Астахова Наталья Юрьевна

Нам важно теперь,чтобы речью владели

все люди,и с самой еще колыбели

могли б лепетать и гулить для разгона

(такая способность на диво резонна):

готовит она речевой аппарат

к тому,чтобы был он впоследсвии рад

любые словесные строить реченья:

признаться в любви и участвовать в преньях,

ругаться,хвалить (и что важно!) - учить

того,кому трудно еще говорить! 

О себе

Образование:

Московский Государственный Гуманитарный Университет имени М.А.Шолохова ( г.Москва.) 

Дата окончания:

Март 2004 г.

Факультет:

Дефектологический

Специальность:

Логопедия

Ключевые навыки и достижения:

Имею опыт работы (3 года) в поликлиническом отделении с детьми,имеющими нарушения речи (дизартрия,алалия,заикание,фонетико-фонематическое нарушение речи,дислалия) . В 2005 году прошла стажировку на клинической базе в Центре патологиии речи и нейрореабилитации Департамента Здравоохранения  г.Москвы.Защитила сертификат,имею диплом института дефектологии и медицинской психологии о профессиональной переподготовке,дающий право на ведение профессиональной деятельности в сфере патологии речи и нейрореабилитации больных,перенесших инсульт (2008 г.).

Занятия в свободное время:

Играю на пианино,аккордеоне,посещаю бассейн,летом провожу время в деревне.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

В большинстве своем,классика.

Мой взгляд на мир

Что впереди? Как угадать?

Меняют шаг пространство,время,

И сколько будет прорастать

Земным побегом жизни семя?

Когда цвести,давать плоды,

Чтоб люди им искали имя?

И как пройти,чтобы следы

Оставить звездам для помина?

Пусть осветятся небеса

И,поубавив тайну ночи,вдруг приоткроют чудеса

Чуть-чуть пошире свои очи.

Мои достижения

• Ежегодная работа ( с 2001 года) в ПМПК
• Руководитель методических обЪединений учителей-логопедов и дефектологов
• Проведение различных районных мероприятий

Моё портфолио

Учить детей читать,писать

Не очень трудно,если знать,

Что с речью внутренней в порядке.

Без осложнения ребятки

Слагают буковки в слова.

Сначала по слогам едва,

Потом во фразы,да и в тексты.

Задача наша-интересно

Им эту мудрость преподать,

Чтоб захотелось им читать.

Немного посложней писать.

Здесь нужно руку выбирать,

Тренировать ее,как надо,

Иначе ужас,что в тетради

Увы,нередко видим мы,

Едва дожив до пол зимы.

Мы сами в этом виноваты:

То обЪясняем плоховато,

То темпом быстрым "бьем" детей.

Вот разобраться бы скорей

В обидных этих недостатках

И соблюдать все нормы гладко.

Еще трудней учить детей,

Что с дислексией,дисграфией.

Мы методически,ей-ей,

Их до конца не победили.