Методическая разработка урока на тему: "Эмоции и здоровье"
методическая разработка по зож (1 класс)

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Примечания

1. Организационный момент

Дети входят в класс, садятся на свои места.

2. Вводная часть

Ты пришёл и я пришёл,

Вместе нам хорошо.

Будем думать, отвечать

И друг другу помогать.

Я очень рада видеть вас, ребята. С каким настроением вы сегодня пришли на урок?

Я надеюсь, что после сегодняшнего занятия настроение у вас будет ещё лучше, потому что  мы сделаем ещё один шаг в направлении к здоровому образу жизни.

3. Объявление темы занятия:

 Эмоции и здоровье

Эмоции это чувства, состояния человека.

Сегодня мы будем говорить о том, как их можно выразить и как ими управлять.

Слай № 1

4. Основная часть:

- Для начала я предлагаю вам встретиться с героями мультфильма. 

М/ф «Просто так»,  просмотр первых кадров.

- Вспомнили этот мультфильм?

- Кто герои этого мультфильма?

 - Если наша цель выбирать, то давайте выберем название тому чувству, которое испытывает мальчик.

  - А ослик какое чувство испытывает?

  - Сможем  мы с вами изобразить эти чувства? 

 - Давайте все вместе попробуем изобразить радость.

  - А теперь - грусть. Молодцы!

- Вы молодцы, правильно определили чувства и состояния героев мультфильма. Все чувства, состояния можно назвать одним словом - эмоции.

- Сейчас мы поговорим о тех чувствах, которые может испытывать человек.

Смотрят мультфильм

Отвечают

- радость

- грусть

Отвечают

Изображают

2 минуты

Эмоции человека

Весела я, весела,

Ножками я топаю.

Я танцую и пою

И в ладошки хлопаю

                   И. Лопухина

- Какое чувство испытывает девочка? 

Зайку бросила хозяйка –

Под дождём остался зайка.

                                А. Барто

- Какое чувство испытывает герой?

На дороге гуси ущипнули Люсю,

И болела долго у неё нога.

 - Я вам, злые гуси! – погрозила Люся.

А они в ответ ей: «Га-га-га»!

                                  Л.Успенская

  - Какие гуси?

Лепит девочка из глины

Ушки, лапки, хвостик длинный.

Удивляется братишка:

вышла серенькая мышка.

                                      Мариджан

- Какое чувство испытывает братик?

У опушки две старушки

Брали грузди и волнушки.

Филин: «У-у-х!», Филин: «У-у-х!»

У старушек замер дух:

«Жутко!»

                 Е.Благинина

- Какое чувство испытывают старушки?

В старой корзине на кухонном столике

Смирно сидели пушистые кролики.

Мама сказала: «Их трогать не нужно.»

Только, наверно, им, бедненьким, душно,

Маленьким крошкам жарко и тесно.

Сколько их там – посмотреть интересно.

                              З. Александрова

- Какое чувство испытывает герой?

Ваза синяя разбита,

Лужа на паркете...

Мать на мальчиков сердита:

— Отвечайте, дети,

Кто из вас с цветами вазу

Уронил с окошка?

Может быть, ответить маме:

«Виновата кошка»?

И Володя, и Сережа

Покраснели сразу.

Мама спрашивает строже:

—Кто же трогал вазу?

Младший прячется за брата,

Старший смотрит прямо, Говорит:

— Прости нас, мама,

Оба виноваты.

                                З. Александрова

- Какое чувство испытывают мальчики?

- радость, показывают

(мимическия гимнастика)

- грусть, показывают

(мимическия гимнастика)

- злые, показывают

(мимическия гимнастика)

- удивление, показывают

(мимическия гимнастика)

- страх,

показывают

(мимическия гимнастика)

- интерес, показывают

(мимическия гимнастика)

- стыд, вину показывают

Слайд 2

Слайд № 3

Слайд № 4

Слайд № 5

Слайд № 6

Слайд № 7

Слайд № 8

5. Динамическая пауза

Игра «Мои цыплята»

Вы будете не просто мальчиками и девочками, а маленькими цыплятами, а я буду вашей мамой-курицей. Внимательно слушайте и выполняйте то, что я вам буду говорить.

Учитель вместе с детьми садится на пол и накрывает всех «волшебным платком». Дети-цыплятки изображают эмоции.

Раз, два, три, четыре, пять!

Будем мы в цыплят играть.

Желтые, хорошие,

На солнышко похожие.

Долго-долго мама-наседка высиживала своих цыплят. И вот скорлупки начали трескаться, и цыплята стали появляться на свет.

