Урок русского языка. 4 кл. Тема: "Перелистаем учебник"
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) по теме

Тема:      Перелистаем учебник.

Цели:    Обобщить и закрепить знания учащихся о глаголе,    полученные на уроках русского языка;

 обогащать лексику, знакомить детей с пословицами, поговорками и загадками родного края;

воспитывать языковую культуру, развивать память, внимание, поддерживать интерес к знаниям.

                                    Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Повторение изученного.

1.Определение задач урока.

                - Загадка.

Кружил, изводил, мучил, летал,

Пикировал, кусался, звенел, зудел,

Усмехался, злобствовал.    (комар)

- О ком идет речь?

- Из каких частей речи состоит загадка?

- Какую задачу перед собой поставим на этом уроке?

- Что на ваш взгляд вызывает затруднение при написании глаголов?

- Что считаете нужным повторить?

1. Минутка чистописания.

а) письмо буквы «К» в соединении с другими буквами

б) письмо слов:  казак, казан, курень, кочет.

в)письмо предложения: Казак костьми ляжет, а врагу путь на Дон не укажет.

2. Проверка знаний правил.

                             Игра «Счастливый случай»

(время на ответ 30 секунд) Выбрать карточку с вопросом о глаголе.

 Если ответ не верный карточка остается в игре.

Вызывается к доске по одному ученику. Отвечает до ошибочного ответа. Выигрывает тот, кто даст больше всех правильных ответов за определенное время.

                              Примерный перечень вопросов.

- Что такое глагол?

- На какие вопросы отвечают глаголы?

- Какого вида бывают глаголы?

- Как изменяются глаголы разного вида?

- Что такое неопределенная форма глагола?

- У каких глаголов пишется суффикс «л»?

- Как называется изменение глаголов по лицам и числам?

- Как определить лицо глагола?

- Как пишется с глаголом частица «не»?

- С какими частями речи глагол связан в предложении?

 - Какие глаголы относятся к I (II) спряжению?

- Какие окончания у глаголов I (II) спряжения?

- Какие глаголы-исключения относятся к I (II) спряжению? И т. д.

4. Письмо по памяти.

 - Как у дона у реки

  Ловят рыбу казаки:

  Удалось поймать ершей,

  Окуней и карасей.

- Найдите в тексте глаголы, подчеркните их . Дайте им характеристику.

5. Какие орфограммы встречаются у глаголов прошедшего времени?

 а )Игра «Что они делали?»

- На доске слова . Надо объяснить правописание окончаний.

дерево стоя.              отец говори.

лодка плыл.               яблоко зре..

мать говори..           суп кипе.

груша зре..               солнце свити..

бревно плы..             варенье кипе..

огурец зре..              камыш шум..

б) Правописание суффикса перед «л».

- Запишите глаголы в прошедшем времени. Укажите суффиксы.

Посыплет, просит, обидит, накрахмалит, растают, лелеем, ударите, исправишь , построит, повесит, услышим, пролает, ненавидишь, падает, веет, разрушите, накачает, рыщет, слушает.

                          ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

                          Петушки распетушились,

                          Так что перышек лишились.

                          Если перышек лишиться,

                          Нечем будет петушиться!

(Сгибают руки в локтях, делают махи вверх-вниз, затем вперед-назад; движения чередуются)

6. Какие трудности возникают при написании глаголов настоящего  и будущего времени с безударными окончаниями?

- Перечислите все глаголы-исключения.

а) Работа по карточкам.

- Соедините глаголы с окончанием.  (4 варианта карточек раздать уч-ся)

б) Работа с пословицами.

- Вспомним пословицы, которые родились у нас на Дону.

- Употребите глаголы в форме 2-го лица, ед.ч.

Не посмотр. – не увид., не расспрос. – не найд. .

Скаж. – не ворот., напиш. – не сотр., отруб. – не поправ.

Байками коня не накорм.

Один и камня не сдвин., а артелью горупоним..

-Как ты понимаешь слысл пословиц?

- Какие орфографические задачи вы решили? Как?

7. Правописание  -тся, -ться.

- Что вы можете сказать об этих словах?

   УЛЫБНУ [ЦА ], УЛЫБА [ ЦА], УЛЫБАЕ [ЦА]

- Какая орфографическая задача перед вами стоит?

- Определите форму глаголов.

- Во всех ли случаях это возможно сделать? Почему?

- В пословицах на доске правильно вписать глаголы.

Чтобы хорошо учиться – не нужно лениться.

Грамота даром не дается – грамота трудом берется.

III Итог урока.

- Что о глаголе мы повторяли?