Главные вкладки

    Формирование здоровьесбережения в начальной школе
    презентация к уроку по зож на тему

    Лазарева Лариса Александровна

    презентация

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл zdorovesberegayushchie_tehnologii_.pptx291.64 КБ

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    «ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ» «Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым» Жан-Жак Руссо

    Слайд 2

    Выполнила: Лазарева Л ариса Александроана учитель начальных классов М БОУ СОШ №8 г . Н ижневартовск

    Слайд 3

    Актуальность Многочисленные исследования последних лет показывают, что дети, приходящие в 1-е классы, имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья. Это связано с экономическим и социальным неблагополучием многих семей, ослабление иммунитета, генетических нарушений, плохой экологической обстановкой и т.д. В настоящее время более раннее начало систематического обучения, значительная интенсификация учебного процесса, привели к увеличению учебной нагрузки на функциональные возможности организма детей.

    Слайд 4

    Цель: сформировать у детей необходимые знания, умения и навыки здорового образа жизни и научить пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни, то есть способствовать формированию у школьников культуры здоровья.

    Слайд 5

    Задачи: составить представление о потребностях в гигиене и определить способности каждого ребенка в привитии гигиенических навыков; сформировать у детей понимание необходимости заботы о здоровье; воспитать сознательное отношение здоровому образу жизни; формировать понимание значения занятий спортом, уделять внимание развитию двигательной активности детей.

    Слайд 6

    Требования к условиям реализации здоровьесберегающего обучения: гарантируют охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся; комфортной образовательной среды; соблюдение санитарно гигиенических норм образовательного процесса (освещение, воздушно-тепловой режим и т. д.); соблюдение правил организации учебно-воспитательного процесса;

    Слайд 7

    Причины и проблемы Здоровье Малоподвижный образ жизни Заболевание опорно-двигательного аппарата Неправильная посадка за партой Недостаточное освещение Накапливание отрицательных эмоция Нарушение осанки Снижение зрения Нервно-психическое расстройство

    Слайд 8

    Планируемые результаты сформированность у школьников ценностного отношения к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей; получение первоначального личного опыта здоровьесберегающей деятельности; снижение показателя заболеваемости учащихся; уменьшение проявления детьми опасных форм поведения; развитие у детей навыков критического мышления и стереотипов позитивного поведения; создание сплочённого коллектива учащихся; повышение качества обучении.

    Слайд 9

    Здоровьесберегающая технология – это: условия обучения ребенка в школе (отсутствие стресса, адекватность требований, адекватность методик обучения и воспитания) ; рациональная организация учебного процесса (в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями) ; соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям ребенка; необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим.

    Слайд 10

    Основные приоритеты для педагогики оздоровления следующие: 1. Здоровый ребенок - практически достижимая норма детского развития. 2. Оздоровление - не совокупность лечебно-профилактических мер, а форма развития психофизических возможностей детей. 3. Индивидуально - дифференцированный подход - основное средство оздоровительно-развивающей работы с учащимися.

    Слайд 11

    Две группы методов специфические (характерные только для процесса педагогики оздоровления) общепедагогические (применяемые во всех случаях обучения и воспитания)

    Слайд 12

    Режим «динамических поз» оказывает благотворное влияние на следующие факторы: поддержание физической, психической активности умственной сферы; имеет высокие показатели физического развития здоровья; повышается иммунная система; улучшаются ростовые процессы; развивается координация всех органов (зрительно-ручной, телесно-координаторной , психо эмоциональной); снижается степень низкой склоняемости головы.

    Слайд 13

    Построение занятий в режиме подвижных объектов и зрительных горизонтов: повышает работоспособность детей и снижает утомляемость, а также гармоническое формирование функций зрительного восприятия и развития сенсорно-моторных функций.

    Слайд 14

    Шкала трудности для младших классов (по В.И. Агаркову ) №п.п. Предмет Баллы 1 Математика 8 2 Русский язык 7 3 Природоведение 6 4 Литература 6 5 ИЗО и музыка 3 6 Технология 2 7 Физкультура 1

    Слайд 15

    Упражнения для физкультминуток: упражнение по формированию осанки укрепление зрения укрепление мышц рук отдых позвоночника массаж области груди, лица, рук, ног релаксационные упражнения для мимики лица потягивание психогимнастика упражнения для ног упражнения, направленные на выработку рационального дыхания Дети становятся активными, их внимание активизируется, появляется интерес к дальнейшему усвоению знаний, ребята работают быстрее, с хорошим настроением. . .

    Слайд 16

    При рациональной организации урока должны учитываться творческий характер образовательного процесса; психоэмоциональный комфорт каждого ученика; применение нестандартных форм урока; оздоровительные минутки (гимнастика для глаз, массаж ушей, пальцев рук и др.); физкультминутки, музыкальные паузы; игровые моменты урока и занимательность; соответствие учебной нагрузки возрасту и индивидуальным возможностям детей; смена умственной и физической деятельности; чередование занятий с низкой и высокой двигательной активностью; проветривание кабинета перед началом занятий, гигиенические навыки; дыхательные упражнения; релаксация

    Слайд 17

    Активные перемены подвижные игры малой и средней подвижности; музыкальные перемены; динамические паузы (как правило проводятся после 3-го урока на школьном дворе в хорошую погоду или в хорошо проветриваемом помещении); проветривание и влажная уборка класса помогают сплотить коллектив .

    Слайд 18

    Здоровьесберегающие технологии позволяют учащимся более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве, раскрыть свои творческие способности.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    План работы по здоровьесбережению в начальной школе

    Бережное отношение к своему здоровью, а соответственно и ориентация на здоровый образ жизни не появляются у детей сами собой, а формируются в результате целенаправленного педа...

    Проблема здоровьесбережения в начальной школе

    Здоровье-бесценный дар,который преподносит человеку природа.Этим даром надо дорожить и уметь им правильно пользоваться.В течение последних лет работаю по теме самообразования "Здоровьесберегающие техн...

    ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПО ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЮ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

    В данной статье рассказывается о здоровьесбережении детей на начальном этапе обучения....

    Здоровьесбережение в начальной школе

    В работе представлены комплексы физических упражнений для снятия утомления с плечевого пояса, , кистей рук, гимнастика для глаз, самомассаж....

    Здоровьесбережение в начальной школе

    Здоровьесбережение в начальной школе...

    «Система работы по здоровьесбережению в начальной школе»

    21 век требует не  только образованных, но и духовно развитых, способных к саморазвитию личности. Реализация этой цели в первую очередь ложится на плечи современной школы...