"Буквы З-С. Звуки З - С.
план-конспект занятия по логопедии (2 класс) по теме

Тема.    Буквы З – С.   Звуки з, з′ - с, с′.

Цель:

• уточнить артикулемы изучаемой пары;
• упражнять в соотнесении с буквами;
• развивать фонематический слух и речевую  память;
• развивать логическое мышление.

Оборудование: наборное полотно;

предметные картинки;

слоговые дорожки;

сигналы, фишки;

перфокарты;

рисунок зимнего окна;

конверты с набором картинок на дифференциацию звуков;

«4 лишний» предметные картинки: слон, санки, береза, капуста, зебра, снегири, заяц, замок;

игра «Зоопарк»;

схемы для обозначения места звука;

карточки с пословицами.

Ход  занятия.

1. Организационный момент.

Речевая  гимнастика.

— Сели правильно, красиво, улыбнулись. Вдохнули свежий весенний воздух, выдохнули. (2 раза)

2. Выделение звуков с, с′ и  з, з′ в начальной позиции (по предметным картинкам).

— Кто изображен на картинках? (Животные.)

— Выделите первые звуки в их названии и скажите, с какими звуками будем сегодня работать. (с, с′, з, з′)

3. Сравнение звуков по артикуляции (сходство, различие).

Описать (элементарно) артикулемы изучаемых звуков, используя индивидуальные зеркала и план ответа:

Когда произносим звук …

Губы …

Язык …

Струйка воздуха …

Голосовые связки …

Когда произносим звук [с] губы улыбаются. Язычок упирается в нижние зубы. Зубы сближены, образуют преграду воздуху. Воздушная струя долгая, холодная, узкая, не прерывается. Голосовые связки не работают. [с] – глухой.

[з] – голосовые связки работают. Звук звонкий.

Эти звуки согласные, парные.

Связный рассказ с помощью логопеда.

4. Соотнесение звуков с буквами с, з.

5. Дифференциация звуков с, с′ —  з, з′ в слогах.

Задание. Прослушайте слоги. Назовите слоги только со звуком [с], [з], [с′], [з′].

Пальчиковая  гимнастика.

На двери висит замок.

Кто его открыть бы мог.

Потянули, покрутили,

Постучали и открыли.

Записать в тетради число, день недели.

— Прочитайте слоговую дорожку, запомните и запишите.

6. Дифференциация с – з  в словах (устно, поднимая буквы).

— Возьмите сигналы, прослушайте слова и  покажите нужную букву.

Заявление, событие, самовар, узнал, присяду, позвони, присвоил, слагаемое, отрезок, слоги, действие, признак, звуки, мимоза, озорник, растение, капризный, карусель.

7. Определить место звука в слове. Работа с фишками.

[с] – мост, свисток, смастерил, спасли, записка;

[з] – заноза; заказал, зазвонил, слёзы.

8. Игра «Зоопарк».

— Отгадайте загадки, и вы узнаете, какие животные были в этих клетках.

     Загадки – добавлялки

Бросили бананы

Забавной  …   (обезьяне).

Хвост пушистый, шерсть ярка,

И коварна, и хитра.

Знают звери все в лесу

Ярко – рыжую  … (лису).

Уши словно две тарелки,

Хобот – целая труба.

Как гора огромен он —

Добрый, мудрый, серый … (слон).

Что за коняшки,

На всех тельняшки. (Зебра.)

— Узнать кто в какой клетке помогут схемы.

9. Работа с перфокартами.

— Впишите в окошечки  пропущенные буквы. Прочитайте слова.

       X.       Развитие зрительного восприятия.

Однажды на зимнем окне художник нарисовал рисунок. Как вы думаете, кто был этим художником? Посмотрите внимательно, каких животных и птиц нарисовал Дед Мороз.

Сорока, заяц, медведь, сова, лиса, белка.

— Запишите в тетрадях названия животных по столбикам:

со звуком [с] в один столбик,

со звуком [з] в другой.

— Прочитайте.

XI.    Игра «Соревнование».

На доске в два столбика записаны слова с пропущенными буквами.

Ученики читают слова, говорят, какая буква пропущена. Прочитав и разобрав все слова, ученики по очереди выходят к доске и вписывают пропущенные буквы. Проходит как соревнование.

12. Разложить картинки под соответствующими буквами.

13. «4-й  лишний».

На картинках:

слон, санки, берёза, капуста;

зебра, снегири, заяц, замок.

На слух:

осина, берёза, сосна, ясень.

14. Пословицы.

Задание. Прочитайте пословицы и объясните смысл. Запишите в тетради.

Семь раз отмерь — один раз отрежь.

(Перед тем, как сделать что-нибудь, тщательно всё обдумай, всё предусмотри.)

За двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаешь.

Новых друзей наживай, а старых не теряй.

Раз солгал — навек лгуном стал.

(Один раз скажешь неправду, в другой раз не поверят.)

Умелые руки не знают скуки.

(Кто любит работать, тот не скучает.)

Заблудиться в трех соснах.

(Не суметь разобраться в чем-нибудь простом. Не суметь найти выход из самого простого затруднения.)

15.  Стихи – смешинки.

16.   Итог.

— С какими звуками работали?