конспект коррекционного занятия для обучающегося с НОДА и ТМНР "Режим дня школьника"
презентация к уроку по зож

Этапы урока

Действия учителя

Действия ученика

Примечание

I. Организационный момент.

Приветствие. Организация рабочего места.

Приветствие.

Организация рабочего места.

Цель: воспитывать дисциплинированность, установление эмоционального контакта

II. Актуализация знаний.

Упражнение 1

 Дидактический материал: предметные картинки (Приложение 1).

• Рассмотри картинки.
•  Кто изображен?
• Давай назовем мальчика по имени. Какое имя для мальчика ты знаешь?
• Зачем посредине картинки нарисованы часы?
• Чем занят (мальчик) в разное время дня?
• Как думаешь,  он ежедневно   выполняет эти действия?
• Можешь вспомнить,  как называется такой порядок действий каждый день?

 Учитель помогает  сформулировать предложение

Рассматривает картинки.

Отвечает на вопросы

Цель: актуализация знаний, повторение ранее изученных  представлений о рациональной организации режима дня, учебы и отдыха, двигательной активности

III. Целеполагание

Упражнение 2. Определение цели урока (сопр.)

• Попытайся определить тему  сегодняшнего урока.

Учитель помогает  сформулировать тему и цели урока с помощью наводящих вопросов.

Ещё раз повторяет тему и цели урока.

Отвечает на вопросы (сопр.)

 Цель: развитие навыков совместной деятельности,   воспитание интереса к занятиям

IV. Работа по теме урока

Упражнение 3.

Дидактический материал: предметные картинки по режиму дня   (Приложение 2)

• Сколько картинок на столе? Каждая картинка относится к одному из режимных моментов.
•  Сейчас ты постарайся разложить их по порядку
• День начинается с какого момента? (Подъем)
• Выбери картинку и положи ее слева на столе. Это первый режимный момент
• Дальше что нужно сделать любому мальчику (туалет, умывание, чистка зубов и т.д.)
• И так далее, до «отбоя»

 Учитель помогает сформулировать предложение, выбрать соответствующую картинку и положить в соответствии с временем дня

Рассматривает картинки.

Отвечает на вопросы, выполняет необходимые действия (раскладывает картинки)

Цель: развитие наблюдательности, внимания, закрепление умения соотносить необходимые действия и время суток

Упражнение 4. Соотнесение предмета и времени суток

Дидактический материал: предметы гигиены, игрушки, канцтовары и т.п. (Приложение 3)

• Внимательно рассмотри картинку
• Если солнышко только встало, какое это время суток? (утро)
• Выбери предметы, которые нужны мальчику утром, когда он только проснулся

Учитель помогает  выбрать в случае необходимости с помощью наводящих вопросов.

Возможно предложить аналогичного упражнение для другого времени суток (вечер) или только действия (зарядка)

Рассматривает предметы, выполняет действия по инструкции и образцу

Цель: способствовать развитию пространственно-временных отношений, речи

Физминутка

Выполняет упражнения по образцу

Цель: соблюдение охранительного режима

Просмотр м/ф «Аркадий Паровозов. Почему надо выполнять режим дня?»

• Подумай, почему у Саши не было сил утром идти в школу  

Смотрит м/ф и отвечает на вопрос

Цель - развитие зрительной памяти, наблюдательности, речи

Закрепление

Упражнение 5

Дидактический материал:

предметные картинки,

альбомный лист, на котором с левой стороны наклеены слова (утро, день, вечер, ночь)

клей, кисть

• Как ты думаешь, важно ли соблюдать режим дня?
• Когда нужно ложиться спать, чтобы утром хорошо себя чувствовать?
• Почему обязательно нужно завтракать? Что лучше всего приготовить на завтрак? (и т.д.)
• Я предлагаю тебе составить твой распорядок дня    

Совместная деятельность по составлению распорядка дня (режима)

Цель: закрепление изученного на уроке

Итог. Рефлексия.

Оценивание работы  на уроке одним словом

• Злость
• Радость
• Скука

Можно предложить выразить свое отношение смайликами

Отвечает на вопросы (какое упражнение понравилось и т.п.)

Цель:  развитие интереса к занятиям

Приложение 1

     Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4