысел

Слайд 10

Отвечают на вопросы

Слайд 11

Выполняют задание, закрашивают качества

Слайд12

Повторяют движения

Слайд 13

Слайд 14

Слайд15

Отвечают на вопросы

Выполняют задание

Слайд 16

Слайд 17

Отвечают на вопрос

Слайд 18

Отвечают на вопросы

III. Заключительный

Римма Рафаиловна: Ребята давайте вспомним, какова была тема нашего разговора о важном.

- Верно, в начале занятия мы говорили о том, что многие вещи раньше казались чудом. Со временем люди находили объяснения, делали открытия — и чудо становилось знанием.

- Так есть ли у знания границы? Можно сказать так: у знаний нет предела, но у человека всегда должен быть выбор, как использовать эти знания. И чем умнее становится человек, тем ответственнее должен быть его выбор.

Варвара Дмитриевна: Будущее науки начинается не в лабораториях, а с любопытных вопросов, которые задают дети. Возможно, именно среди вас есть те, кто однажды откроет что-то важное для развития нашей страны.

- А теперь давайте выполним третье задание в ваших рабочих листах. Каждый напишет в ячейку свою ассоциацию к слову. На выполнение этого задания у вас есть 2 минуты.

- Ребята все справились? Давайте проверим, что у вас получилось.

Римма Рафаиловна: Получается, что у знаний нет конца — они растут вместе с человеком. Но есть то, что всегда должно оставаться рядом с наукой. Это ответственность. Даже самое гениальное открытие может стать опасным, если забыть, зачем оно нужно и кому оно служит.

- Что важнее: уметь что-то сделать или понимать, зачем это делать?

- Верно, очень важно понимать значение своего дела.

Варвара Дмитриевна: Наш разговор подошел к концу. У каждого на парте лежит карточка со смайликами, закрасьте первый смайлик зеленым цветом, если все было понятно и вам понравилась наша встреча. Закрасьте второй смайлик желтым цветом, если у вас возникли затруднения. Закрасьте третий смайлик красным цветом, если вы совсем ничего не поняли.

Римма Рафаиловна: Вижу, как много у нас зелёных смайликов! Это замечательно! (И даже если у кого-то жёлтый, это тоже хорошо, ведь главное – начать об этом думать. А тот, у кого красный – не переживайте, мы все вместе будем учиться делать мир вокруг нас лучше. Главное – желание!)

Варвара Дмитриевна: Огромное спасибо за вашу активность и внимание! На этом наш разговор подошел к концу, до скорых встреч!

Слайд 19

Слайд 20

Выполняют задание, придумывают ассоциацию к слову

Слайд 21

Слайд 22

Закрашивают смайлик