Первый цыплёнок очень удивился:

Как просторно вокруг, а в скорлупке так тесно. (брови подняты вверх, глаза и рот широко раскрыты (удивление)

Второй  цыпленок  рассердился,   нахмурив свои желтенькие брови: он так хотел появиться на свет первым, но его опередили. (брови сведены к носу, глаза прищурены, рот закрыт, губы сжаты)

Третий цыпленок появился на свет и сразу расплакался: ему так хорошо и уютно было в скорлупке, а тут всюду опасность. (брови сведены к носу, глаза и уголки рта опущены вниз)

Четвертый цыпленок очень обрадовался своему появлению на свет и воскликнул: «Какой чудесный мир вокруг!» (улыбается и смеется)

Пятому цыпленку, как только он родился, все было интересно, и он сразу же стал рассматривать своих братьев и сестер, заглядывал им в глаза, дотрагивался до них. (брови подняты вверх, глаза и рот широко раскрыты)

Мои хорошенькие цыплятки, я так рада видеть вас (улыбается). Вы все такие разные, но я всех вас очень люблю: и грустных, и весёлых, и удивлённых, и тех, кто боится.

Раз, два, три, четыре, пять!

Поиграли мы в цыплят.

И сейчас хотим опять

Превратиться мы в ребят.

6. Обобщение.

Давайте ещё раз повторим, о каких эмоциях мы говорили.

Попробуйте самостоятельно поделить эти эмоции на две группы.

Детям раздаются карточки с названиями эмоций.

Радость                Грусть

Интерес                Страх

Удивление            Вина

                              Злость

- Как вы назовёте эмоции первой группы? - Их принято называть - положительные.

А эмоции другой группы как можно назвать? -  Отрицательные.

- Отвечают

- раскладывают на две группы

- хорошие, приятные

- плохие, неприятные

Слайд № 9

При общении очень важно уметь определять, какие эмоции испытывает человек  в данный момент. Сейчас мы узнаем, можете ли вы это делать, а для этого заглянём в волшебный теремок, в котором  живут герои разных сказок.

Посмотрите на это окно. Какое лицо на нем нарисовано? Какой герой живёт в теремке?

- Правильно! Молодцы, вы хорошо умеете определять эмоциональное состояние других.

- отвечают

Слайд № 10

Ребята, как вы думаете,  влияют ли эмоции на состояние нашего здоровья?

Конечно, влияют. Мы выяснили, что эмоции бывают отрицательные и положительные.

- Как отрицательные  эмоции влияют на здоровье?

 - Как положительные эмоции влияют на здоровье?

-Отвечают

- Человек может плохо спать, пропадает аппетит, болит голова..

- Человек будет -бодрый, весёлый,  будет хороший сон, аппетит.

7. Пескотерапия.

- Вот представьте, что у вас плохое настроение. Оно заставляет тебя делать и говорить разные вещи, от которых сердятся и огорчаются дети и взрослые. А после того как злость ушла, вам бывает грустно или неприятно. Открою  секрет – каждый большой и маленький человек имеет право злиться.

- Есть много способов, которые помогают нам избавиться от плохих эмоций. Вспомните, пожалуйста, какие способы и приёмы вы знаете.

 - Правильно! Есть много игр, которые учат нас «сердиться правильно», то есть так, чтобы не обижать других. Одну из таких игр вам подарит мокрый песок. Давайте с помощью песка вылепим собственную злость, а потом победим ее.

- подушка для битья, стаканчик, разрывание бумаги, упражнения на расслабление

- Дети работают с песком

8. Итог занятия.

-  О чём мы с вами сегодня говорили?

 Правильно, что такое эмоции?

 - На какие две группы оделяться эмоции?

 -  Итак, ребята, в жизни нам случается выражать и положительные, и отрицательные эмоции.

- Давайте вспомним наш девиз. –

- Какие эмоции мы выберем для своего здоровья?

- А как сделать, чтобы положительных эмоций стало больше?

- Вспомним совет Кота Леопольда: «Давайте жить дружно!»

(Сюрпризный момент: в класс влетают воздушные шарики с нарисованными на них весёлыми мордашками.)

- Ребята, вы молодцы, очень хорошо работали! Держите шарики вы их заслужили!

- А теперь я попрошу вас выразить эмоции от нашего совместного общения с помощью смайликов.

- об эмоциях

- положительные и отрицательные

- Я умею думать,

я умею рассуждать.

Что полезно для здоровья,

то и буду выбирать.

- положительные

- Быть всегда весёлыми, делать друг другу больше приятного, сначала хорошо подумать, а потом сделать, больше улыбаться.

- показывают смайлики

Слайд № 11

Слайд № 12

9. Окончание занятия

Наводят порядок на рабочем месте, спокойно выходят из класса

Слайд № 13